三位数加三位数的连续进位加法教学设计23.docx

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1、三位数加三位数的连续进位加法教学内容：（人教版课程标准实验教科书三年级上）第38页的例3o教学目标：1、掌握估算的方法。2、进一步掌握加法的计算法则，并能熟练地进行万以内连续进位加 法的计算。教育目标：1、培养学生知识迁移的思想。2、培养学生认真细心地进行计算习惯。情感目标：增强保护动物的意识。教学重点：掌握加法的计算法则。教学过程：一、复习：指名板演，其余学生在练习本上做。45+98学生完成后1、说一说它的计算方法。2、在计算的时候要注意什么？二、知识迁移，探究新知1.屏幕出示：野生植物445野生动物298（1）让学生先观察问：“你能提出什么数学问题？并对你的问题列出算式。” 生：“爬行类和

2、两栖类一共有多少种？ ”算式是：445+298（当学生提出其他问题可 只列出式子，不进行计算。）2、对比分析:师：445+298与复习题45+98比较有什么不同？生：前是三位数加三位数的加法，后是两位数加两位数的加法。3、猜想方法：师：你觉得它的竖式的计算方法会怎样？生：还是要相同数位对齐，从个位加起。4、笔算验证：师：下面请同学们用竖式计算一下。然后看一看它的准确结果和我们的估算接近 吗？学生独立计算后，并在小组内说说你的计算过程。5、汇报展示：小组说计算的过程，同时教师板书。6、归纳小结：（1）在加法的计算中，哪一位的数相加满十，就向前一位进1。7、突破难点：试练：976+286计算后并说说和例题比较有什么不同？8、质疑升华：生：例题和练习题都是三位数和三位数的加法，例题的结果是三 位数，而练习的结果是四位数。师：为什么会不同？生:例题百位上是4+2+1得7,不满十,就在百位上写7,而练习题的百上是9+2+1得12,在千位上写1,在百位上写2。三、巩固练习1、反馈练习：第38页“做一做”。学生独立完成后，选最后三题讲计算过程。3、练习八第4题。2、练习八第5题。重点讲错误的原因四、作业布置：练习五第6题。