《猴子种树》第一课时教学设计26.docx

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1、猴子种树第一课时教学设计一、谈话引入导语：孩子们，今天老师给大家带来一位神秘的朋友，他听说我们 二（5）班的孩子们可聪明啦，爱学习，上课积极发言，他想跟你们 做朋友，瞧！他来啦！这是什么动物呢？（生：猴子）。猴子是什么 样的动物呢？（）的猴子。这只猴子可机灵啦，它还会种树呢，这节课我们就一起学习12猴子种树。2.齐读课题导语：在课题中藏着一个生字，它是谁呢？一一（生：猴）导语：“猴”字是什么结构，什么旁？（生：左右结构反犬旁）反犬 旁的还有哪些？（猫、狗、猪）反犬旁宇什么有关呢？（与动 物有关）。二、小组合作，巧学生字。1 .读准字音过渡语：孩子们，课文里的生字宝宝还有很多呢！昨天老师已经让大

2、 家利用脑图预习了生字，那现在我来考考大家：这些生字你会读吗？（课件出示带拼音的生字）。导语：谁来做小老师领着大家读一读？（小老师领读）导语：小老师真棒！现在我要提高难度了，孩子们敢不敢挑战？现在 咱们带上组词开火车读一读，（出示卡片）我的火车就要开（生：几点开？）3点开。真棒！我的火车继续开？(生：几点开？)7点开。过渡语：孩子们真厉害把字音都读准了，现在请孩子们仔细观察这些 生字，有一个多音字宝宝躲在第二排里面了，谁能把他找出来？师：孩子们真厉害，“将”字有两种读音，在课文中读作“ jidng” 将来，它还有另外一个读音是什么呢？( jidng”将领)。我们一 起把这个多音字读一读。2 .

3、小组合作，识记生字。过渡语：生字我们都读准了，那我们怎样才能记牢这些字呢？现在请 小组内交流识字方法，请看交流要求。(课件出示交流要求)(1)小组推选一名同学汇报，组员补充。(2)每个同学都要认真倾听，及时在脑图上补充，至少记下一种识 字方法。师：你们都交流完了，哪个小组来汇报？(教师适时点拨)导语：哇！看到你们那么会识字，老师也很感兴趣，我也想来识一个 字。(1)形近字识字“拔”“拨”(2)学习“肥”字理识字“肥”肥是什么旁？有的人长得很胖，这个肥是月字旁，但是以前这个月字 是这样写的，像一排挂着的排骨肉，所以月原来的意思是肉，但是肉 和月亮的月字形很相近，所以现在写成了月字旁，以后看到月字

4、旁跟 月亮没有什么关系，跟肉有关。肥、胖、脸、胳膊都有肉吧，都是什 么旁？（生：月字旁）但是写这个肥字的时候月字旁不能写得很费， 因为右边还有个巴字。三、初读课文，理解词语意思。过渡：同学们识字的方法可真多！这些生字组成了词语，你还会认读 吗？（课件出示词语）1 .齐读词语猴子梨树施肥将来乌鸦农谚拔掉成活耐心杜鹃 长短 浇水 麻雀 梨五杏四 杏四桃三 桃三樱四2 .理解重点词语意思导语：这些词语我们都读对了，那这些词语的意思你明白吗？（1）耐心 （不厌烦，能坚持完成一件事）梨树要等五年才能结果，你有这个耐心吗？（2）将来（近义词：未来、以后）（3）农谚（联系上下文）导语：课文中小猴子种了四棵果

5、树，它们分别是梨树、桃树、杏树、 樱桃树师：这些都是果树，但它们结果的时间不一样，农民伯伯总结下来很 多经验。我们来看看第一条经验，（出示：梨五杏四），读。你懂什么 意思吗？齐读。再看第二条经验，（出示：杏四桃三）读。杏树要一一，桃树 要。再往下看，（出示：桃三樱二），樱桃树要种几年？这些就是农民伯伯种树的经验，叫一一（农谚）五、生字回文过渡：同学们读准了字音，记住了字形，理解了词语的意思，现在生 字宝宝要回到课文中去了，你还会读吗？1 .自由读课文（要求读准字音，不添字、不漏字、不回读）2 .了解课文主要内容。导语：同学们课文读完了，谁来说一说：课文主要谁在做什么？结果 怎么样？猴子听了乌鸦、的话不加思考，一次又一次把 ,结果什么树也没。六、指导书写过渡：重点指导“拔”字。七、猴子种了什么树呢，结果怎么样呢？下节课我们继续学习。