《乌鸦喝水》教学设计之十.docx

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1、乌鸦喝水教学设计之十教学目标：1、相识乌鸦等9个生字，会写办、法两个字。2、初读课文，能读准字音，读通句子。3、初步了解课文内容。教学重点：识字、写字。读准课文的字音，读通句子。教具：乌鸦的图片生字卡片多媒体课件教学设计：一、激趣，讲故事导入1、师：今日老师给同学们带来了一只可爱的小鸟，（出示乌鸦的图 片）你们谁相识它？（生答：乌鸦）师：对，这只可爱的小鸟的名字就叫乌鸦。2、师：大家在看看老师黑板上的这两个字，有人相识吗？（大屏 幕出示乌鸦）会读的同学把这两个字读给大家听。能不能把这两个字 教给其他同学相识。（会读同学领着全体同学读）3、识记生字：我们大家都相识了这两个字，能不能想方法记住他

2、们。记字（指名说）（熟字加偏旁：大屏幕出示：鸟一一乌牙+鸟=鸦）4、谁能很有礼貌的跟乌鸦挚友打个招呼？5、今日老师就给大家带来了一个关于这只可爱的小乌鸦的故事，故事的名字叫乌鸦喝水，（板书：乌鸦喝水）现在老师就请我的电 脑挚友把这个故事讲给大家听（播放动画）6、你觉得故事怎么样？你还想听吗？可是故事已经将完了。不过 没关系老师告知你们这个小故事就是语文书上的第十九课的内容。只 要你把这篇课文读懂了，学好了，你也能向我的电脑挚友一样，把这 个故事将给大家听。二、初读课文，识字1、自读课文，学生读课文老师提要求：（1）读准字音，不会读的字，问问你的同桌或小组同学。（2）读通句子，感觉不连贯的地方多

3、读几遍，标出自然段。2、指名读。师：你们读的可真细致，谁情愿到前边来当一回小老师给大家读一 读。（生）这么多同学情愿读啊！老师想多给同学们几次机会，你们 觉得怎么读比较合理呢？（分自然段读）（生读）适当的评价3、识字师：细心的同学你发觉屏幕上的课文有什么不一样。（字的颜色不 一样，不同颜色的字是生字）学生读字（把这些字读给你的小组同学听一听）读词（大屏幕出示这些字所在的词：乌鸦喝水口渴瓶子方法慢慢） 小组合作：一起想方法记住这些字。汇报：（1）去掉音节读课文（2）换语境读课文。4、写字回、出示生字，学生视察。提出问题：它们都是什么结构的字，怎 样才能把他们写好，应当怎样写，每一笔占什么位置。团、书空团、师范写，学生边写边说笔画名称回、学生练写三、再读课文师：没有了生字挚友做障碍，老师信任你们肯定会把课文读的更好 的。1、现在老师想让你们再课文读一读。在读课文之前老师想问一问 大家，我们这一次读课文除了要读准字音，读通句子之外还应当怎么 读呢？（生答：读出感情）（自由读）2、觉自己读的怎么样了？是按你们自己说的要求那样做了吗？3、小组分自然段竞赛读一读。4、学生评一评，哪组读的最好，好在哪？5、再读课文，依据读好的小组那样读四、总结上一篇：司马光教学设计教案教学安排最新下一篇:2023小学四班级专题教化