初中体育课程课例“途中跑”教学设计方案23.docx

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1、初中体育课程课例“途中跑”教学设计方案一、教学设计说明本课例体现研究性学习方法在教学中的运用，旨在培养 学生的学习主动性，激化学生的学习兴奋性和锻炼学生吃苦 耐劳的精神品质；使学生在快乐、轻松、自主自由的氛围中 掌握短跑的的基本技术动作，形成跑的正确姿势，提高短跑 的能力，培养思想和心理品质。二、教学主要内容及目标1、教学内容的分析途中跑是短跑技术教学中的重点，是短跑中距离较长的 一个部分，是学生取得较好成绩和锻炼效果的主要阶段。通 过前一阶段的起跑和起跑后加速跑的学习，同学们已有一定 的认识和基础，而本次课正是在这一基础上进行的一次较高 难度的学习课。以“动作、造型的协调和自然，形成正确的

2、动力定型”为学习目的而开展的研究性课型。2、学生情况分析同学们的身高、力度、协调性和模仿能力等指标都不尽 相同，同时，初中生的学习意识较强，兴趣较高，有强烈的 表现的需要。另外，这些学生都已经学习了两到三节课的短 跑技术，都有了一定的认识和基础，现在正是进一步提高他 们跑的能力的时候。所以，同学们对如何开展学习研究一一 模仿动作、协调动作、形成动力定型不存在太大的难度。3、教学目标基于以上两点的分析，本次课的教学目标是：1）、学习与提高短跑中“途中跑”技术，体会扒地、蹬地、 摆臂等技术动作；2）、通过同学们的模仿练习、自主练习、反复练习的过程， 全面提高同学们的模仿能力、协调能力和形成动力定型

3、。3）、通过学习和练习达到锻炼学生身体，增强学生体质，提 高学生短跑能力的目的，为终身体育打下一定的基础。三、教学重点、难点1、引导与促使学生的学习过程由被动向主动转变，化 单调枯燥为活泼生动；2、如何引导与组织学生来达到这种效果。1、集体学习与分组练习相结合，选出动作比较自然、 协调、规范的学生给其他学生作示范，激化学生的学习兴趣; 集体学习、集体纠错、个别纠错与同学们相互纠错相结合。 五、教学过程设计1、课前准备1）、同学们课余时间可以利用各种搜索信息的途径（如看体 育书、VCD、图书资料和上网）去了解短跑的一些常识，了 解各个环节的重点和要求等；2）、教师设计好进行本次课程教案的研究方案；3）、设想进行研究性学习后可能达到的效果或者提出难度更 大的研究问题。2、教学过程：为了更好地理解本次课的教学过程，课程采用流程图的形式 反映教学过程。六、小结1、表扬与评价表现好的小组与学生个人；2、肯定研究性学习带来的学习热情与高潮；3、提出课后更进一步的研究问题。七、各项指标预计1、练习密度：42%；2、平均心率：125-130次/分;强度指数:1.2-1. 4；