《分类与》教学设计26.docx

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1、分类与整理教学设计教学目标1、引导学生根据给定的标准进行分类，掌握分类的方法，初步 感知分类的意义。2、经历简单的数据收集和整理过程，能够用自己的方式呈现收 集的数据。3、在分类过程中体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标 准下的多样性。4、初步学会与他人合作交流，体会到生活中处处有数学。教学重难点能按给定的标准分类，在分类过程中体验分类结果在单一标准下 的一致性和不同标准下的多样性。教学方法：尝试教学法教学具：课件、希沃白板5课件、小猪佩奇动画视频、三种颜色四种 类型的平面图形、信封、一张练习纸、统计表、教学过程：一、创设情景探究新知（一）感知分类观看动画片小猪佩奇，感知生活中的分类与整理

2、。（板书课题：分类与整理）（二）体验分类教师：小朋友们今天老师给大家带来一些礼物，你们想不想知道?教师：老师把学具分给孩子们。1、尝试分类，学生自由分教师：课件展示活动要求：小组合作，自由分、按自己喜欢的方式去分。学生:学生汇报自己小组分的结果2、按给定的第一个标准：按形状分一分，探索记录方法教师：课件展示活动要求：（1）按形状来分一分。（2）数一数，可以分成几类？每类有几个？ 一共有几个？（3）记一记。（用自己喜欢的方式记一记）学生:小组汇报展示（学生用自己喜欢的方式来记数量）学生：有用文字和数字来表示；有用画图和数字表示；有用画图 表示等。教师：刚才我们用到了那些记录方法？学生：用图和表3

3、、按给定的第二个标准：按颜色分一分，用统计表记录结果教师：课件展示活动要求：（1）按颜色来分一分。（2）数一数，可以分成几类？每类有几个？ 一共有几个？（3）把数数的结果填在表格里。学生:小组汇报展示（学生汇报展示分类计数的结果）4、在对比中感悟，从中学到知识教师：刚才我们分的都是这些平面图形，为什么分类的结果不一 样呢？教师：无论结果怎么样，什么应该是不变的？学生：思考回答教师:总结分类的标准不一样结果也是不一样，但两种分类总个 数是不变的，用表格的记录方法更简洁、清楚、明了。二、互动体验学习、获得新知教师：同学们对分类的知识掌握得不错，下面老师带你们做个闯 关游戏，第一关：把这些东西带回家

4、水果类和蔬菜类用希沃软件做互动教学课件，用西红柿、葡萄、青瓜、橙子、胡 萝卜、草莓等做素材，让学生用手去移动送到相应的类别中，如果东西类别弄错 就放不进去并弹出来。第二关：把动物带回家陆地生活和水里生活用希沃软件做互动教学课件，用狗、鱼、虾、狮子、母鸡、乌龟、鹿 做素材。让学生用手去移动送到相应的分类里，如果动物类别弄错就 放不进去并弹出来。第三关：我会分气球翻开课本例1教师:准备到六一儿童节了，小朋友们拿着漂亮的气球到公园里 玩，你们可以帮他们分一分，数一数吗？学生1:按形状分学生2：按颜色让学生思考用希沃软件做互动教学课件，用三种气球图片及相应的三种气球 颜色让个别学生动手分一分，把它们放进到相应的类别框里。三、巩固提升1、课件出示课本29页第2题(1)教师带领学生完成第(1)题。(2)学生自己完成第(2)题。(3)讨论：分的都是这些卡片，为什么分类的结果不同？ 2、回顾观看生活中的分类图，感悟分类知识在生活中的运用。 四、课堂小结这节课我们学习了哪些知识，在今后的生活中该怎么使用？