《神的一滴》教案.docx

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1、高中语文优秀教学设计新将浬多媒体袖的一涵-一、激趣导入，检查预习果(PPT)展示瓦兄登湖懈附福褊听过一位专逐簟黯娜重靖雄郴)选是大自然。大自然不仅是人类肉身 的归宿，建人类精毅的归宿，现代社会人们对物纂生活的追求自然中才能质朴的的语言风格。贪婪用断点戈了深陷物规跚的事解 颍船吾生命.的耳祉才自用避讳而隘翩 目标教看点我们一起雇览野睚谢卷第及孙檎朝铁爨殿拓地方瓦尔登湖，有人很形蒙的盛为“神在均犀道领悟作者给予我们的启迪：在人及自然和谐相处中找到灵到,安宁的归宿。1、把握作者的生态观念，加强学生的生态保护意识。年出生于康科德城，毕业于 ;三下列加点斛满海。标题“神的一滴”的深刻内涵。蓊郁 ()游弋

2、 ()惬意()慵懒 ()虚掷 ()挥霍()甬道 ()徜徉 ()黑越越 ()混浊 ()吞噬 ()冰藏()涟漪()一瞥()一泓 (引擎 ()深邃()走进作者2、梭罗(1817-1862),美国著名的作家、思想家。1817哈佛大学，回家乡执教两年，然后在大作家爱默生家中当助手，并开始尝试写作，1845 年独自跑进无人居住的瓦尔登湖的山林，两年后才回到康科德城。1862年因肺病逝世于 康城，终年44岁。梭罗生性独立高洁，一生憎恶强暴不公，同情贫苦大众。他及孤僻结伴，常常是一 个人。1845-1847年隐居山林，1854年出版了瓦尔登湖。3、背景简介19世纪随着资本主义生产力高速发展，人们越来越多地追求

3、物质享受，任何精神信 念在它面前都显得苍白无力，工业文明对自然环境的破坏，利欲熏心的商人对瓦尔登湖 的侵犯让作者感到愤怒。1845年，28岁的梭罗独自一人来到瓦尔登湖畔。在木屋里，在 这湖滨的山林里，他观察着，倾听着，感受着，沉思着并梦想着，他积极地关注自然， 探索人生。二、目标导航，自主阅读（PPT展示教学目标）三、整体感知自由朗读课文，修辞：比喻 正面描写 侧面描写思考：本文主要写了哪些内容？表达了作者怎样的感情?美景一赞美 神的-滴1破坏愤怒 顽强一一惊喜作用一一敬仰四、文本探究1、“湖是自然风景中最美、最有表情的姿容。”作者是怎样来描绘这美丽“姿容”的？明确：“湖是自然风景中最美、最有

4、表情的姿容浓密突出的眉毛。“它的四周水上可以演出山林舞台剧。”这些是正面描写。“一个夏天的上午看看命运已经把我推送到哪一个岸边来了这些事侧面描 写。首先是善于运用比喻的修辞手法。作者把湖比作风景中“最美、最有表情的姿容”， 说它是“大地的眼睛”。把湖边的树木是“睫毛一样”，四周森林蓊郁的“群山”“山 崖”是湖的“浓密突出的眉毛”。这些比喻形象细致地描摹出湖畔景物的生动情态。其次，善于变换取景镜头，运用远景、近景、动景、静景、全景、特写等不同方 式，多角度展现瓦尔登湖的丰富多彩和旖旎迷人。本文写景之所以非常自然、逼真、传 神，在于作者并非为写景而写景，而是出于对自然的热爱。（PPT）展示瓦尔登湖

5、图片2、后来，瓦尔登湖却令作者感到极其的伤感和痛心，这是为什么呢？（阅读文章3、4段，从人们对待瓦尔登湖的几种方式加以概括。） 湖周围的树木被砍伐 村民们引湖水洗碗洗碟 震耳欲聋的机器喧嚣声破坏了它的宁静 湖水被工业污染了 在那儿建造了陋室，铁路线已经侵入了它的边境 冰藏商人已经豪取过它的冰3、还可以从哪些字词句看出作者对于世人这样对待瓦尔登湖的强烈不满？明确：“恶魔似的、震耳欲聋、肮脏、吞噬、侵入、豪取”这些词语措辞严厉，强烈表达 了世人以贪婪之心利用瓦尔登湖水的厌恶及瓦尔登湖遭到破坏的痛惜。五、品味语言徐迟先生曾评价梭罗的语言“语语惊人，字字闪光，沁人心脾，动我衷肠。”你认为 文中哪些语言

6、最能表现出这些特点？1、湖是自然风景中最美、最有表情的姿容。它是大地的眼睛，望着它的人可以测出自己 天性的深浅。明确：在作者心目中，瓦尔登湖美丽丰富宁静博大而又灵性洋溢，所以他由衷地喻 为“风景中最美、最有表情的姿容”和“大地的眼睛”。句中的“天性”指人的自然本 性，梭罗认为，长期以来，人的自然本性被日益复杂的社会所压抑，被日益膨胀的欲望所遮蔽，而瓦尔登湖就像一面镜子，使人重新发现和认识自己真实的天性。2、这是恒河之水一样圣洁的水！明确：恒河位于印度，是印度教徒心目中的圣河，他们相信以圣洁的恒河之水沐身 可以去除污秽、消灾祈福和净化灵魂。以“恒河之水”作比，足见作者对瓦尔登湖的热 爱及崇敬。3

7、、我宁愿把一天中最宝贵的光阴这样虚掷，我是富有的，虽然及金钱无关，因为我拥有 阳光照耀的时辰以及夏令的日月，我挥霍着它们。明确：梭罗面对瓦尔登湖美景，陶醉其中，及自然密切接触，放飞心灵。他的生活 和生命因此变得滋润，使他感到“富有”。可见，只有从繁杂的俗事纷扰中解脱出来， 才能真正反观和审视自己的生活方式和心灵状态，认识自己的内心需求。人生最大的幸 福并不是拥有巨大的财富，重要的是心灵的充实和自由。4、对它，就算只有一瞥，也已经可以洗净现代繁华大街上的污浊和引擎上的油腻了。明确：梭罗认为，瓦尔登湖对工业文明所侵蚀污染的灵魂具有无上的洁净作用。这 实际上已经将瓦尔登湖在现代生活中的灵魂荡涤效果再

8、次上升到无比崇高的地位。六、合作学习，交流探究讨论：神的一滴节选自瓦尔登湖中湖一篇，题目是编者所加。想一想 为什么称瓦尔登湖为“神的一滴”？下面我们带着这个问题一起来看课文（找出文中的原文）提示：1、优美的自然湖景。瓦尔登湖美丽、宁静、博大而灵性洋溢，作者不是把它看作 人类感情的寄托，而是将湖作为一种高贵人格魅力的存在，它能塑造人类审美的眼光， 并映照着人类的心灵世界。2、瓦尔登湖顽强的生命力。瓦尔登湖尽管遭受现代工业社会的破坏，但它依然 年轻。3、“火车上的司机和旅客，至少有一次洗净”一一对工业文明所侵蚀污染 的灵魂具有无上的洁净作用。4、神的一滴泪水。人类的所作所为正在一点点侵蚀庄严而纯洁

9、的瓦尔登湖，有 句话说“地球上的最后一滴水就是人类自己的眼泪”神的眼泪为湿热的无知、自私而流, 为美好事物的毁灭而流。从而唤醒世人保护生态环境的意识。七、课外拓展（ppt展示环境污染图片）全球40%的死亡归咎于环境因数据路透社报道，美国康奈尔大学科学家在前年发表的一项研究报告说，他们发现世 界上死亡人数的40%是因污染和其他环境因素致病造成的。人类在地球的活动正在毁灭 自己。畅所欲言：当我们学完本文并欣赏完图片后，可能有许多感触，请同学们结合自 身的体会，陈述自己的心得。八、课堂总结情感提升阅读本文，它那清新朴素的文字所展现的迷人风光和作者的宁静心境，使我们的心 灵顿时离却尘世的喧嚣，减轻甚至

10、消除我们生存的疲惫，使我们在人及自然和谐相处的 美丽描绘中重新获得生活智慧的启辿，让我们思考：怎样重新找回灵魂安宁的居所，怎 样及大自然和谐相处。九、作业1、在美丽的瓦尔登湖畔，有一个梭罗纪念馆，每天来这里参观的人络绎不绝。假如你来 到这个向往已久的地方，你有怎样的感想？请你在纪念馆的留言簿上写下100字左右的留言。板书设计美景一一赞美修辞：比喻 正面描写 侧面描写破坏愤怒I顽强一一惊喜 作用一一敬仰教后记:神的一滴是苏教版必修一第四专题“像山那样思考”里的“湖山沉思”板块，此 文篇幅不长，掌握作者的思想感情并不难，可以通过朗读训练，品味语言等环节来帮助 学生理解主题。设计的问题由浅入深，适合不同层次学生的要求。让学生认识到：瓦尔 登湖在这些文字中既具有一种自然风光的美，也具有一种人格美。设计亮点：1、思路清晰问题由浅入深，适合不同层次学生的要求。2、注重通过语言来把握内容，体味感情。3、结合社会现实，提高学生环境保护意识。