《茉莉花》音乐教案.docx

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1、茉莉花音乐教案茉莉花音乐教案篇一活动目标1、通过让幼儿欣赏，使幼儿初步知道茉莉花是一首苏南地区的民歌，使 用了萨克斯演奏。2、根据图谱感受乐曲ABA结构，并能感受A段音乐的起止，能按音乐的节奏 用动作来表现。活动准备图谱、录音机及磁带、萨克斯活动过程（一）随新疆舞的音乐跳入场。师：刚才我们跳了什么舞？（新疆舞），你觉得新疆舞的音乐听起来怎么样 呢？（引导幼儿说出新疆舞的音乐很欢快，很高兴）师：今天老师请来了一位爸爸老师，我们掌声欢迎，爸爸老师手上拿的是什么 呀?你们知道吗？（不知道），那请爸爸老师告诉我们吧。（这是萨克斯）你们还有什么 问题问爸爸老师呢？（请几个小朋友上来问问题）（二）欣赏乐曲

2、，感受乐曲ABA结构。师：小朋友们每一句音乐都开一朵花，那能不能四句音乐开四朵不同的花呢？ 小朋友们回家跟爸爸妈妈一起试一试好不好？五、欣赏视频，感受艺术家舞蹈的魅力。师：刚刚小朋友们听着好听的音乐变出了好看的舞蹈，那小朋友们想不想看一 看舞蹈家们听着这个好听的音乐编出的什么舞蹈呢？师：宝贝，这首音乐是中国最著名的音乐，叫茉莉花，叫什么花？（茉莉 花）。活动延伸：宝贝们刚才我们分小组开花、四个人开花，那宝贝们想不想大三班所有的小朋 友一起开一朵最大的花？那我们一起去操场上试试看好不好？茉莉花音乐教案篇四设计意图音乐作品的情绪感染性是不分成人和儿童的，因此，我尝试让孩子接触一些经 典的、适合其欣

3、赏的民歌，于是就产生了 “茉莉花”欣赏活动。音乐欣赏是听觉的 艺术，但是单一的倾听会让幼儿感到枯燥，注意力不易集中。为了避免这一现象， 我通过多种版本的茉莉花来引发孩子听和唱的兴趣，多通道感受其中的美，并 产生喜爱之情。活动目标1 .欣赏民歌茉莉花，感受歌曲的旋律美和歌词美。2 .尝试用语言、动作、歌唱等方式表达自己对歌曲的理解。3 .知道茉莉花是一首江苏民歌，对其产生喜爱之情。活动准备幼儿简单了 解茉莉花；乐曲杨柳青，古筝版、童声独唱版、童声合唱版、视频版的茉莉 花；一组茉莉花图片。活动过程一、律动“去花园”，进入赏花情景播放杨柳 青，幼儿律动进场。二、欣赏古筝版茉莉花，感受其旋律美1 .第

4、一遍欣赏，大胆说出对音乐的感受。师：我们边休息边来静静地欣赏一首 曲子吧。（播放乐曲一遍）师：音乐好听吗？那就说说你们的感受吧，为什么觉得好 听？小结：就像小朋友说的，音乐是慢慢的、柔柔的、美美的、缓缓的，听起来很 舒服。2 .边欣赏图片边第二遍欣赏音乐，感受茉莉花的美。（1）听一听茉莉花。师：这首用古筝弹奏的曲子是一首江苏民歌，名字叫茉莉花。（出示茉莉 花图片）接下来，我们边听音乐边来欣赏美丽的茉莉花吧。（教师跟随乐句的变化 出示相应的图片，一句一张图）（2）赞一赞茉莉花。师：茉莉花美吗？谁能用好听的话来赞一赞茉莉花？师：你喜欢哪张图片上的 茉莉花？告诉大家这朵茉莉花是什么样子的。师：盛开的

5、茉莉花就像对我们张开了 笑脸，真美。谁来做一朵盛开的茉莉花？（幼儿坐在椅子上用动作表现，教师哼唱 曲调）师：你们还喜欢哪一朵茉莉花？这是一朵怎样的花？（这是一朵含苞待放的 茉莉花，它正在慢慢地开放）我们一起来做一朵正在慢慢开放的茉莉花吧。师：（指着开满茉莉花的图片）老师喜欢这张图，因为枝桃上开满了茉莉花，芬芳又美丽。3.第三遍欣赏音乐，幼儿随乐动作，继续感受并熟悉音乐。师：我们边听音乐 边做一朵自己喜欢的、美丽的茉莉花吧。三、欣赏歌曲茉莉花，尝试用歌声表达自己的理解1 .欣赏童声独唱版，理解歌曲内容。师：茉莉花太美了，江苏民歌茉莉花 是怎么赞美它的呢？我们请一位小朋友来告诉大家吧。（引导幼儿认

6、真欣赏童声独 唱版茉莉花）师：小朋友唱了什么？是怎么赞美茉莉花的？（如幼儿说“又香 又白”，教师引出“又香又白人人夸”；幼儿说“芬芳、美丽”，教师引出“芬芳 美丽满枝桃”等）2 .欣赏教师演唱，熟悉歌词内容。师：歌曲里还唱了什么呢？仔细听老师唱。3.继续熟悉歌词，并尝试演唱歌曲。师：现在我们也来用好听的声音赞美茉莉 花吧。教师带着幼儿练习歌词，如果在练习过程中幼儿有唱的感觉，配班教师跟进 旋律，幼儿跟着琴声尝试演唱。四、欣赏合唱版茉莉花，尝试用衬词和歌词合唱：喜欢唱茉莉花的人 很多，我们来听听由一个合唱团演唱的茉莉花，听听他们是怎么唱的，一共唱 了几遍。（播放由北京天使合唱团演唱的茉莉花）师：

7、唱了几遍？每遍唱了什 么？师：大家都说第三遍和第一遍是一样的，到底是不是一样呢？告诉大家，这里 藏了一个秘密，需要小朋友仔细听才能发现。（教师播放合唱部分，引导幼儿仔细 倾听）师：听出来了吗？原来有人唱歌词，同时还有人唱衬词“啊”的。唱歌词的 是主唱，唱“啊”的是伴唱，伴唱的声音要比主唱的声音轻，所以我们刚才都没有 注意到。师：想不想也来感受一下歌词和衬词合在一起的效果？老师唱歌词，你们唱衬 词来为我伴唱。（师幼尝试合作演唱）师：我们来和客人老师合作，我们唱歌词，让客人老师为我们伴唱。小结：我们用最美的声音表现了美丽的茉莉花，给自己一 个大大的赞。五、欣赏视频版茉莉花，进一步产生喜爱之情师：茉

8、莉花不仅人喜欢 唱，外国人也很喜欢唱。接下来我们一起欣赏由和外国的歌唱家合作演唱的茉莉 花。小结：刚才小朋友观看视频时很认真、很投入，看得出你们喜欢上了这首江 苏民歌。歌曲茉莉花非常有名，在很多场合中我们都能听到它，小朋友可以请 爸爸妈妈帮忙去网上搜搜、看看、听听。1、师：今天，爸爸老师还给我们用萨克斯带来了一段非常好听的音乐，我们 一起来听听。（音乐一次、CD加萨克斯）2、师：你觉得这段音乐听起来怎么样呢？（引导幼儿说出很流畅、很舒服、很 优美）师：这段音乐就是由萨克斯吹奏的一首苏南地区的民歌茉莉花，苏南地 区的民歌听起来比较慢，给人的感觉就向你们说的很舒服、很优美。好，我们再来 欣赏一次，

9、拿起你手中的小画笔，我们一起来画音乐吧。（音乐一次、CD加萨克斯）3、师：你们画的真不错，闭上你们的小眼睛，看，谁飞来了？（蝴蝶飞来了）它 飞到我的花园里。（出示图谱）（音乐一次、CD加萨克斯）师：你们发现我的花园图 谱什么地方是一样的呢？（引导幼儿说出第一段和第三段是一样的）你觉得这段音乐 说了些什么呢？除了蝴蝶在飞，你还想到了别的什么呢？（让幼儿自由地说，再请几 个小朋友上来表演。）4、幼儿随音乐自由地表演。（音乐一次、CD加萨克斯）（三）欣赏A段音乐，感受A段音乐的起止。1、组织幼儿听A段音乐感受A段音乐的起止。师：蝴蝶来到花园里，飞一飞，歇一歇，飞一飞，又歇一歇，让我们来看一看 它歇了

10、几次呢？（A段音乐1次、停止）2、启发幼儿用开花的动作表示A段音乐的起止。师：我们再来听一遍，当蝴蝶飞到花上歇一会的时候，我们手中的花就开一 次。（A段音乐1次、停止）3、启发幼儿用各种动作来表示A段音乐的起止。师：我们除了可以用开花的动作来表现这八个乐句外，你们想想看，还可以用 什么动作来表现呢？（幼儿自由回答，并给予幼儿肯定。）现在，老师请小朋友边听 音乐，边把你想的各种动作跳出来。（A段音乐1次、暂停）（四）欣赏B段音乐，结合图谱表现B段音乐。师：花园里除了有蝴蝶飞，还有什么想和花做好朋友的呢？（还有小蜜蜂、有云 彩、有蜗牛）谁来做花？（春天来了，花儿开了，小动物们和花儿一起唱歌跳舞 啦

11、。）（B段音乐一次）（五）欣赏最后一段音乐，幼儿随音乐表现。师：天黑了，小动物们该回家了，它们飞一飞，歇一歇，飞一飞又歇一歇，高 高兴兴回家了。（A段音乐一次）（六）完整欣赏音乐。师：今天，我们欣赏了用萨克斯演奏的一首苏南地区的民歌茉莉花，让我 们听着茉莉花的音乐一起去春游吧，来，坐上我们的小船，准备出发罗！（音 乐一次、CD加萨克斯）活动结束1、评价2、总结活动反思：在茉莉花这个韵律活动中，我都是以“情”取胜，舒展的音乐，轻轻的语 调，柔柔的氛围。第一次上课的时候，很多老师就说：怎么选择这么单一的音乐?应该要ab结构 的才好嘛，这样才能有激情。这固然是一种惯例，不过，我想的是，如何运用这个

12、家喻户晓的茉莉花音乐，来营造、宣扬我县的茉莉花特质，茉莉花是清新淡雅 的小花，清纯洁白，也不张扬，从不与百花争艳，却家喻户晓，人见人爱。于是，我还是坚持要了一直是轻轻柔柔的音乐，在这个韵律活动中，没有大起 大落，没有紧张和刺激，可并没有抑制孩子的创造力，相反，孩子们能够在这段音 乐中体验了快乐，舒展了自己的整个身心，我和孩子也深深陶醉其中，在这个过程 中既是开放，又是层层递进，真正发挥了教师的引领作用。茉莉花音乐教案篇二活动目标：1、在视听中初步了解各种演唱形式，体验各种形式的演唱效果。2、萌发对于歌唱的喜爱。3、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。4、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼

13、儿理解歌词内容活动准备：茉莉花DVD、课件、音块琴。活动过程：一、小朋友们，欢迎你们来到视听乐园，我们美妙的音乐视听旅程就要开始 了。今天老师请了一些小演员，看看他们给我们带来了什么节目？用的是哪种演奏 形式，他们演奏的作品你们知道吗?欣赏幼儿表演二胡齐奏茉莉花及小提琴独奏茉莉花知道是什么曲子吗？对啊，茉莉花可是中国家喻户晓的民歌。一、这首曲子最初是一首歌曲，由于非常受欢迎，所以许多作曲家就把它改编 成器乐作品，你们想不想听听茉莉花的歌曲啊？1、欣赏女声独唱茉莉花（周灵燕版本）今天我们介绍一下各种演唱形式。由一个人演唱的形式叫独唱。演唱时一般有一件或几件乐器伴奏，也有用乐队 伴奏或用其他人的齐

14、唱或合唱来伴唱。2、欣赏童声齐唱茉莉花小朋友唱的歌叫做童声，两个或两个以上的歌唱者一起唱一样的旋律叫齐唱。请幼儿边看边跟唱。3、我们再来看一首茉莉花的演唱。（两声部对唱：任静、付笛声）跟刚才有什么不一样。两个人对答式的演唱称“对唱”，根据声部的不同还可 分为：女声对唱，男声对唱，男女声对唱等，也有两组歌唱者的对唱。演唱形式不同，一个人演唱叫做独唱，两个人叫对唱，他们还是唱两声部旋律 的。x你们想不想也来对唱一下？（分两组）（电子琴伴奏）1、看歌词唱：好一朵美丽的茉莉花，好一朵美丽的茉莉花，芬芳美丽满枝丫，又香又白人人夸。（一组唱一句）2、改编歌词对唱：茉莉花是什么季节开放的。现在是什么季节？哪

15、些花是冬天开的呢？让我们来唱一唱吧！好一朵美丽的，好一朵美丽的，满枝Y,人人夸。游戏：唱唱冬天的花。滚动大屏幕。4、介绍合唱形式还有一种很重要的演唱形式叫做合唱：由两组或两组以上的歌唱者，各按每组 的曲调，同时演唱同一乐曲称“合唱”。分声部的合作演唱。游戏：分三声部唱do、so,感受合唱的形式。今天，我们音乐幼儿园中班合唱队正式成立了，我们来试着演唱一下吧！用茉莉花唱两声部。欣赏童声合唱茉莉花重点引导幼儿听多声部。四、总结今天所学的一些演唱形式。今天我们欣赏了不同演唱形式的茉莉花，有独唱、对唱、齐唱和合唱。每种演 唱形式都有它自己的特色，带给我们不同的视听感受。愿好听的歌声伴随大家快乐 的成长

16、。活动反思：在茉莉花这个韵律活动中，我都是以“情”取胜，舒展的音乐，轻轻的语 调，柔柔的氛围。第一次上课的时候，很多老师就说：怎么选择这么单一的音乐？ 应该要ab结构的才好嘛，这样才能有xx、有激情。这固然是一种惯例，不过，我 想的是，如何运用这个家喻户晓的茉莉花音乐，来营造、宣扬我县的茉莉花特 质，茉莉花是清新淡雅的小花，清纯洁白，也不张扬，从不与百花争艳，却家喻户 晓，人见人爱。于是，我还是坚持要了一直是轻轻柔柔的音乐，在这个韵律活动 中，没有大起大落，没有紧张和刺激，可并没有抑制孩子的创造力，相反，孩子们 能够在这段音乐中体验了快乐，舒展了自己的整个身心，我和孩子也深深陶醉其 中，在这个

17、过程中既是开放，又是层层递进，真正发挥了教师的引领作用。茉莉花音乐教案篇三活动目标1、感受音乐优美、柔和的风格。2、能用肢体动作大胆的表现音乐。3、尝试根据音乐节奏创编舞蹈动作。活动重点能用肢体动作大胆的表现音乐。活动难点尝试根据音乐节奏创编舞蹈动作。活动准备音乐茉莉花、茉莉花视频、图谱、舞蹈视频。活动过程一、谈话导入，激发幼儿兴趣，潜移默化丰富幼儿花朵的形容词。师：小朋友上午好，小朋友们喜欢花吗？喜欢什么花？老师也非常喜欢花，因 为花朵绚丽多彩，芳香扑鼻，洁白如玉，沁人心脾。二、视听结合，引导幼儿感受音乐的美，获得愉快的情绪体验。1、倾听音乐。师：老师带来了一首好听的音乐，听到音乐后你想到了

18、什么？好像看到了什 么？2、观看视频。师：这一首曲子是音乐家看着花开写出来的，看着花开会让人感到心情舒畅。 这一次我们一起边听边看，看看音乐里的花是怎样开放的？师：音乐真好听，音乐里的花是怎样开放的？是一下子开的吗？是慢慢开的。 是怎样慢慢开的？是不是一个小花骨朵，然后慢慢打开？（教师哼唱音乐，引导幼 儿学一学）师：现在咱们再来看一遍，再来听一遍，这里的花是一下子开放的，还是一朵 一朵开的？哦，原来是一朵一朵开的。那我问问小朋友，在一句音乐里，什么时候 花儿开到最大？（最后）那一句话的最后在哪里呢？三、出示音乐节奏图谱，鼓励幼儿大胆的用肢体表现音乐的美。师：今天老师给大家带来了我的小花园，大家

19、看，这些小花骨朵还没开哦，它 们在静静地等我呢，在一句音乐里什么时候是最后呢？老师用嘴巴唱，你们用小手 拍出来，老师操作花儿盛开好不好？师：这边的小花园还没有开花呢，谁愿意来试试看？（请一男一女）现在咱们 再来玩一次，当花开到最大的时候，小朋友们把手举高给我看看好不好？四、根据音乐仿编舞蹈动作，感受合作表演的乐趣。1、师幼一起随音乐盛开。师：哇，花园里的花都开了，现在你们每个人都是一朵小花，你想当什么花？ （有效回应幼儿的回答）来站到老师身边来，现在一看你们这一朵朵花会听音乐 吗，到一句音乐的最后咱们就盛开好不好？2、教师哼唱音乐，幼儿表演。师：老师看看你们盛开的美不美。好，把你们最后的poss摆出来定住。小朋 友们看，他们除了手打开了，还有哪里动了？头、脖子、腰。3、教师哼唱音乐表演，引导幼儿用身体各部位表现花的开放。师：请小朋友看看老师开花的时候哪里动了？（手、脚、腰、头、眼睛）原来 手、脖子、眼睛、腰、脚都可以动。那我们大家再一起来一次，把你的头、眼睛、 脖子、腰都用上去，看看谁最美？4、引导幼儿5人开一朵花，培养幼儿合作意识。师：刚才小朋友是一个人开一朵花，现在变难了，请小朋友五个人开一朵花， 小朋友先告诉我开什么花好不好？给你们两分钟时间商量，一会跟着音乐来开一朵 花。（四个人围成圈，蹲着慢慢的打开）还有更好的办法吗？（一人蹲着当花心）