四年级下册教研组工作计划多篇集锦.docx
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1、四年级下册教研组工作计划多篇集锦四年级下册教研组工作计划1一、班级情况分析四年级的学生已经从中年级迈向高年级,他们的思维已经从 具体形象过渡到抽象思维,对周围知识的认识较以前上升了一个 层次,已经会用归纳概括的方法认识事物及解决问题。四年级二 班现有学生一人,其中男生一人,女生一人。根据学生的年龄特 点和认知规律,在教学方面除了重视加强基础知识的教学,还要 注意发展学生智力,培养学生能力,养成良好的学习习惯。根据 学生的学习情况,客观的把全班同学分为优秀生、中等生、差生 三个层次。优秀学生比较少,这部分学生很容易学会新知识,具 备良好的学习习惯,但缺乏问题意识;中等生学习知识比较扎实, 能够自
2、主学习,但思维不够灵活,缺乏创新意识;差生接受知识比 较慢,学习兴趣不高,不善于独立思考问题和解决问题,学习成 绩不佳,这部分学生有的是父母对子女关心、督促不够,有的是 由于不好的学习习惯影响了成绩。在教学中应及时了解学生的学 习情况,因人而异,因材施教。二、教材分析本册教材的内容包括数与代数、空间与图形、统计与概率、(一)专题组元,整合教材1、#工作计划#导语导学,整合单元内容。2、精读与略读课文的联系和整合。3、单元学习活动的贯通和整合。(二)安排综合性学习,体现新课程理念。(三)加强导学功能,引导学生主动、积极地学习。(四)丰富课本内容,拓宽学习资源。四年级下册教研组工作计划4一、教材分
3、析教材继续按专题组织单元,共设计了八个专题、依次是:我 爱阅读,月是故乡明,学习说明性文章,生活的启示,遨游汉字 王国,父母之爱。本册共有课文28篇,其中精读课文14篇,略 读课文14篇;教材后面还附有8篇选读课文,共32篇。课文从精 读、略读到选读,按三个层次编排,体现了逐步放手培养阅读能 力的设计思路。二、教材特点本册教材是在前八册教材的基础上编写的,教材的结构及思 路有一定的继承性,体现了整套教材的延续性,同时又有发展变 化。其主要特点是:(1)专题组元的角度更加灵活多样;(2)加强整合的编写目的更加明确;(3)课文既保留传统的优秀篇目,又增加了富有时代感的新课 文;(4)强化导学功能,
4、引导学生思考;(5)改进综合性学习,培养学生的综合实践能力;(6)拓展学习资源,加强课内外语文学习的联系。三、教学目标(1)认字200个,会写150个,会使用字典、词典,会一定独 立识字能力。(2)能用钢笔书写楷书,行款整齐,并有一定的速度。能用毛 笔书写楷书,并体会汉字优美。(3)能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。(4)能联系上下文和自己的积累,体会课文中含义深刻的句子。(5)在阅读中揣摩文章的叙述顺序,体会作者的思想感情,初 步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章,能抓住要点,了解文 章的基本说明方法。(6)默读有一定的速度,并能抓住文章的大意。学习阅读浏览 的方法,根据需要搜集信息。
5、养成读书看报的习惯,课外阅读总 量不少于是25万字。乐于参加讨论,敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基本方法。(8)能写简单的记实性的作文和想象性的作文,内容具体,感 情真实。能修改自己的习作,书写规范,整洁。(9)学会写简单的读书笔记、学写内容梗概。(10)在综合性学习活动中,能初步了解查找资料,运用资料 的方法,交能策划简单的社会活动学会写活动计划。四、学情分析本学期是新学校、新学生,学生来自各个不同的学校,水平 参差不齐,这学期教学的重点在于互相磨合,培养良好的学习习 惯,以各种形式促进他们阅读的兴趣,以读促写,以读促学。五、教学措施1、精心备课,抓好课堂教学,及时进行单元检测,针
6、对问题 及时调整教学方法。2、对学习困难的学生,采取教师个别指导、同学互助的活动, 一些简单的问题让困难生优先回答,树立他们的自信心,调动他 们的积极性。并经常与家长交流,多方面的提高他们的语文水平。3、对学习优秀的学生,给他们创造阅读条件,让他们多读课 外书籍,并讲给同学听,带动全班的阅读兴趣。4、随时听写检查生字和认读字;采取组长检查,教师抽查的方式检查朗读和背诵。5、以讨论形式开展综合性学习,培养合作意识,增强口语交 际能力。6、坚持每周写一篇随笔,并教师做好讲评,以提高学生的写 作水平。实践与综合应用四大块。其中数与代数占的比例较大,有用字母 表示数,乘法运算律,小数的意义和性质、小数
7、加法和减法、小 数乘法和小数除法,也是我们本学期教学的重点。空间与图形内 容包括角与三角形的知识。统计与概率的知识是复式分段统计表。 实践与综合应用的内容是消费知多少、饮食与健康。三、教学目标(1)在具体的情境中,发现、提出并解决用小数计算解答的问 题,培养估算和解决实际问题的.能力,发展应用意识。在探索、 交流计算方法和运算规律的过程中,体会解决问题策略的多样化。(2)能综合应用三角形的知识解决问题,形成初步的创新意识 和动手实践能力。(3)在自主探索与合作交流过程中,解决具有一定挑战性的问 题,初步学会表达解决问题的大致过程和结果,不断积累与同伴 合作解决问题的经验。教学重点、难点:(1)
8、在探索用字母表示数的过程中,发展学生的概括、抽象思 维能力,建立初步的代数思想。(2)在探索小数乘除法计算方法的过程中,感受转化的数学思想方法,发展学生初步的归纳、推理能力。(3)在探索运算定律的过程中,学习用猜想、比较、归纳等数学方法解决问题。(4)在学习几何初步知识的过程中,进一步发展空间观念和形 象思维,经历观察、操作、验证的过程,发展初步的推理能力。(5)在具体的情境中,不断提高整理数据、分析数据的意识和 能力。四、教学措施1、注重培养学生良好的书写习惯。数学学科是一门要求严谨的学科,失之毫厘,差之千里,而 小学阶段又是学生形成各种习惯的关键时期,养成好习惯了则可 以使人受益终身。学生
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