《卢沟桥》第二课时教案设计26.docx

《《卢沟桥》第二课时教案设计26.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《卢沟桥》第二课时教案设计26.docx（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、教案设计铭记历史，赞颂造桥人卢沟桥第二课时教案设计【内容简析】卢沟桥是小学语文S版三年级下册26课。本文作者通过朴实的语言， 具体形象地介绍了卢沟桥的建筑特点和历史意义，充满着骄傲和自豪的感情，给 读者留下深刻的印象，作者不仅是在介绍卢沟桥，赞美卢沟桥，同时也是在赞美 造桥的人，赞美中国人民的斗争精神。【设计理念】从整体到部分再到整体，层层深入，把教师的引导和学生的实践有机结合， 把内容的理解和语言的感悟、品味结合起来，把发展语言和思维结合起来，渲染 情境，共同分享知识智慧，提高学生的语文素养。【教学目标】1 .理解课文内容，了解卢沟桥的建筑特点及历史意义，体会作者的思想感 情，激发学生的民族

2、自尊心和自豪感；2 .引导学生在品味语言的基础上，体会、学习文章语言表达的方法；3 .指导学生有感情地朗读课文，背诵第二自然段。【重点难点】理解课文内容，知道卢沟桥的建筑特点和历史意义。第二课一、复习导入，分享课前积累。1 .分享词语积累，词语说话训练。（出示词语幻灯片，抽读，个别读，再到齐读。）师：真好，你们能用上面的词语来介绍卢沟桥，赞美卢沟桥吗？（设计意图：通过读词语，达到复习词语，积累词语的目的；让学生用词语 说话，既可以培养学生的语言表达能力和运用文字的能力，又能回顾课文重点内 容。）2 .分享石拱桥图片。看了图片，你有什么感受？（设计意图：让学生欣赏祖国自古以来著名的石拱桥图片，感

3、受祖国美丽山 河，体会古代劳动人民的智慧，为下文做铺垫。）3 .今天我们继续学习26课，来，带着感情读一读。（读课题）二、品味语言，分享智慧。1 .外国人是怎么评价卢沟桥呢？意大利旅行家马可波罗说一一（出示幻灯 片：卢沟桥是“世界上最好的、独一无二的”。）什么是独一无二？（板书：“最 好”和“独一无二”，指名理解）（1）作为中国人，听到这话，你们感到怎样？（指名回答）那么请你读读。 （指名读）读出了一点味道。要让这种自豪、骄傲的语气震撼每个人的心。谁再 来？（指名读）让我们大家一起来。（齐读）2 .细读思考：俗话说“书读百遍，其义自见，不动笔墨，不读书”。大家拿起笔好好地读 一读。你认为课文哪

4、里写出了卢沟桥是“世界上最好的，独一无二的”。（学生在 第一段读、找、画）（设计意图：培养学生抓住重点句子体会课文内容的方法。）3、为什么说卢沟桥是“世界上最好的，独一无二的”。汇报：（1）以前永定河发大水时水势很猛，两岸河堤常被冲毁，可是这座连拱桥 却完好无损。说说你的理由，好一个“完好无损”！这个词什么意思。你会换个词语吗？你肯定爱看课外书，课外书上拾到的吧！老师喜欢阅读的孩子，掌声送给他。 你们看，两岸河堤和卢沟桥进行对比，这说明卢沟桥一一？多么坚固的桥！所以 说卢沟桥是一一世界上最好的、独一无二的。永定河常年发大水，卢沟桥也完好无损，桥的确坚固，这根本说明了什么？ 设计科学。（2）你真

5、聪明。那卢沟桥是怎样设计的呢？它全长266.5米，由11个半圆形的石拱桥组成。每个石拱长度不一，短的 16米，长的21米多。石拱之间有石桥墩，把11个桥拱连成一个整体，所以叫 连拱桥。看看这几句话，仔细观察图片，卢沟桥这样的设计哪里体现了它的科学性 呢？（设计意图：这是一个相对学生来说，比较难理解、难回答的问题。观察图 画，能帮助学生更好的理解问题。句子对比，哪种说法好，好在哪里？它全长266.5米，由11个半圆形的石拱桥组成。每个石拱长度不一，短的16米，长的21米多。石拱之间有石桥墩，把11个桥拱连成一个整体，所以叫 连拱桥。它很长，由几个半圆形的石拱组成。每个石拱长度不一。石拱之间有石桥

6、墩, 把这几个桥拱连成一个整体，所以叫连拱桥。（在说明文中运用列数字的说明方 法，使介绍的石拱桥更加具体了，又体现了卢沟桥雄伟壮观，设计科学。学生只 要说得对，就予以肯定。）（设计意图：本文是一篇说明文，运用了大量数字介绍卢沟桥，进行句子对 比，就是为了让学生体会使用说明方法的妙处。）师：正是因为卢沟桥设计科学，（板书：设计科学）所以它经历了八百多年 风风雨雨，还如此坚固，所以说一一全体生：卢沟桥是世界上最好的、独一无二 的。4 .体会造型美观。（板书：造型美观）（1）那么为什么说卢沟桥造型美观呢？请同学们，再次拿出笔，再读读课 文，同桌合作找一找，哪里写出了卢沟桥造型美观？动手吧！（学生再读

7、-找-画）（2）汇报：两侧有石栏、石柱，石柱上面有精刻的石狮，共501个。你从哪个词语体会到卢沟桥的美了？ “精刻”是什么意思？能换成“雕刻” 吗？这个句子，告诉我们这石狮子不仅雕刻得很精致，很美，而且数量也一一很 多。谁能读一读。指名读，齐读。（3）这么多的石狮子，除了雕刻上的美，还有什么地方美？（动作，样子） 出示：这些石狮姿态各异：有的母子相抱，有的相互戏耍，真是千姿百态， 栩栩如生。你来读一读。刚才你在读这个句子中，脑海中出现了一个什么画面呢？你 们觉得这些石狮子怎么样？我们今天还能观赏到如此生动、精美的石狮子，得感 谢古代的劳动人民一石匠，给后人留下了如此美妙绝伦的艺术品。难道说，这

8、卢沟桥柱上501个石狮子就屈屈这4种姿态吗？这千姿百态、栩栩如生的狮子，想不想去看看？想就坐好来。（出示狮子图片，配上音乐，欣赏石狮，教师解说：北京有句歇后语：“卢 沟桥的狮子一一数不清。”总共是5 0 1只。）同学们看得眼睛都发光了吧，想像一下，做个小作者，有的狮子怎样？想说 哪个就说哪个。同学们眼里都闪着智慧的火光。同学们能不能用“有的-有的-有的“说说我们生活中事物呢？（4）（学生用有的有的-有的说话）（设计意图：通过观察和想象，扎扎实实地进行语言训练，把发展语言和思 维结合起来，提高学生的语文素养。）看来，大家对生活观察都很仔细，都是生活中的有心人。卢沟桥的狮子真美, 所以马可波罗说一

9、一石柱上的狮子是美的奇观。（教师板书：美的奇观）5 .卢沟桥不仅石狮美，如果月色溶溶的夜晚会更美，那会是怎样的景像呢？ （出示图片，欣赏）此情此景，令人陶醉，卢沟桥和周围的山水，融为一体，就形成了一道亮丽 的风景线，也就是北京非常著名的一个景点，那就是一一卢沟晓月，（板书）如 此科学的设计，如此美观的造型，再加上卢沟晓月，所以说一全体生：卢沟桥是 世界上最好的、独一无二的，桥柱上的狮子是美的奇观。三、感情升华，分享收获。就是这座世界上最好的、独一无二的桥却记载着一段难忘的历史：1937年7 月7日，日寇的铁蹄破坏了这美好的意境，人民的鲜血染红了这洁白的桥栏。关 于这段难忘的历史，老师课前也请同

10、学们查阅了有关的文字资料。同学们可以把 你们的资料相互交流一下。（组织学生相互交流）。1 .通过交流，你知道了什么？2 .同学们的情感发生了怎么样的变化？对！就让我们带着愤怒的心情读读第四自然段（先自由读，指名读）要让我 们的愤怒震撼全世界，全班一起来读。3 .这饱经沧桑的卢沟桥依然保存到现在，可见这桥十分坚固，所以说一全体 生：卢沟桥是世界上最好的、独一无二的，桥柱上的狮子是美的奇观。4 .如果此时此刻，我们漫步在卢沟桥上，你想说点什么？（学生说感受， 抒发情感）（设计意图：了解卢沟桥的历史意义，体会作者的思想感情，激发学生的民 族自尊心和自豪感。）是啊！这座桥让我们感受到了：中国人民的智慧是独一无二的，中华儿女的 英雄气概也是独一无二的！我们说卢沟桥是师生齐：世界上最好的、独一无二的。四、简炼总结，分享板书。板书：26卢沟桥设计科学最好的造型美观独一无二的卢沟晓月美的奇观