《祖先的摇篮》学习任务群设计.docx

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1、祖先的摇篮学习任务群设计1解读要素关注人文主题、语文要素人文主题：世界之初语文要素：根据课文内容展开想象关注课后习题1 .朗读课文，读好问句2 .仿照2-3小节，说说在祖先的摇篮里，人们还会做什么？3 .读一读，积累动词短语2锁定目标1 .认识祖、掏等7个生字，会写祖、啊等9个字，会 写“祖先、原始等10个词语。2 .正确、流利地朗读课文，能读好第二、三小节的问句。3 .能结合句子，想象画面，仿照第二、三小节说出人们还会 在祖先的摇篮里做些什么。4 .能认读含有“摘、采”等动词的词语，并体会动词的恰当 使用。3创设情境探秘祖先的摇篮”诗歌朗诵会4设计任务任务一：了解摇篮之意步骤1 :板书课题，

2、识记祖步骤2 :看图理解摇篮步骤3 :识记生字，读好问句任务二：感知摇篮之大步骤1 :了解祖先的摇篮是指什么？步骤2 :感受摇篮的大任务三：体会摇篮之趣步骤1 :整体感知，感受动词之趣步骤2 :再读问句，感受猜想之趣步骤3 :仿说练习，感受想象之趣任务四：续编摇篮之忆步骤1 :尝试归纳二、三节诗歌的句式特点引导发现句式特点：在哪里+干什么步骤2 :仿照句式仿写步骤3 :分享交流，相机指导关注学生是否用上了在哪里+干什么的句式，是否用上了动词 短语。任务五：领悟摇篮之情步骤1 :明确摇篮的重要步骤2 :指导朗读任务六：吟诵摇篮之韵步骤1 :回归情境，明确评价细则F面我们马上就要举办探秘祖先的摇篮诗歌朗诵会了 ！请你认真练习朗诵，如果能把自己创编的诗歌加入朗诵会会更好。步骤2 :小组推选，全班角逐步骤3 :评出最佳朗诵家5制定评价主题：探秘祖先的摇篮”诗歌朗诵会：最佳朗诵家是否能响亮、正确、流利地朗诵诗歌？是否带着好奇，猜想的感觉读好问句？是否在诗歌的最后读出了心中的赞叹之情？是否加上了自己创编的诗歌？