分子热运动教学设计26.docx

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1、第十三章第一节分子热运动一、教学目标（一）知识目标1 .知道物质是由分子组成的，一切物质的分子都在不停地做无规则运动。2 .能识别扩散现象，并能用分子热运动的观点进行解释。3 .知道分子热运动的快慢与温度的关系。4 .知道分子之间存在相互作用力。（二）能力目标通过实验和类比等方法，培养学生的观察能力和由直接感知的现象推测无法 直接感知的事实的能力。（三）情感体验目标通过实验，激发学生对大千世界的兴趣，使学生了解通过直接感知的现象, 可以认识无法直接感知的事实。二、教学重点扩散现象和分子间的作用力是重点。三、教学难点理解扩散现象是难点。四、教学方法本节课内容为新授课。本节课实验较多，采用以直观为

2、主的综合启发式教学, 初步渗透探究式学习方法。五、教具准备装有NO2气体的瓶子、玻璃板、空瓶子、量筒、硫酸铜溶液、两个铅柱、 烧杯、墨水、热水。六、教学步骤（一）引入新课前面，大家已经学习了物质是由分子组成的知识。但大家有没有用肉眼看到 分子运动？为什么打开一瓶香水瓶，很快就会闻到香味，是什么跑到鼻子里去 了？（二）进行新课1 .整体感知物质是由分子组成的，分子很小，人的肉眼根本无法看见，在一个微小的灰 尘中，都有大量的分子。一切物质的分子都在不停地做无规则运动。而且温度越 高，分子的热运动越剧烈。分子之间存在着相互作用的引力和斥力。2 .教学互动互动1:分子运动。明确 学生回答为什么打开香水

3、瓶能闻到香味后，教师小结：是一些带有香 味的分子，从香水瓶中挥发出来，进入空气中，向各个方向散布开来，当它们到 达你的鼻子里，你就会闻到香味，我们把这种现象叫做扩散。互动2：气体的扩散现象。明确 教师实验:在装有红棕色二氧化氮气体的瓶子上面，倒扣一个空瓶子, 使瓶口相对，把玻璃板抽掉，学生认真观察几分钟后发现，上面瓶子和下面瓶子 里的颜色是一样的，说明了气体的扩散现象。使学生通过推理感知一切物质的分 子都在不停地做无规则运动。互动3：液体的扩散现象及固体的扩散现象。明确 学生观察CuS04溶液的扩散现象以及阅读书上材料，了解到气体、 固体和液体都存在扩散现象。互动4：影响扩散的主要因素是什么？

4、明确 通过演示向凉水和热水中分别滴墨水的实验，学生讨论后得出：温度 越高，分子的运动越剧烈。互动5：由学生组织对分子的运动进行推测。明确 扩散现象表明，分子在不停地运动.既然分子在运动，那么固体和液 体为什么不会飞散开，而总是聚合在一起，保持一定的体积？互动6：分子间存有相互作用的引力和斥力。明确 教师由演示实验：两个铅柱接在一起，下面甚至可以吊一个物体也不 能把它们拉开。说明分子间存在相互作用的引力。又由固体或液体难以压缩说明: 分子之间存在斥力。教师通过类比的方法，让学生了解分子间的引力和斥力总是 存在的，只是当分子间距离较小时，表现为斥力；当分子间距离稍大时，表现为 引力；当分子间距离很

5、远时，作用力就变得十分微弱。3 .课堂练习(1)两滴水银靠近时，能自动结合成一滴较大的水银，这一事实说明分子 间存在着引力。物体不能无限地被压缩，说明分子间存在斥力。一匙糖 放入水中后能使整杯水变甜，说明分子在永不停息地做无规则运动。酒精和 水混合后总体积减小，说明分子间有间隙。(2)棉线一拉就断，而铜丝却不容易拉断，这是因为(C)A.棉线的分子间没有引力，而铜丝的分子间有引力B.棉线的分子间有斥力，而铜丝分子间的斥力为零C.棉线、铜丝的分子间都有引力，只是铜丝分子间的引力比棉线分子间的 引力大D.棉线分子间的斥力比引力大，而铜丝分子间的引力比斥力大(3)下列说法中，错误的是(D)A.温度越高

6、，分子的热运动越快B.温度越高，扩散现象越明显C.扩散现象在高温条件下和低温条件下都能进行D.扩散的快慢与温度无关(4)把糊状乳胶涂到平整的木板上后，再把两块木板压紧，它们就牢固地 粘合在一起了.试用分子热运动的观点解释之。答案：固体分子之间有引力。4.学习小结(1)内容总结通过这节课的学习，大家知道物质是由大量分子组成的，分子在永不停息的 做无规则运动，且温度越高，分子的热运动就越剧烈。我们又称这种现象为扩散。 分子间存在相互作用的引力和斥力；当分子间距离很小时，表现为斥力；当距离 稍大时，表现为引力。(2)方法归纳本节课运用实验、猜想、类比等学习的方法，我们要从中学会通过直接感知 去认识无法感知的事实。（三）布置作业1 .试用分子热运动的观点解释：在长期堆放煤球的墙角，若用小刀从墙上 刮去一薄层，可看到里面呈现黑色。2 .自制一个铁丝圈，中间松松地系一根棉线，浸入肥皂水后，有肥皂液薄 膜附着，用手指轻轻地碰一下棉线的任意一侧。看棉线将怎样？为什么？（四）板书设计一分子热运动一 .物质是由分子组成的，一切物质的分子都在不停地做无规则运动。二 .温度越高，分子的无规则运动越剧烈。三 .分子间存在引力和斥力。