《动物说话》教学设计25 (2).docx

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1、教学内容：歌曲教学动物说话教学目标：1 . 情感、态度价值观目标：对描写小动物的歌曲感到有趣，知道动物是人类 的好朋友，人与动物应和谐相处。2 .过程与方法目标：能用愉快的心情演唱动物说话这首歌曲，并领会歌曲 中爱环境、爱动物的情感。创造性地参与音乐活动，尝试进行音乐创编活动，初 步创编歌词的乐趣。3 .知识技能目标：学习“X X | XX X | ”的节奏型，能准确运用在歌曲中。教学重点：能用听唱法完整的演唱、表现、创编歌曲。教学难点：有感情的演唱歌曲动物说话，并进行创造性的音乐实践活动。教学准备：多媒体教学课件、头饰等。教学方法： 借助律动的形式辅助教学、启发式、引导式、听唱法进行教学。教

2、学过程：组织教学（阶段目标：听音乐律动引领学生进入音乐课堂）师：播放音乐带着学生进行放松活动。生：听音乐跟随教师进行音乐活动。二.导入歌曲：（阶段目标：围绕听觉训练，通过节奏练习为学生学习新课做 铺垫）师：先听我拍，然后请大家模仿我的拍节奏x x | n x |生：拍 X X | & X |师：我们用这个节奏给下面这段音乐伴奏怎么样？（播放歌曲动物说话的伴 ）虻：表示愿意做并听音乐进行伴奏。师：评价学生的作为。师：第一周，我们学习了第一课我上学了。第二周，我们学习了第二课好朋友。第三周，我们学习第三课动物说话，哪些同学喜欢小动物呢？告诉大家 你喜欢哪种小动物呢？（引导学生参与教学）生：举手发言

3、师：你们喜欢这么多小动物，今天老师带来的歌曲动物说话中，请喜欢小动 物的同学仔细听听歌曲中唱了哪些小动物，这些小动物是说了什么话。（播放歌 曲动物说话）生：初听歌曲，感受歌曲欢快、活泼的情绪。师：提问：谁记得老师刚才提的什么问题？小动物出场的顺序是什么？（检查 学生是否听清老师的问题）生：回答问题小鸡、小鸭、青蛙师：它们是怎样说话乐吗？它们说的是什么呀？生：小鸡：叽叽 叽小鸭说话：嘎嘎青蛙唱歌：咕儿呱等师：大家记得真清楚，谁记得，小动物们说话之后歌曲就有停顿，就好像小动物 们说累了，缓和一下再说，这些地方是用伴奏的形式出现的。我们一起再来听一 遍。生：再次感受作品。二.学唱歌曲（阶段目标：指导

4、学生用自然的声音、活泼、愉快的情绪演唱歌 曲）1 .学习第一段歌词师：歌曲中有停顿，我们加上拍手x x|三 x|生：尝试用拍手的方式进行伴奏。师：我用这样的动作代表小鸡在说话（双手食指并在一起按照节拍点两下），停 顿的地方大家进行拍手伴奏2 合作学习师生合作（教师唱歌词，学生拍手）生生合作（学生分成两组，学生唱词，学生拍手）师：小鸡说话声音很好听，很短，小鸭唱歌跟它一样吗？还是那样短吗？（播 放第二段歌词）生：自主表现。3 .学习第二段歌词师：引导学生自主学习第二段歌词4 .学习第三段歌词师：最后出现的动物是呱瓜叫的小青蛙，小青蛙就不说话了，它直接就唱歌了。生：演唱第三段歌词5 .完整演唱歌曲

5、师：刚才我们花费了些时间，分别学习了三段歌词，现在，我们能不能把三段歌 词连起来演唱一下？生：完整演唱歌曲6 .分组创编歌词师：生活中一定还有其他可爱的小动物，请把你喜欢的小动物编进这首歌曲里, 使歌曲更加丰富。生：分组进行创编三.展示活动（阶段目标：展示自己的创作成果）师：把你们创编的歌词唱给大家听，好不好？生：上台展小师：给大家评价的机会（或拍照片给大家看）四.教学检测（阶段目标：检查教学效果）可以放在教学之中进行课堂小结：师：动物是人类的好朋友，我们大家要怎样对待它们呢？生：爱护小动物师：人与动物和谐相处。生：听音乐离开教室。教学设计思路对于上学刚刚两周的孩子，我们会用什么样的教学方法组

6、织教学呢？孩子 们是那样可爱、纯真，招人喜爱。怎样让刚入学的孩子懂得在音乐课上学会聆听、 学会关注教师和他人的举动、学会进行有效的学习，就是摆在教师面前的首要任 务。在这节课上，我尝试变换各种音乐活动的方式组织教学，引领学生学会聆 听教师的问题、聆听歌曲中出现的x x I n x |的节奏；聆听歌曲中 出现的小动物的顺序。同时将律动教学融在其中，动作就是对歌词最好的解释， 容易引起学生参与的兴趣。另外在第二周的教学中，我已经开始渗透分组合作教 学了，这样学生的视野就会有转变，合作的对象就会有变化，追求变化会给学生 带来新奇的感受。当然，教师对学生活动的评价要恰如其分。我在课堂上还会给 学生做即兴表现的机会。这样，使我的音乐教学在轻松、愉悦的氛围中进行。使 学生感觉很舒服很放松，即教学风格的追求是自然与平实的。