三年级《阅读与写作》教案.docx

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1、北师大株洲附校小学部三年级下学期阅读及写作教案 谢玉玉黄英华易菲阅读及写作培训课时教案课题家乡的景物授课时间3月1日、3月8日课时4教学目的1、选择家乡自己喜欢的一处景物写一写，也可以写其他地方的景物。2、展开想象，按照一定顺序，写出景物的特点。3、写出自己的感受，表达对家乡的热爱之情。4、和小组的同学交流，选出写的好的习作，并对自己的习作进行修改。教学内容一、 . 欣赏美文。春在家乡星期天的早晨起来，外面小雨淅沥。春天来了，我们拿着小花伞去公园寻找春天。教小雨中人民公园的大门更显气派。水磨石的台阶像一面镜子。倒映出大理石的门柱。门柱上镶金的“人民公园”四个大字，非常醒目，使人们在很远的地方就

2、能看见。我们跨进大门，顺着一条幽静的小路来到假山下。人民公园的假山不大，但很奇。你看那一块块形态各异的石头，有的像一头雄师，昂首啸天； 有的像一只羔羊，温顺可爱；有的仿佛天然的石墩，供游人休憩；有的又似一柄匕首直插苍天。怪 石中又隐约夹着一条小路，曲折地通向山顶。绕过缓坡又可见石缝中的树木。这时蹬上一块怪石， 伸手抚摸树枝，只感到入手处的柔软而坚韧。啊，春的消息挂上了树梢！小顺着山脊的另一条小路，我们走下了山坡。眼前出现的是一片桃林。远远望着，朦胧的雾气中桃枝已经泛红。我快步走进林中。啊，春的足迹已踏进了这片桃林。枝头上嫩嫩的芽儿似刚出生的 孩子。露出一只只小脑袋观察春天，在这群“小宝宝”的带

3、动下，桃枝在冬天呈现的黑褐色渐退， 像复杂的姑娘般泛起了红潮。我们在山上，在林中找到了春天，于是又去水上寻找。人工湖畔，碧波荡漾，垂柳掩映。有些柔嫩的柳条还婆娑着伸入了水中。像顽皮的小姑娘的手臂， 不时的撩起几点小水滴送到游人的脖颈里。如此美景自然不能缺少游船。这不正有几只小舟漂了过来。大家争相跳上甲板，轻轻摇动桨 过儿，推开波浪，于是我们便置身于绿水中了。这时不知谁哼 起了一首优美的曲子“让我们荡起 双桨，小船儿推开波浪，海面倒映着美丽的白塔，四周环绕着绿树红墙”接着又一个人跟着唱 了起来“小船儿轻轻，飘荡在水中，迎面吹来了凉爽的风”不知什么时候小雨已经停了。我们又兴高采烈地游览了动物区。此

4、时天色已经不早，我们不得不在欢声笑语中整队回家了。虽然这次春游到此结束了，可是 这次春游留给我们将是此生不忘的春天美景。我爱春天，更爱这春色中的故乡！程 简评：文章按游览的顺序记叙，语言优美，情景交融。【知识链接】怎么写想象？以卖火柴的小女孩为例，小女孩五次擦燃火柴所看到的奇异景象是作者的想象。这些想象奇特 而大胆，而读者仍然觉得合情合理。为什么呢？因为作者亲眼目睹了穷苦孩子的悲惨遭遇，深深地 理解他们的内心需求。在文章中，想象及现实有着相似的地方，那就是穷孩子对幸福生活的渴望。 作者想象小女孩在神志不清时见到了温暖的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树，慈祥的奶奶并和奶 奶一起飞走，就显得自然而合

5、理了。则，怎样做到想象合理、丰富呢？1 .再现。侧重于写景状物或叙事的想象作文，可以搜寻脑海中对相关事物的印象，加以再现。2 .移植。有时候，想象可以进行嫁接、移植，把优美的景色移为一处，或把有趣的现象归为一物， 或把美好的品质浓缩在一人之身。即，学生可以按自己的意愿中的特定形象，结合生活实际，进行 移植想象。只有善于把想象及现实生活中的事实联系起来，巧妙地设计人物之间的关系，才能使文 章生动有趣。3 .幻想。幻想是更为大胆的想象。十九世纪丹麦著名作家安徒生的童话，充满幻想。在他的笔卜 花鸟虫鱼，家具、玩具乃至墙壁都有生命，都赋予了人的感情。小学生对于未知的世界、未来的世 界充满了幻想。教师要

6、鼓励学生幻想。对于未知的世界、未来的世界，学生的想象可以天马行空， 任意驰骋，因为，任何限制都显得多余。学生构思，自主习作。交流评价，共同修改。学生修改自己的习作，小组互阅交流。优秀习作点评及欣赏。布置作业学生独立完成写作，读读相关优秀习作。教学后记课题最想写的授课时间5月24日、5月31日课时4教学目的把自己最想写的内容写下来，可以写人、写事、写物、写景，也可以展开想象写故事，把内容写具 体，句子写通顺。教学教学内容1、本次习作是自由习作，自由表达，写真人真实，写出真情实感。2、想一想，自己最想写什么，想怎样写，然后和同学说一说。3、把自己想写的内容写卜来，把内容写具体，句子写通顺。4、根据

7、老师和同学的建议，自由修改自己的习作，包括选材和词句运用方面。欣赏美文。桃花开了春寒料峭，那在视野中飘浮着的一团团白色的云，粉色的霞，燃烧的火，呀，桃花开了！ 那一棵棵桃树像一个个花枝招展的少女，站在小区、公园、道路两旁、细河沿岸为人们送来了一个鸟语花香的春天。棕色的树干，在春风中展示它壮美及挺拔。桃花绽开了笑颜，白里透着粉，粉里透着白，好似 少女羞涩的脸庞，看了令人陶醉。粉白相间的桃花多美啊！花瓣如同粉嫩的小脸，它洋溢着幸福，被人们亲切地称为“幸福花”, 这是人间少有的春色。花蕊似一束束丝线，每一根上都带着黄色的小帽子，看它多会打扮自己呀。 那花蕊还像绽开的小礼花，好多蝴蝶、蜜蜂在其间翩翩起

8、舞，呼朋引伴地采集着花粉，它们忙碌着、 飞舞着在酿造一个甜美的春天。你若是踮起脚，闻一闻桃花，那浓郁的清香沁人心脾，令人陶醉，让你留恋忘返。啊！多美的桃花呀！你是我最美好的回忆。你装点了春天，春天是一个多么迷人的季节啊！ 看着、闻着，不由得想起我就好似桃花，在祖国母亲地浇灌下成长、盛开简评：小作者细心观察了春天的桃花，抓住了树干、花瓣、花蕊进行描写，想象丰富，语句精 妙，比喻形象。尤其结尾的联想是习作的画龙点睛之笔，恰到好处。范文二 耀眼的“99”分上课的铃声刚刚响过，我的心一下子提到了嗓子眼儿，同学们也立刻安静了下来，只能听到时 钟“滴答、滴答”的声音，紧张的气氛顿时弥漫了整间教室。老师终于

9、来了，她手中拿着一搭试卷，微微一笑，说：“这次数学测试大家的成绩都不错” 同学们这才舒了一口气，可这些对我一点作用也没有，只盼着老师快点公布成绩，妈妈答应我，如 果这次测验能得一百分，就给我买那块漂亮的“米奇”手表呢！“王明96分，白冰”啊，终于到我了。“100分。”噢，太棒了，一百分！我像小燕子一样 轻快的飞到老师跟前取回试卷，蹦蹦跳跳回到座位上，不经意看到了同桌赵小兰的试卷，“呀，99 分，就差一点，错哪了？ 我小声问。她指给我看，这是一道填空题：一块砖大约重1 （“这 多简单呀？ ”小兰笑了笑说：“我知道应该填千克。”我疑惑的瞪大眼睛。“爸爸在工地上每天都要 搬很多砖，我希望砖头只重1克

10、，爸爸就不用则累了，所以我填上了 克J看着小兰灿烂的笑脸，看着这耀眼的“99”分，我也笑了。回到家我要告诉妈妈，那只价值八 十九元的手表，我不要了。简评：作文开头的紧张气氛的描写，具有较强的感染力和吸引力。结尾处“我”放弃了梦寐以求的 手表，将文章所要表达的中心推向高潮，耐人寻味。【知识链接】怎么写想象？写事的作文应注意什么？在我们日常生活中，有许多事都是我们亲身经历、亲眼所见、亲耳所闻，而且大多是普普通通，平 平常常的小事，如何把这些小事作为材料来写或作文呢？请注意以下几点：1、如果根据题目的要求选定了某件事，你就要对这件事进行认真的回忆，并仔细琢磨，反复 思考，挖掘出这件事中含有的生活道理

11、，或找出它闪光的地方。2、要交代清楚时间、地点、人物、事件，让读者明白文章写的是什么人，在什么时候，什么地方 发生了怎样的事。3、必须把事情发生的环境写清楚。因为任何事情总是在一定的环境中发生、发展的。环境写好了， 写出特点来，还能渲染气氛，表达感情，使文章更生动。4、一般要按事情发展顺序，把一件事的起因、经过、结果写清楚，不能颠三倒四，还应把事情的 前因后果，来龙去脉写清楚。5、记事中要围绕中心，抓住重点，不要面面俱到。重点部分（一般 指事情发展高潮处）要详写，写具体，写详尽，给读者以深刻的印象。6、写事离不开写人，同此在记事过程中，一定要把人物的语言、神态、动作、心理活动等写细致， 写逼真

12、，这样才能表达出人物的思想品质，才能更好地表达这件事所包含的意义，即文章的中心思 想。学生构思，自主习作。交流评价，共同修改。学生修改自己的习作，小组互阅交流。 优秀习作点评及欣赏。布置作业学生独立完成写作，读读相关优秀习作。教学后记课题编故事一一假如我会变授课时间6月 7 口、课时2教学目的围绕“假如我会变”这个话题，进行大胆的想象，如果你会变，你会变成什么？把自己的想象变成 一个故事。教学过程教学内容1、展开想象的翅膀，围绕“假如我会变，大胆想象。2、和同学分享自己的想象，把自己的想象讲给同学听。3、把自己的想象编成一个吸引人的故事写下来。4、把写好的习作读过爸爸、妈妈听，根据他们的意见认

13、真修改自己的习作。欣赏美文。假如我是善良女神假如我是一位善良女神，我会让世界充满爱。我会让盲人们重新看到这美丽新世界，看到 红的花，绿的草，看到他们从未看到的景象；我会让没有小伙伴的孩子变的快乐，我愿陪在他们的 身边，及他们一起嬉戏、玩耍；我会让伤心的人们，变得快乐、幸福，让他们忘记昨天的悲伤，让 他们对未来充满信心及希望。我的邻居就是一位需要帮助的人。他的父亲去世了，只有他和母亲相依为命，母亲又得了重 病。家庭的生活的重担，就压在了他那双稚嫩的肩膀上，他只能凭着打工挣钱，成天是早出晚归， 才能勉强维持下去，他不能象别的孩子那样上学，玩耍。整天累得筋疲力尽，可是见到妈妈还要装 出一副快乐的样子

14、他多么希望妈妈的病快些好啊，自己也可以象同龄人那样生活这孩子真可 怜，如果我是善良女神，我会伸出援助之手，帮助他们母子俩。让他的妈妈快点好起来，让他和别 的孩子一样幸福起来.假如我是一位善良女神，我会让这世界变的更加温馨，可爱。我会让所有的人都健康快乐地生 活，让人间充满真、善、美！简评：这是一篇想象作文，小作者把自己想象成为一位有超凡能力的善良女神，帮助盲人、孩子、 身边的一切有困难的人，特别是举例来反映自己对不幸者的同情及关爱。语言优美，情真义切！【知识链接】怎么写出新故事？故事之“新”其根本不在于创作技巧的新和选材的新。这两者固然也很重要，但故事作品要“新”， 最重要的是观念的新、内涵的

15、新。就是要体现一种时代的精神。有些故事从材料上看写的是过去时 代的事，但从中传递的观念和精神却是及时代合拍的。这样的故事就是“新”故事。反之，一些故 事虽然以当代为背景，甚至很多情节都涉及了当下流行的一些话题和热点，但由于观念陈旧，仍然 只是“旧”故事。因此大家在思考一个故事的主题和切入点时，要多问自己一个问题：这个故事想 提供给读者一种怎样的观念和导向？这种观念和内涵是否具有时代意义，而不是新瓶装旧酒。在故事创作问题上，再和大家交流一个不算新但很实用的技巧：换位思考。当别人给我们讲一 个故事时，我们往往很快就有自己的真实感受：新鲜还是老套，有趣还是乏味，符合逻辑还是胡编 乱造。但当我们作为作

16、者在构思故事、创作故事时，却往往丧失了一个普通读者具有的识别能力， 编造出很多毫无意义的生硬可笑的情节。所以在创作时，我们要时常提醒自己跳出创作思维，站在 读者立场上看问题。有时当你陷入构思较深无法自拔时，不妨把自己的构思说给身边朋友听。他们 会帮你指出故事中最大的问题。学生构思，自主习作。交流评价，共同修改。学生修改自己的习作，小组互阅交流。优秀习作点评及欣赏。布置作业学生独立完成写作，读读相关优秀习作。教学后记课题期末测评授课时间6月14日课时2教学目的回顾本学期的学习内容，谈收获。 独立完成一篇阅读练习及习作。教学教学内容一、引导学生回顾本学期的学习内容，谈收获。二、阅读部分（-）默读翠

17、鸟节选部分，完成后面的问题。翠鸟的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛 像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。1、在段中找出描写翠鸟羽毛颜色的词语，在下面回2、作者用“头巾”、“外衣”、“衬衫”打比方，从中可以看出作者对翠鸟（）的感情。3、这段话先总写（）,接着从（）、（）和腹部三年方面具体写，句及句之间的联系非常紧密。（二）认真读下文，完成文后的问题观日出看口出需早起。四点钟还不到，我就起身，沿着海边的大路，向着东山走去。我走得很 快，不久，便爬上了山顶。残（cdn）云已经散尽了。几颗晨星在那晴朗的天空中，闪烁着渐渐淡 下去的光辉。东方的天空泛起了粉红色

18、的霞光。天边的朝霞变红变淡，粉红的颜色渐渐变为桔红，以后又变成鲜红了。而大海和天空也 像起了火似的，通红一片。就在这时，在那水天融洽为一体的苍茫远方，一轮红日冉（rdn）冉升 起。开始时，它升得很慢，只露出一个弧（hil）形的金边儿。但是，这金边儿很快地扩大着，扩大着，涌了上来。到后来，就不是冉冉升起了，而是 猛地一蹦就出了海面。于是那辽阔的天空和大海，一下子就布满了耀眼的金光。1、全文有（）个自然段，“天空泛起了粉红色的霞光”是杂一第（）个自然段中讲到的内容。2、请在文中找出下面各词的反义词，写在括号里。浓（）慢（）3、再读末段，完成下题。（1）联系上下文，给加“一一”的字选择合适的解释。露

19、（露水看见显现）蹦（出跳昭）（2）本自然段共有（）句话。第二句讲的是（）O第七句讲的是（）o（3）本自然段第三句到第六句合起来是写（）O这儿句话是按照（）顺序来写。三、写一个小片段。教学后记【知识链接】怎么写景物首先，要观察景物。平时要注意多观察，养成善于观察的好习惯。比如，要写初春的景物，你 就要到大自然中去观察，去寻找春天的信息。你来到公园里，看一看河水是什么样的，两岸的树木 是什么样的，花草是什么样的。这样看一看，想一想，写出来的内容就会真实、生动，这就是说， 没有观察，就没有内容，没有内容怎么写景物呢？其次，不但要仔细地观察景物，还要借助观察的景物展开丰富的联想和想象，这样有丰富生 动

20、的内容才能写出生动形象的景物。这就要抓住景物的特点，仔细观察，合理想象，才能具体、生 动地描写。有些景物，比如桂林山水，其特点很突出，只要你注意细致观察它们突出的地方，把它 们及同类景物加以比较，就会发现它们鲜明的特征，自然就会写得真实、生动了。比如，桂林山 水一文的作者就是抓住漓江水和桂林山的特点，把它及大海和西湖比较，发现漓江水：真静啊， 真清啊，真绿啊。作者把桂林的山及泰山和香山比较，发现桂林的山：真奇啊，真秀啊，真险啊。 在观察的基础上展开联想和想象，作者从桂林山的“奇”，想象出像老人，像巨象，像骆驼，奇峰 罗列，形态万千，使景物内容更加丰富，充分表达了作者的思想感情。二、 .学生构思

21、，自主习作。三、 .交流评价，共同修改。四、 . 学生修改自己的习作，小组互阅交流。五、优秀习作点评及欣赏。布置作业学生独立完成写作，读读相关优秀习作。教学后记课题环境授课时间3月15日、3月22日课时4教学把自己在关于环境的调查中了解到的情况写一篇短文，也可以展开想象写一写几年后家乡的变化, 目的 还可以写一写发生在这次综合性学习中发生的事。教学内容教学过程1、选择自己想要写的内容，进行构思。2、借鉴本组课文在表达上的特点，写好自己的习作，注意运用自己平时积累的语言材料。3、和小组同学交流自己的习作，注意借鉴同学提出的建议，修改自己习作中自己不满意的地方。 4、把自己的习作展示给全班同学。欣

22、赏美文。几年后的家乡人们意识到了保护家乡环境的重要性，仅仅用了几年时间，就把家乡改造成了一块“风水宝 地”。以前随处所见的白色垃圾没有了，街道两旁绿树成阴，显得那样干净、整洁。人们都用布袋 或竹篮去买菜，塑料袋已经禁止使用了。臭水沟变成了一条条清澈的小溪，可爱的小鱼在水里欢快 的游来游去。人们住的高楼四周红花绿草，一打开窗户，就能闻到花草和泥土的芬芳，清新的空气 让人感到非常舒服。小区里也有了音乐喷泉，到了晚上，随着音乐的起伏喷泉忽高忽低，孩子们在 欢乐的玩耍我想，家乡一定会变得这样美。简评：用生动的语言描绘了一幅未来家乡的美丽回面，语句通顺，用词优美，表达了自己美好的心 愿。学生构思，自主习

23、作。交流评价，共同修改。学生修改自己的习作，小组互阅交流。优秀习作点评及欣赏。布置作业学生独立完成写作，读读相关优秀习作。教学后记课题真实的自己授课时间3月29日、4月5日课时4教学目的结合口语交际的内容，根据自己的说的和同学的评价，写一写自己，向别人展示一个真实的自己。教学内容1、搜集一、两篇写自己的佳作，认真读一读，学习作者的写作方法。2、想一想自己的兴趣、爱好、性格、特点选取合适的角度写一写自己的特点，写出一个真实 的自己。3、把自己的习作读给熟悉自己的人听一听，认真听取别人的意见，修改自己的习作。4、把写好的习作加个题目。欣赏美文。我我，一个知书达礼，成熟独立的小女孩。我在学校认认真真

24、，可到了家里就成了名副其实的“小马虎” 了。有一次，妈妈让我帮她往菜里放盐，可我连看都没看，就把半袋子盐都给倒进了菜里，吃 完以后，家里人喝了3瓶水才好受些呢！这就是我，一个有些迷糊但是很可爱的我。我还有一个超大的毛病，那就是脑子里经常弹出奇怪的想法。就拿那次来说吧。那天，妈 妈给我买了瓶可乐，爸爸给我买了瓶橙汁。我就想：可乐和橙汁混合在一起会是什么滋味呢？我就 偷偷的把橙汁和可乐混到一起了。晚上，爸爸妈妈喝的时候，奇怪的说：“这饮料怎么变味了呢？ ” 看他们奇怪的表情，我偷偷的捂着嘴跑到一边去乐了。虽然我的坏习惯堆积如山，可我的优点也如同长江一般无休止。比如说：懂事、听话、守 纪律.如果你想

25、听，那就赶快来找我吧！欢迎。简评：本文用具体的事例表现出小作者的特点，有点糊涂好奇心很重但很听话的小女孩。所选事例 非常有特点，能充分体现自己的特点。结尾很好，吸引别人的注意。但用词太过单调，应多选写生 动的词语。【知识链接】通过写人物的神态写人神态，指神情态度。人物的神态描写就是把人物在某时、某地，面对某一事件、物体时的神情态度, 用准确、简练、生动的语言描写出来。通过神态描写，读者能由表及里地了解到人物的心情、思想 活动和性格、品质等。则，描写人物的神态应该掌握哪些要点呢？(1)神态描写一定要准确，要有所选择。首先要注意神态产生的前提，要考虑到不同的人在不同的情况下对同一事物的不同反映，还

26、要 考虑到神态是不稳定的。因此，我们必须依赖细致深入的观察，动笔前要看准，落笔时才不至于出 现偏差。通常，人的内心情感多多少少是可以从神态中看出来的。比如，怒目圆睁，说明此人正怒火满 腔；眉开眼笑，说明此人心花正怒放；愁眉不展，说明此人正愁肠百转。但最能说明问题的是人的 眼神。比如：有的人看人时目光躲躲闪闪，说明此人不够大方或者心中有不能直说的隐情等。人的心理素质是不同的。有些人心理承受能力比一般人强，控制能力也比较强，轻易不露声色, 而有些人则比较脆弱，控制情绪的能力也差，遇事就情绪激动，什么都摆在脸上。因此，作文时， 我们要根据不同对象的不同特点，看准了下笔，这样写出来的神态描写才不至于及

27、实际产生偏差C其次，写神态时一定要根据表达的目的来选择材料，和外貌描写一样，神态描写也不能为描写 而描写，而要有的放矢，抓住最值得写的比如那些最能反映出人物内心活动、性格特点、思想状况 的神态来写。(2)要善于捕捉瞬间的、细微的神态变化。描写越细腻越好;越能反映人物内心的情感波澜, 体现人物的性格特点和思想状态。比如，同样是哭的表情，有人遇悲大恸，有人则默默垂泪。这反映了两种不同的性格或心理素质。（3）在描写神态时，不能把神态和心理状况、言语举止等割裂开来。因此，神态描写一定要 和动作描写、语言描写、心理描写、细节描写等等结合起来使用，相互穿插，神态才能写得活龙活 现，有声有色。学生构思，自主

28、习作。交流评价，共同修改。学生修改自己的习作，小组互阅交流。优秀习作点评及欣赏。布置作业学生独立完成写作，读读相关优秀习作。教学后记课题学本领授课时间4月12日、4月19日课时4教学目的写一写自己在学本领的过程中的趣事或体会，写的时候把不会到会的过程写具体，表达出自己的真 情实感。教学教学内容1、回忆自己有哪些本领，想一想自己要写的是学会了什么本领。2、和同桌说一说自己学的是什么本领，想一想怎样把自己学会的本领清楚的告诉别人。3、写一写自己学习本领过程中的趣事或体会，把自己由不会到会的过程写具体注意表达真情实感。4、给文章加个题目，可以用，“我学会了”也可以自己拟定题目。欣赏美文。我学会了按摩

29、我和妈妈在浴池洗澡的时候，曾多次看见几个阿姨给顾客作按摩。我心想：如果我学会了这一招，就能给家人做了。我认认真真地看着阿姨的每个动作，从上到下，我每一个细节都不放过，就连我的手都跟着比 划。刷牙的时候我看着，洗头的时候我还看着，就连走了，也要看 上几眼。回家以后，我拿着被褥当人，学着阿姨的模样，按起来。妈妈看见了，说：“这孩子，还在专 心致志地学，而且学得还有摸有样。”听了这句话，我的心里甭提多美了。课余时间我几乎都在学 按摩，并且，我的进步还不小呢！爸爸让我给他按，我非常紧张，心怦怦直跳。因为我是第一次按, 在按的过程中，我又积累了不少经验。爸爸也竖起大拇指道：“我们家的按摩师够专业！ ”过

30、了几天, 我想：如果用脚踩按摩，那会怎样呢？于是，我又拿爸爸做了一次试验。开始和以前一样，又捶、 又按、又揉，后来，我使出踩的功夫，一下一下、小心翼翼。最后，爸爸竟舒服得睡着了。从此，我就帮家人做按摩。嗨，学做什么都要经过练习，才能成功。不过，按摩给我带来了快乐， 也给家人带来了快乐。简评；小作者留心观察生活，找到了此次习作的一个新切入点。能把从看按摩、练按摩、到 实践、再到真正学会的过程写具体。而且能表达出自己如何学的认真，练的刻苦。细节描写多，夹 杂了人物的心理描写，使文章内容更加充实。【知识链接】如何把作文写具体？作文一定要写具体做到“言之有物”不能空空一片，这样的作文，才能在读者眼前再

31、次展现出你所 写的人，你所叙的事，你所描绘的景，才能给读者以身临其境的感受。如何把作文写具体呢？同学 们要在作文中注意以下几点。（-）要叙述得清楚、明白。作文首先要让别人看懂，读了半天读不懂的文章。怎能感染读者呢？ 要想让读者看明白、叙述很重要，就要做到清楚，明白。例如朱自清先生在背影中，叙述父亲 送我上车时是这样叙述的“我们过了江，进了车站。我买票，他忙着照看行李，行李太多，得向脚 夫行些小费才可过去。他便又忙着和他们讲价钱。”短短的几句话，把干了什么，如何分工，遇到 什么事，怎样解决叙述得清清楚楚，明明白白。而我们有些同学，叙述起来不是含糊不清，就是缺 东少西，读者如何能看懂呢？（-）要交

32、待清要素。只有交待清要素，读者才对所讲的事情有个完整的印象，只有交待清要素， 才能展现出事情的发展变化过程。我们学过的课文，在交待要素方面，又明确，又巧妙，是我们学 习的很好范例。例如背影直接点出“那年冬天”的时间要素；散步却写“南方的初春的田 野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着 泡。”巧妙地利用环境和景物描写，交待出时间要素，这些，都是值得我们学习的。（三）要对所叙述的内容进行具体描写。叙述只是告诉读者“我写的是什么”只有通过把叙述的内 容进行具体的描写。才能在读者眼前形成具体的彩色影像，才能给读者留下清晰的印象，例如，鲁 迅先生在少年闰土

33、一文中叙述了农村海边的夜景时有“天空、圆月、沙地、西瓜、看瓜少年” 只这些叙述，不但不能给读者留下深刻的印象，更不能形成色彩鲜明的清晰画面，紧接着，作者对 所叙述的内容进行了具体描写“深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一 望无际的碧绿的西瓜。其间有一个十一、二岁的少年，项戴银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猫尽力地 刺去，那猫却将身一扭，反从他的胯下逃走了J通过这段描写，我们不仅知道了海边农村有哪些 东西，还在眼前出现了它们的色彩和形象“天空是深蓝的”、“圆月是金黄的”西瓜是“一望无际的 碧绿的”“少年是勇敢的” “猿是凶猛狡猾的:这样海边农村夜晚的美景和少年闰土勇敢，机敏可 爱

34、的形象才会活灵活现地出现在读者的眼前。描写又分为景物描写，环境描写，场面描写，人物描 写，语言描写，动作描写，神态描写，心理描写，侧面描写等，我们可以在作文中根据需要，灵活 运用，通过描写，再现当时的场景，在读者眼前出现清晰的画面。（四）要多问自己几个“到底怎么样”我们不少同学，在作文中常常用“好看极了”、“美丽极了”、 “难过极了”等字眼，给人以非常模糊的印象，为了使印象变得清晰起来，同学们可以不断问自己“到底怎么样？ ”把“到底怎么样？ ”写出来了，内容也就具体了。例如：一位同学写花坛是这样 写的“花坛中有鸡冠花，美人蕉，一串红和牵牛花，五颜六色，美丽极了。”老师讲他具体写出来， 每样花“

35、到底怎么美丽？ ”这位同学经过思索，修改，成为“花坛中有7鸟冠花，高高的，直直的， 深红色，重重叠叠，真像雄鸡头上了鸡冠，那美人蕉，绿色的大叶子、火红的花朵，就像一双绿色 的手掌高擎着一支燃烧的火炬；一串红是由几十朵鲜红的小花组成，活像一根细细的竹棒上串着无 数个鲜红的小蜡烛；那牵牛花，爬满了半面墙，犹如绿色的绸缎上点缀着一颗颗紫红色的宝石，整 个花坛五颜六色，美丽极了。”同学们比较一下，回答出了 “到底怎么样之后，是否比前面的具体 了呢？ ”（五）适当地运用联想，也有助于把事物写具体。在叙述和描写中，适当地利用联想，也有助于把事物写具体，例如，朱自清先生在春一文中， 写春雨是这样写的“像牛毛

36、、像花针、像细丝。密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。”作 者恰当地运用联想，把春雨的细密，明亮，轻盈的特点很具体地写了出来，我们学过的书中，有许 许多多恰当地利用联想写具体的例子，同学们不妨在读书时认真体会，加以学习和应用。这样，一 方面能提高我们的阅读和鉴赏能力。一方面也有助于我们把作文写具体。（六）写好细节，把内容写具体。文章中，往往有最动情的一瞬间，有最能表现中心的小章节，把 这部分写细，不但有助于很好地展现中心，表达感情，更有助于把内容写具体，写好细节的例子在 我们学过的课文中比比皆是，我们应认真地体会其作用，写法，并努力把它运用到我们的习作中， 帮助我们把内容写具体。例如从白草

37、园到二味书屋一课中，对雪地捕鸟是这样写的“扫开一块 雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些枇谷，椿上系一条长绳，人远远地牵着， 看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。”这一处细节，作者通过“扫”、“露”、“支”、“撒”、“系”、峰”、“看”、“拉”、“罩”几个动词的描写展示了捕鸟的过程，让iO 仿佛看到并学会了这过程，给读者留下深刻的印象，这正是细节描写的魅力所在。学生构思，自主习作。交流评价，共同修改。学生修改自己的习作，小组互阅交流。优秀习作点评及欣赏。布置作业学生独立完成写作，读读相关优秀习作。教学后记课题父母的爱授课时间4月26日、5月3日课时4教学目

38、的用一、两件事写一写父母对自己的爱，也可以写一写发生在自己和父母之间感人的事，要表达真情 实感。教学内容1、回想自己在口语交际课上的发言，确定自己想要写的内容。教 2、回顾本组课文或课外阅读中接触过的相关文章，想一想这些文章在内容和形式给自己的启发, 有没有可以借鉴的地方。3、用一、两件事写一写自己的父母或发生在自己和父母之间的感人的事，要表达真情实感，尝试 在习作中运用自己积累的语言材料及有新鲜感的语句。4、把写好的习作读给父母听，请父母提出修改意见，修改自己的习作。学欣赏美文。妈妈的爱“世上只有妈妈好，有妈的孩子是块宝”每当听到这首歌时我就想起妈妈对我的关心和爱记得有一次，我生病了，爸爸不

39、在家，只有妈妈一个人照顾我，晚上我发烧到39度多了，妈 妈用了很多办法，都不能退烧，妈妈没有办法了只好背着我下楼去医院看病。到了医院，一听到“打针”这两个字，我顿时来了精神，从妈妈的肩膀上跳到地上，撒腿就 跑，我心里怕极了打针。妈妈看见我跑了，赶紧追出来，我跑到楼下，不知该往哪跑了，正在我犹 豫的时候，有一双温暖的手从背后抱住了我，是妈妈，她紧紧地搂住了我，轻轻地拍着我，不知不 觉，我就睡着了，在睡梦中，我感觉大夫给我打了针，可是我一点都没觉的疼，因为我感觉到了妈 妈深深的爱。简评：本文对心理活动描写细致，真实感人，使人感受到了母爱的伟大。【知识链接】怎么写出真情实感？1、动用多种感观，多一份

40、生活体验。为积累丰富的写作材料，除我们亲身经历的以外，大家还应 用心去看、去听、去想搜集更加丰富多彩的材料，在作文时才会得心应手。我们可以把这些资 料专门整理在一个小本子上或做成卡片，还可以在微机里建立写作资料库，以备随时调用。2、参及社会实践，多一点真情体验。写文章找不着自己的感觉，也就是连自己写这篇文章的目的 都不明确，怎么才能表达自己的真情实感呢？只有真正地将自己融合在某种情境之中，才能有效地 流露真情。多一些对生活的热爱，你会对生活中的一切产生浓厚的兴趣，贝上写文章时，你的真情 实感便会自然地流露出来。为此，同学们可以在学校、家长的帮助和组织下，参加一些积极有意义 的社会活动，树立我要

41、做合格小公民的主人翁意识，为自己写作积累更多更好的素材。3、勤于练笔交流，多一些独到见解。平时可以把自己的所见、所闻、所思、所感及时整理出来， 待写作文时，便可以到这个“百宝箱”里找宝，选择一件合适的“宝贝”作为习作训练的内容，没 有一个能比得上你的。4、勤于读写积累，多一些写作源泉。记得唐代大诗人杜甫说得好：“读书破万卷，下笔如有神。” 强调了多读书的重要性，即多读书也能帮我们提高写作水平。我们每学一篇文章，老师都要讲到一 些精彩的语句、含义深刻的语句，在弄懂含义的基础上，争取铭记在心，待写作文需要时，就像变 戏法似的，一句一句从头脑中提取出来，应用到习作中去，使自己的作文增添几分亮色。学生

42、构思，自主习作。交流评价，共同修改。学生修改自己的习作，小组互阅交流。优秀习作点评及欣赏。布置作业学生独立完成写作，读读相关优秀习作。教学后记课题奇思妙想未来的世界授课时间5月10日、5月17日课时4教学目的选择自己最感兴趣和最想写的事物，根据生产和生活的需要，展开想象，写一写这件事物具有哪些 新特点，给人们提供了哪些便利。教学过程教学内容1、认真阅读习作中提到的种种示例，打开思路。2、选择自己最感兴趣和最想写的事物，根据生产和生活的需要展开想象，想一想这件事物具有哪 些新特点，给人们提供了哪些便利。3、和同学交流，彼此启发，把自己想好的写下来。4、写好后，多读几遍，然后修改自己不满意的地方。

43、欣赏美文。“可心”衣现在的衣服，要么穿一段时间就变旧了，要么就是过时了，跟不上潮流，不喜欢了，总是不尽 如人意又浪费钱财。所以我设计了一种“可心”服装，顾名思义，让所有人都称心如意。这种服装在制作材料里融入了智能芯片，衣领上设计了很多装饰用的纽扣，可别小看了它 们，它们的用处可大了！红色纽扣可以让你任意调节衣服的色彩；黄色纽扣的功能是改变衣服的制 作材料；蓝色纽扣帮助你调试出服装的款式，如果程序中的设计仍不能满足你的要求，你只需要按 两次蓝纽扣，领口的微型话筒就会接受到你说出的理想款式，智能芯片将根据需要自动调节出所需 样式，直至你满意为止。除了这些特殊功能，相信绿色、粉色纽扣的功能更让你欣喜。它们可使衣服自动清洗、自 动调节大小，看来不会再有人为洗衣服、频繁更换衣服而烦恼，懒人们更是沾沾自喜了！最值得一提的是，如果您外出旅行，带上“可心”衣就足够了，旅行包再也不必“大”而 “多”，多省劲儿！拥有一件，终生“无忧”，这样的衣服还能让您满意吗？注意：因数量有限，预购从速啊！ 简评：针对衣服的不如人意的缺点，设想了衣服应具有让每个人都称心如意的功能，解决了人们的 烦恼，想法奇妙。分别介绍衣服的特殊功能，有详有略，层次清楚。结尾结合广告形式衬托出对发 明的得意，新颖幽默。