第5课我助人我快乐 教学设计 五年级全一册心理健康 南大版.docx

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1、第五课我助人，我快乐一、教学目标1 .懂得亲社会行为的表现和重要性。2 .明确助人不求回报才能体会到助人的快乐。3 .培养同情心，养成乐于助人的品格。二、教学重难点1 .培养同情心，养成亲社会行为。2 .认识到真正的助人是不求回报的。三、教学准备多媒体设备、教学课件、活动身份卡片、绷带、有拉链或者纽扣的外套等。四、教学过程教学环节设计意图操作建议注意事项时间分配暖身活动让学生体会分 工合作和团结的重 要性。游戏规则：女生代表1元钱，男生代表5毛钱，老师随机抽选6-8 人比赛，说出价格，学生自己选择是否起立，三秒后起立的学生 所代表的钱数要和价格相同，否则代表失败。讨论：采访式提问：1 .参与的

2、孩子：我看你站起来又坐下来了，你当时的内心活动是 什么？2 .未参与的孩子：我看到你压根就没有站起来，我猜你一定也很关注到孩子 们的内心感受。5分钟想参加，你当时的感受是什么？3.教师小结：生活中，难免会碰到困难，当身边的人陷于困难需 要帮助的时候，我们可以做些什么呢？那就是伸出我们热情的双 手，给予力所能及的帮助。我们今天一起走进第五课“我助人， 我快乐二心情话吧让学生感受到 在帮助别人的同时， 自己也会感到快乐， 引出课题。1 .问题一：故事读到这里，我发现有的同学表情凝重了，你内心 有什么感受？你们觉得小辉在学校会遇到哪些困难？继续读故事（画面二）2 .问题二：你会怎么帮助他？继续读故事

3、（画面三）3 .问题三：他有了哪些变化？4 .问题四：你们帮助了他，看到他越来越好,你们的心情怎么样？5 .教师小结：的确，帮助他人的同时，我们自己也会获得快乐的 感受。出示课题（我助人我快乐）板书学生分享时， 要给予肯定。5分钟活动在线活动一：我会怎样做了解帮助他人 时需注意什么。活动一：我会怎样做1.引导学生阅读材料，思考并写下，遇到这些情形时自己的行为 表现。下雨了，自己带了雨伞，可同学没带雨伞，你会O教师可以在 学生交流分享时 参与其中，给予指 导。5分钟评选班委时，平时与你关系不好的同学落选了，你会O2.展示讨论结果。活动在线活动二：情境表演帮助他人的同 时需要留意受助者 的感受。活

4、动二：情境表演老师这里有个故事，想让同学们来演一演。（现场选演员）伸出你的手故事内容：一位盲人想过马路，在车水马龙的十字路口，显得有些害怕 又有些犹豫，脚不停地伸出又缩回。这时，他身旁来来往往的行 人，还有等车的学生 讨论：1 .扮演盲人的同学的感受？2 .扶着盲人过马路的同学的感受？3 .讨论得出一个帮助别人的最好的方法。1 .学生对情 境表演的兴趣很 大，热情很高，要 将学生的注意力 放在问题上。2 .鼓励学生 在情境表演中勇 敢表达自己。3 .教师总结 要正面引导。10分钟心海导航掌握方法，培养 亲社会行为。引导学 生探讨真正的助人 是不求回报的。情境一：小明的腿骨折了。小东扶小明上厕所

5、时，故意绕到老师 办公室。而小宇在帮助小明时，细心认真，选最近的路走过去。 讨论：小宇和小明在帮助别人的时候，表现有什么不同？（情况 一，只是为了得到老师的表扬，在帮助他的过程中，也没有为小 明着想，带着小明绕远路；情况二，站在小明的立场为他着想， 并且细心认真）你觉得哪一种更能体现我们今天讨论的“乐于助引导学生从 身边人、身边事入 手设计助人方案。10分钟人”？加油站掌握更好的助 人方法，分享快乐的 助人经历，强化感 受。1 .教师引导孩子总结：（1）意识到他人真正需要帮助；（2）评估自己帮助他人的能力；（3）尊重受助者的心理感受；（4）采取合情合理的方式方法。2 . 了解孩子影响他们主动帮助别人的主观原因，并且疏导解决。3 .分享你在助人的过程中让你感到快乐的事情。教师止面引 导。5分钟亲子分享与父母沟通有 助于亲社会行为的 形成。1 .在帮助别人的过程中，如果发生误会，可以和父母一起讨论如 何解决。2 .可以和父母分享你帮助别人之后感受到的快乐。鼓励孩子多 沟通。