湘教版小学五年级下册语文课件：《拉萨的天空》.docx

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1、湘教版小学五年级下册语文课件：拉萨的天空【篇一】一、教学目标1、学会本课生字词语；理解由生字组成的词语。朗读课文，背诵课 文，感受语言的生动漂亮，积累描写天空的语言。2、朗读品尝详细的语言材料，感受拉萨天空的漂亮景象，激发学生 爱慕祖国的思想感情，陶冶审美情趣。3、在朗读中，读懂课文内容，初步体味比方、夸大等写法的生动， 感受对拉萨天空的赞叹之情。二、教学重点与难点重点：课文通篇均以漂亮的文笔描写了拉萨天空的湛蓝、透亮、这么 美的文章惟独让学生以声如文，读中赏析才干感悟情景，因此，指导学生 有感情的朗读就是本课的重点。难点：只读不讲，学生就会对文中大量生动贴切的描述缺乏真正的感 悟，如何让学生

2、建立起感性，理解课文语言中的意蕴和情感是本课的难点。三、教学评价设计1、通过检查学生预习、针对学困生加强指导训练，落实字词、读书的教学目标。详细，情感更丰富。）（六）回归整体，感受拉萨天空的美妙及的宠爱之情。1、分自然段有感情地接读课文，感受给我们描绘的一幅幅拉萨天空 的美景。2、尝试背诵课文，把漂亮的拉萨天空永久留驻在脑海里。（七）读写练笔。1、拉萨天空那独特的美，留在你心中了吗？让我们用手中的笔，以 童诗、童谣的形式来赞叹拉萨的天空吧！（学生练写，教师巡察指导）2、修改评价：指名读学生作品，集体修议。（在学了本文后，趁热打铁，即将安排这样的训练，稳固了对课文的 学习和理解，深华了学生的情感

3、。）【篇二】学习目标：1、流利、有感情的朗读课文。读好长句：有贴着山顶的白云衬托， 湛蓝的天空显得更加清纯；有拉萨河畔草地的对照，湛蓝的天空显得更加 明净。2、抓住“湛蓝、透亮”两个词语体味拉萨天空的美，重点讲解课文的 其次段。3、品读语言，体味对拉萨湛蓝、清纯的天空的赞叹，哺育学生的审美情趣。重难点: 品读语言，体味对拉萨湛蓝、清纯的天空的赞叹，哺育学生的审美情趣。课前豫备：PPT课件学习过程：一、复习1、听写生字词。（先写在黑板上盖住）湛蓝、透亮清纯、明净让人神往蓝晶晶二、导入课文1、齐读课题。细心的你们兴许可以发觉课题中的“天空”用蓝色粉 笔书写，想一想这是为什么呢？2、是的，天空在我们

4、的眼中是那末的漂亮。拉萨的天空又是什么样 子的呢？我们一起来学习。三、拉萨的天空湛蓝、透亮（课件出示第一自然段）学习提示及要求：1、哪些词语是写拉萨的天空的？它们什么意思？2、我学会了句子的什么用法？3、拉萨的天空为什么总是那末湛蓝、透亮呢？学生答复：爱慕“湛蓝”、“透亮”两个词语，顺势让学生理解这两个词语 的意思。通过比方句的学习让学生明白在用比方句的时候是为了表达的 需要，当在说明的时候，就会用比方句来发展形象生动的说明。“拉萨的天空为何总是湛蓝、透亮？ ”通过讲解让学生明白句子与句子 之间是有肯定联系的。4、把这个句子读好吗？（课件：那里的天空总是那末湛蓝、透亮， 似乎用清水洗过的蓝宝石

5、一样。）指导朗读。四、拉萨的天空清纯、明净拉萨的天空还会是什么样子的呢？1、（课件：在拉萨，人们说话的声音能遇到蓝天，伸出手能摸到蓝天。有人说“掬一捧蓝天可以洗脸”，这话真是太妙了。）学习提示及要求：1、真的能谴至胪膜到”蓝天吗?2、觉话指什么话？3、你觉得拉萨的天空“妙”在哪儿？拉萨的天空还“妙”在何处？（课件：有贴着山顶的白云衬托，湛蓝的天空显得更加清纯；有拉萨河畔草地的对照，湛蓝的天空显得更加明净。）指导朗读。五、拉萨的天空让人神往这么美的天空真是让人留连忘返，让我们再来看一组图片吧。（课件出示图片）1、假如你在这样的蓝天下，你会想些什么？你会干些什么？2、（课件出示：拉萨的天空蓝得让人

6、神往，它把你的视线紧紧吸引， 让你久久不忍离开。）指导朗读。六、拉萨的天空蓝晶晶1、拉萨的天空让人如此神往，每年都有数万游客慕名而来，除了拉 萨那美得让人神往的天空之外，还有一处的古代建造布达拉宫。（课件出示两张比照的布达拉宫照片）2、这两张照片有什么不同？看了这两张照片后你有什么感受吗？3、没有了蓝天的衬托布达拉宫会怎么样？所以说，有了这蓝天，依 山而建的布达拉宫显得更加一宏伟、壮美，没有了这蓝晶晶的天空，布 达拉宫定会失去一半的美。4、让我们一起来读读吧。七、总结1、拉萨的天空美在它的湛蓝、透亮、美在它的清纯、明净，还美在 它的离地面很近，所以让人神往，让依山而建的布达拉宫显得的宏伟、壮美

7、。湛蓝的天空宛然是“圣地的窗帘”。2、(课件：在藏语中，拉萨是圣地的意思，那末，这湛蓝的天就是圣 地的窗帘了。)齐读这句话。八、配乐读课文。九、作业设计填空：1、一年四季，不管风吹雨打，交警叔叔总是()。2、在春天，不管是小草还是鲜花，总是那样()。3、教室里，同学们不管是听课还是做作业，总是那末()。仿写：公园里的花朵有了绿叶的衬托显得更加的;湖边的树丛有了 假山的对照显得更加的。我能仿照上面的句子再写一句？十、板书设计湛蓝、透亮7.拉萨的天空清纯、明净让人神往蓝晶晶2、在读书感悟中，采用默读、圈画、争论、沟通、感情朗读、背诵 等方式推动学生读懂课文内容，体悟的表达方法，从而体味的思想感情。

8、3、通过读写结合的小练笔活动，促进学生对写作方法的习得和运用。4、在整个学习的过程中，关注学生的情感体验，关注学生的自主学 习、合作学习，并准时做出鼓励性评价。四、教与学的豫备学生：完成预习单，搜集有关拉萨的资料。教师：1、教学课件；2、依据学生的预习单查看预习状况，使教学更具针对性。五、教学课时2课时六、教学设计第一课时环节一、整体感知初读感知，整体把握（一）创设情境，导入新课。1、同学们，在遥远的青藏高原有一座历史文化名城拉萨，它是 西藏政治、经济、文化的中心板书：拉萨2、拉萨是我国西部一座出名的“日光城”。今日，就让我们尾随一起走进拉萨，去欣赏那里别具风情的迷人体面，去仰视那与众不同的天

9、空。补充板书：的天空3、学生自我介绍课外搜集的相关资料。4、师小结：拉萨以其湛蓝的天空、清澈的河水、新鲜的空气和令人 赏心悦目的环境给八方来客留下了美妙的印象。我们先来看一段拉萨天空 的录相。看到这样的天空，你想到了哪些词？(蔚蓝、一碧如洗、湛蓝)5、在王宗仁笔下的拉萨天空又会是怎样的一番景象呢？这节课我们 就尾随去领略一番。6、齐读课题(二)初读课文，整体感知。1、借助预习单，检查预习一、二项学习任务。(1)出示词语课件：生字词：奇妙、视线、忍心、圣地、窗帘、贴着、依山而建天空词：湛蓝、透亮、清纯、明净、蓝晶晶其他词：衬托、对照、隆冬、盛夏、宏伟、壮美、河畔(2)指名读，留意把握能否读正确。

10、特别要留意学生读错的字音，突 出，帘,、，纯,、，畔读音并组词，强调“忍”、“窗，的字形。(3)检查初读状况。重点检查读得是否正确、流利。读错的地方订 正；没读流利的集体齐读。(留意二类字的识读。)2、再读课文，初步读懂课文写了什么。（1）学生自由读课文，把课文读通、读顺、读准。一边读，一边留 意自己的感受，假如有不懂的地方，也可以在旁边注上问号（学生自由读 课文）（2）开火车读，每人读一小节，看谁读得好。沟通读懂了什么？提 出不懂的词句，沟通理解。（主要是学生对于拉萨的地理环境、海拔高度等缺少认知阅历的内容， 如：在拉萨，人们说话的声音能遇到蓝天，伸出手来能摸到蓝天。有人说， 掬一捧蓝天可以

11、洗脸”。可以通过朗读想象，进一步推动读懂内容，形象感 知拉萨天空的湛蓝、透亮的特点。）（3）再读课文，笔下的拉萨天空给你留下了怎样的印象，是哪些内 容使你产生的这种想法？（这是整体把握课文内容、情感的难点，教师要 留意发挥指导作用，引导学生静心读书，产生自己对课文的整体认知）沟通：拉萨的天空给你留下了怎样的印象，是哪些内容使你产生的这 种想法？（学生共性表达，教师强化主要印象有：湛蓝、透亮等，教师可 以让学生把相关的关键词语写在黑板上，推动学生对拉萨的天空熟悉）环节二、局部理解精读感悟，重点突破（二）精读感悟，入境入情。过渡：拉萨的天空是一篇文笔漂亮的散文，用生动活泼的语言给 我们描绘了拉萨天

12、空的湛蓝、透亮的漂亮画卷，让我们再来细细地品读课文，深入感受对拉萨的宠爱、赞叹之情。1、抓文章的中心句“那里的天空总是那末湛蓝、透亮，似乎用清水 洗过的蓝宝石一样。”体味“憧憬宠爱之情”（学习第一节）（1）齐读第一节，哪些词语描写了拉萨天空的特点？（湛蓝、透亮）“湛蓝”是一种什么样的颜色，教师没见过，谁能告知我。（“湛蓝”就是Wo ）（2 ）让我们纵情欣赏拉萨的天空吧！（配乐欣赏一组天空的图片）（3）读一读，让同学们听出湛蓝、透亮。指名读，齐读。（4）光用湛蓝”、“透亮”形容拉萨的天空还觉得不够，还打了个比方一（像蓝宝石）“蓝宝石”什么样子？（是特殊蓝，闪闪发光）这是用清水洗过的蓝宝石。在拉丁

13、语中，蓝宝石的意思就是折射天空 的蓝。咱们一起再来读读。生齐读。（5）谁再说说，拉萨的天空湛蓝、透亮，还像什么？拉萨的天空湛蓝、透亮，似乎 o （拉萨的天空，倒挂在天空的一汪湖水。拉萨的天空，似乎无边的海洋。拉萨的天空，似乎清水洗过 的蓝绸带一样。）（6）是呀，那是一片像湖一样清澈的蓝天！再把第一自然段读一读。学生有感情地朗读。（精读课文，与文本对话，引导学生抓住文章的 中心句，整体感知。并用多媒体展现拉萨天空的图片，让学生直观感受拉 萨天空湛蓝、透亮的美。在体味感情的根抵上，初步体味在散文中运用比 方写法的好处。通过想象对话，训练了学生的思维、想象、语言表达力量）（三）写字练习：书写生字词语

14、其次课时（四）复习回顾1、听写“奇妙、清纯、视线、忍心、蓝晶晶、依山而建、圣地、窗 帘、贴着等词语并矫正。2、说说拉萨的天空给你留下了怎样的印象？3、齐读课文第一自然段。环节三、局部理解精读感悟，重点突破（五）精读感悟，入境入情。1、拉萨的天空是怎样的湛蓝、透亮呢？在其次至第四自然段中作了 详细的描写。再读课文，边读边画出自己宠爱的词句，细细品读，你感悟 到了什么？并把你感悟到的用美读的形式表达出来。2、沟通：哪些词句让你感受到了拉萨天空湛蓝、透亮的美，让你联 想到什么，并通过朗读把你的感受读出来。（1）出示：“在拉萨，人们说话的声音能遇到蓝天，伸出手来能摸到蓝天。有人说，掬一捧蓝天可以洗脸，

15、这话真是太妙了。”引导学生体味“碰”与“摸”。能遇到吗？能摸到吗？让人体味到了什么?联想到了什么？(“掬一捧蓝天可以洗脸”，拉萨的天空很蓝，把它比作海水， 说话的声音遇到蓝天，伸手能摸到蓝天，说明拉萨的天空很低。)拉萨位于海拔3700米的“世界屋脊”青藏高原之上，那里离天空就比 我们这儿近，也没有许多高大的建造阻挡，声音能很快传到天上。说话、伸 手就能遇到如蓝宝石般湛蓝、透亮的天空，那天空蓝得清纯、明净，让 人有冲动，要掬一捧来洗脸。A.让我们再来美美地读一读。指名读，齐读。B.读这两句，教师想起了李白的一首诗，叫夜宿山寺，会背吗？C.生齐背：“危楼高百尺，手可摘星辰。不敢高声语，恐惊天上人。

16、”(2)课件出示：一半文字“有贴着山顶的白云衬托，湛蓝的天空显得 更加清纯；有拉萨河畔草地的对照，湛蓝的天空显得更加明净。”一半拉 萨蓝天白云下的雪山，湖泊，草地等图片。此时，你想用哪些词句来形容拉萨天空的蓝？你能把天空蓝得通透、无瑕，用赞叹与宠爱的语气读一读吗？有感情朗读其次自然段。(通过抓重点句子，感知夸大的写法，体味笔下的拉萨天空蓝得清纯、 明净，写得很生动，抒发了对拉萨天空的宠爱赞叹之情。)听了同学们的朗读，我们不禁都想去看一看。(1)谁来读第三自然段？（2）沟通：神往”是什么意思？为什么神往?这是一处教学重难点的教学：理解感知“神往,紧紧吸引住久久不忍离 开”的感受，体味对这拉萨天空

17、的宠爱。（3）读到这，我想你是不是很想去西藏看看那里的天空。教师告知 你，举世瞩目的青藏铁路已全线开通，实现了几代中国人梦寐以求的愿望。 现在去西藏游玩一点儿也不艰难，坐火车从北京站动身到西藏只要48个 小时就可以直接到达。练习说话:来到拉萨，面对此情此景，会说（可以是老人、孩子、青 年夫妇、外国友人等结合上文内容把他们依依不舍的赞叹心情表达出来。）拉萨的天空让人神往，在拉萨，还有一个着名中外的建造物，也让人 神往。这就是一（布达拉宫）（1）蓝天下的布达拉宫，又是怎样的景象？（出示图片）瞧，你看到了怎样的天空啊？（蓝晶晶的）（2）出示：一年四季中，不管是隆冬还是盛夏，布达拉宫的上空总 是蓝晶晶

18、的。有了这蓝天，依山而建的布达拉宫显得更加宏伟、壮美。1、在最寒冷的冬天，布达拉宫的上空是（）；在最炽热的夏天，还是（） 的。（图片）你看，布达拉宫座落在这山上，它依着山的地形而建，这就 是“依山而建”。布达拉宫头顶着蓝天，假如你就站在下面，会有什么感觉?2、在蓝晶晶的天空的衬托下，布达拉宫多有气势啊！教师请男生来读，读出布达拉宫宏伟壮美的感觉。3、这湛蓝的天空不仅让布达拉宫显得更加宏伟、壮美，也给其他各 种景物增色不少。不信，瞧一（多媒体出示一组图：蓝天衬托下的雪山、 草原、湖泊等图）语言训练：有了这蓝天，显得。4、布达拉宫举世着名，屹立在西藏首府拉萨市区西北的玛布日山（红 山）上，是松赞干

19、布为文成公主而建。它依山而建，群楼重叠。气势宏伟，宏 伟壮美。我们一起来读读这句话。（齐读）引导孩子读出在蓝天下的布达 拉宫漂亮壮美的气势。（有了这蓝天，雪山显得更加晶莹透亮。有了这蓝天，清澈的湖泊显 得更加肃静漂亮。）5、当这湛蓝的巨大的窗帘徐徐拉开时，我们就看到了圣地气势恢弘 的美；当这湛蓝的巨大的窗帘徐徐拉开时，我们就看到了象征着民族团结、 友情和平的布达拉宫的宏伟、壮美的美。难怪要说（）齐读最终一节。1、这句话中，把湛蓝的天比作什么？（把湛蓝的天比作窗帘）2、对呀，巨大的蓝色“窗帘”，装饰着圣地。多么奇妙的体面，多么奇 妙的比方呀！让我们把这“窗帘”永久放开在心中，永久留驻在脑海里。有感情地齐读第五自然段。（品尝语言，积累语言，在学生感悟的根 底上，适时地点拔启示，引导让学生走进漂亮的意境，激发学生爱慕之情。 而课外资料的补充，课件的渲染，都在这里起到了补白的作用，使内容更