1.1 荷塘月色 教案13 （人教版必修2）.docx

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1、1.1荷塘月色教案说教材（一）教材分析新的语文课程标准在阅读上的要求是感受文学形象，品味文学作品语言和艺术技巧的表现 力，初步鉴赏文学作品。本文是我国著名的散文家朱自清的代表作。作者描绘的荷塘月色, 形象生动、语言优美、典雅，艺术技巧纯熟、自然，是一篇经典的美文。鉴于以上分析，根 据课程改革知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三位一体的课程目标，我确立了以 下教学目标。教学目标1、德育目标：了解作者寻求宁静、向往自由的思想感情；品味作者高雅的审美情趣。2、知识目标：学习巧妙的语言修辞，情景交融的艺术手法。3、能力目标：训练朗读、分析、表达能力。（三）教学重点：鉴赏语言美，掌握情景交融艺术手

2、法（四）教学难点：通感的学以致用二、说教法：根据以上的分析以及学生原有知识基础和年龄、心理特征（感性思维为主）， 拟采用诵读法、直观演示法、设疑讨论法。声情并茂的配乐诵读法：此法可使听众渐入佳境, 引起共鸣。图文并茂的直观演示法:利用多媒体打出荷塘月色图幻灯片，配合语言描绘，视 听结合，调动人的多种感觉器官和想象，使学生多角度感受到美。合作互动的设疑讨论法: 引导学生积极参与、集中探讨。三、说学法:教学相长，学生又是学习的主体，教师应结合学生特点，以提升他们对语文学 习的兴趣和主动性为目标，有针对性的引导他们自学自我提升。1、课前预习，明确课堂任务，提高效率；课后拓展，多渠道阅读相关文章，广开

3、眼界，锻 炼自身收集信息、自主阅读能力。2、多模仿示范朗读，是提高朗读水平的有效途径3、深入研读课文，课堂上积极参与，提高思辨能力。四、说教学过程:第一课时（-）导入（2分钟）1、拟用旧知识导入法，让学生列举关于荷月的古诗词等名句， 如小荷才露尖尖角出污泥而不染月上柳梢头月儿弯弯照九州，等等。2、明确本堂课 教学目标为赏析语言美，感受画面美。（二）4、5、6段课文分析（33分钟）先介绍作者是为了排遣不宁静的心情，选择了独游荷塘，然后自然过渡到4、5、6段荷塘月 色的学习。（一两句简单的过渡必不可少，即可突出重点，又保证课堂结构的完整性和严谨 性。）1、朗读训练（8分）课前预习已整体感知文章，课

4、堂设计配乐朗诵，加深美感印象，可挑选学生代表与老师一起 声情并茂的朗读，并进行点评。2、赏析语言美，品味画面美（25分）提问：这几段写了什么？都说它美，它美在何处？理论依据：美感是一种心理现象，美感产生的生理基础有视、听、味、嗅觉等多种感觉器官, 品味作者笔下的荷塘月色也需要调动多种感官的想象，这种美的想象属于心理学中的再造想 象，即是根据别人的描述或图样进行的想象。一句话，调动多种感觉器官进行想象，给予学 生充分自主感受的空间，才能深刻品味到这种美。语言美本文语言突出特点，运用大量修辞手法，神采飞扬，其中的博喻、叠词、通感为重点，对此 学生却较生疏。博喻就是用几个喻体从不同角度反复设喻去说明

5、一个本体，又叫连比，运用博喻能加强语 意，增添气势，使得意象更形象，如文中荷花的博喻：正如一粒粒的明珠，又如碧天里的 星星，又如刚出浴的美人。如此光洁、莹润、精致的荷花，你能不多看几眼吗？学以致用：发挥想象，仿写或扩写，写出你心中的荷花（仿写、扩写是高考考察的语文能力 之一）叠词切入角度：用音乐的击鼓打节奏方式领略叠词独有的韵律感，如曲曲/折折阴/森森脉脉 节奏分别是（学生会用手指叩响桌子去感受叠词带来的音乐美感，荷塘月色的灵动飘逸。） 课外拓展：诗经中的大量叠词，如关关雎鸠桃之夭夭，灼灼其华。通感：明确定义和用法，通感就是把不同感官的感觉沟通起来，借联想引起感觉转移，典型例句如, 微风过处，

6、送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。清香乃是嗅觉，歌声乃是 听觉，作者将两种感觉互通，让读者通过联想、想象得到了嗅觉、听觉上的双重美的享受, 似真似幻，若隐若现、扑朔迷离。课外拓展：中国古典诗词中有大量的通感现象，注意积累。如杜牧秋夕天阶夜色凉如 水宋祁玉楼春红杏枝头春意闹学以致用：当堂造句，巩固消化，锻炼文笔。画面美语言的美即表现出了画面的美，详见板书。根据学生对美的体验以及老师的总结，列出本堂课的主板书，见第3页。3、课堂小结（5分钟）心理学注意规律的教学运用：展出几幅荷塘月色图幻灯片，让学生用原文中的句子进行描 述。此法的作用一可大大提高学生的注意力和兴趣；二可以让学生对课文的熟悉程度进行自 检；三可实施启发性教学，如下：教育学启发性教学原则的教学运用：引发学生思考并讨论，图片的荷塘月色与朱自清笔 下的荷塘月色，你觉得哪个更美？ 引导学生领会语言文字的魅力和表现力，最终落实本课 教学目标，品位语言美，从而感受语言背后的画面美。4、课后练习学以致用，运用本课语言技巧叠词通感等，以沙滩月色为题写一片情景 交融的小短文。