小学二年级上册《小熊请客》教学反思.docx

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1、小学二年级上册小熊请客教学反思小学二年级上册小熊请客教学反思篇一小熊请客是小学二年级北师大版上册第二单元的一节课，在这节课中，主 要让孩子学会用4的乘法口诀来解决实际问题。在本节课的教学中，我觉得应在反 思中探索，在探索中提升，当我看到我学生通过探究而豁然开朗的目光时，我知道 了课堂中的反思与探索是多么重要，现对本课反思如下：一、创造性创设问题情境，激发学生学习的兴趣。课堂中兴趣很重要，只有孩子有了兴趣，他才会注意力集中，对这节课才会感 兴趣，从而课堂上好好听讲，因为二年级的孩子对单纯的学知识不是很感兴趣，所 以我把故事贯穿整个教学环节，让学生在愉快的气氛中学知识，这也体现了 “在快 乐中学数

2、学，学快乐的数学”这一教学理念。因此根据学生的特点，结合本学科的 需要，在这节课中，我以讲故事的方式让学生寻找数学信息，并设疑让学生猜一猜 “第三串会串几个红果？ ”用这样的方式调动学生主动参与学习的积极性，同时设 计游戏环节，让学生在愉快中观察，得出规律，为下一环节打下基础。二、合作探究构建新知，自己编制出4的乘法口诀。在合作探究环节，我通过多媒体播放红果串图片让学生仔细观察、大胆发言， 鼓励学生独立思考，用多种方法完成表格。并在小组内交流自己的发现，逐步体会 并发现规律，总结并编制出4的乘法口诀，用对子和小组交流讨论自己的方法与问 题，这样不但可以锻炼孩子思考能力，同时学生可以互相借鉴相互

3、补充，根据自己小学二年级上册小熊请客教学反思篇六小熊请客是北师大版课程标准实验教科书数学第三册第二单元乘法口 诀（一）的第五单元第六课时4的乘法口诀。在本节课的教学中，我始终坚持以教 师的引领为主线，以学生的探究为核心，以发展学生的思维为目的，以培养学生的 数学情感为契机，让学生在做数学中学数学，在学数学中用数学，在用数学中爱数 学。因为二年级的孩子对单纯的学知识不是很感兴趣，所以我把故事贯穿整个教学 环节，让学生在愉快的气氛中学知识，这也体现了 “在快乐中学数学，学快乐的数 学”这一教学理念。对于本课的教学我采用了 “情景激趣、设疑导入一一建立模型、构建新知一一 活动体验、解决问题一一思维拓

4、展深化认识一一回顾总结、激励评价”五个环节的 数学活动贯穿始终，把原始的问题交给学生，让学生自己去寻求数学问题，使学生 自己动手，动脑，经历数学再发现的过程。从而培养他们善于发现、善于思考，敢 于创新，主动获取的精神，发展他们终身学习数学的愿望和能力。一、创设情景，激发兴趣根据学生的年龄特点以故事形式呈现信息，并设疑让学生猜一猜第三串会串 几个红果？ ”激发学生的求知欲，最大程度地调动学生主动参与学习的积极性和学 习数学的兴趣。同时在愉快中观察，得出规律，为下一环节打下基础。二、合作探究构建新知，编制4的乘法口诀这一环节通过用红果串图片让学生仔细观察、大胆发言，鼓励学生独立思考， 用多种方法完

5、成表格。并在全班交流自己的发现，逐步体会含义及计算。然后放手 让学生自主探索，根据已有经验，自由选择学习模式编制4的乘法口诀。并在同 桌、小组内交流讨论自己的方法与问题，同学之间互相借鉴相互补充，达到了相互启发共同发展的目的。充分享受成功的喜悦同时，开展随堂练习识记口诀并理解其 含义，比较自然地掌握新知识。三、活动体验解决问题，巩固练习提高技能此环节我设计了两层由浅到深以游戏形式的练习，通过让学生深入游戏中观 察、合作、讨论、独立思考，识记口诀，运用口诀快速计算出结果，加深对其含义 的理解。在愉快、激烈的游戏中，极大的把枯燥的知识有声有色的注入学生的心 田，提高学生学习的兴趣和效果。四、思维拓

6、展深化认识此环节我联系本节课，总结计算全班人数。通过学生观察规律，寻找简洁方 法，进一步强化对4的乘法口诀的识记及理解。最后根据课堂实际可用乘法或乘加 的计算方法。使学生喜悦的同时也将思考引向深入。五、回顾总结，激励评价通过归纳总结，使学生对新知识进行梳理，并及时进行自评或他评多元评价， 激发学生的学习兴趣，共享学习的快乐。小学二年级上册小熊请客教学反思篇七对于本课的教学我采用了 “情景激趣、设疑导入一一建立模型、构建新知一一 活动体验、解决问题一一思维拓展深化认识一一回顾总结、激励评价”五个环节的 数学活动贯穿始终，把原始的问题交给学生，让学生自己去寻求数学问题，使学生 自己动手，动脑，经历

7、数学再发现的过程。从而培养他们善于发现、善于思考，敢 于创新，主动获取的精神，发展他们终身学习数学的愿望和能力。一、创设情景，激发兴趣根据学生的年龄特点以故事形式呈现信息，并设疑让学生猜一猜第三串会串 几个红果？ ”激发学生的求知欲，最大程度地调动学生主动参与学习的积极性和学 习数学的兴趣。同时在愉快中观察，得出规律，为下一环节打下基础。二、合作探究，构建新知，编制4的乘法口诀这一环节通过用红果串图片让学生仔细观察、大胆发言，鼓励学生独立思考， 用多种方法完成表格。并在全班交流自己的发现，逐步体会含义及计算。然后放手 让学生自主探索，根据已有经验，自由选择学习模式编制4的乘法口诀。并在同 桌、

8、小组内交流讨论自己的方法与问题，同学之间互相借鉴相互补充，达到了相互 启发共同发展的目的。充分享受成功的喜悦同时，开展随堂练习识记口诀并理解其 含义，比较自然地掌握新知识。三、活动体验，解决问题;巩固练习，提高技能此环节我设计了两层由浅到深以游戏形式的练习，通过让学生深入游戏中观 察、合作、讨论、独立思考，识记口诀，运用口诀快速计算出结果，加深对其含义 的理解。在愉快、激烈的游戏中，极大的把枯燥的知识有声有色的注入学生的心 田，提高学生学习的兴趣和效果。四、思维拓展，深化认识此环节我联系本节课，总结计算全班人数。通过学生观察规律，寻找简洁方 法，进一步强化对4的乘法口诀的识记及理解。最后根据课

9、堂实际可用乘法或乘加 的计算方法。使学生喜悦的同时也将思考引向深入。五、回顾总结，激励评价通过归纳总结，使学生对新知识进行梳理，并及时进行自评或他评多元评价， 激发学生的学习兴趣，共享学习的快乐。小学二年级上册小熊请客教学反思篇八作为新教师，第一次上数学课，内心充满着很多困惑与不安。听随堂课的钱老 师十分细心认真地针对本节课存在的问题，给予了很多指正与建议。一、抓住不同领域的核心，根据幼儿年龄特点、生活经验来组织活动。1、活动应体现数学领域的特点，教师的语言一定要逻辑清晰、简练到位。认 识数字6时即可自然衔接“你觉得6像什么”的问题，断篇式的数点不符合学习者 思维的方式。2、仔细观察了解中班幼

10、儿的认知发展水平。不应过多对“小帮手”提要求， 学具仍应由教师来摆放，这也可以避免活动中发生消极等待的空窗期。在理解数字 含义的环节，结合实际操作、亲身体验来理解数的实际含义比纯粹的口头复述更有 效。二、遵循幼儿学习特点、尊重幼儿的想法来组织活动。1、执教者应遵循幼儿学习善模仿、乐操作的特点，摒弃教师为主体的关键在 于把课堂交给孩子。在出示第二例图时，教师完全可以请个别幼儿上来尝试地做一 做，一方面可以引导幼儿仔细思考，另一方面也可通过个别情况发现普遍可能存在 的问题，给予及时的修正。同时，也能对该课的重难点数字6的学习加以巩固。2、执教者应尊重幼儿独特的学习视角与想法，活动中出现了有的幼儿数

11、香蕉 数的是6个香蕉，也有的数的是两串香蕉。教师应对于这两种数法表示赞同并在讲 评时重点介绍，渗透不同的量词，拓展孩子的思维。通过钱老师的细心指点，我发现看似一节简单的数学课里蕴含了太多值得推敲 思考的地方。小到“从左往右、从上到下”做题、数数、画点的良好操作习惯的指 导，大到对活动中两种数法的赞同与量词的渗透，无不体现了数学领域教学区别于 其他领域的核心词：逻辑性、思辨性。教案是死的，课堂是活的，教师既应在活动 中对孩子的操作要求和习惯做强调，还应把课堂交还给孩子，引导幼儿用过直接感 知、亲身体验和实际操作进行学习。的经验，获得自己的学习模式。除此以外孩子们可以充分享受成功的喜悦，同时在 导

12、学案的随堂练习笔记中识记口诀并理解其含义，比较自然地掌握新知识。三、重视学生的活动体验，加强学生的实际操作培养，利用习题巩固提高孩 子实际解决问题的能力。在这里我设计了两层由浅到深的游戏，来完成学生在课堂上对4乘法口诀运 用，通过让学生深入到游戏中去观察、合作、讨论、独立思考，识记口诀，巩固口 诀，快速计算出数学算式的结果，这样不但能让孩子在愉快、激烈的游戏中玩耍学 习知识，同时也能提高学生学习的兴趣和效果。但在本节课中还存在着一些不足：由于孩子小，在评价方面语言有些贫乏，个 别学生参与的积极性不高，在今后的教学中我会不断探索创新、积累经验，继续努 力钻研教材，提高我的教水平和能力！小学二年级

13、上册小熊请客教学反思篇二一、发挥教材信息资源，创造性创设问题情境。低年级的小学生参与数学活动，很少是因为认识上的需要，而只是对数学活动 本身感兴趣。兴趣是学生主动学习、积极思考、勇于探索的强大内驱力。教学活动 中能否不断激发兴趣，使学生自始至终情绪高昂地主动参与学习是提高教学质量的 关键所在。新教材在教授的图例中有许多能解决问题的多个素材与信息，这就为我 们教师提供了空间。如果能善于挖掘这些信息资源，创造性的创设问题情境，就可 激发学生学习数学的兴趣，培养学生自主探索、独立思考的能力。如小熊请客 中，利用主题图，我创造了小熊生日，有红果子做成冰糖葫芦招待客人，请同学们 用小棒代替红果子来摆一摆

14、，有较高的趣味性，学生乐于接受，使数学学习更加生 活化，情境化，拉近了学生与生活之间的距离。由此我想到教学的艺术不在于传授 本领，更重要是在于激励、唤醒、鼓舞。根据二年级学生的认知年龄特征，认知规 律和生活经验，我要抓住学生活动的兴奋点，按学生认知的最近发展区，为学生 提供丰富的背景材料。从学生喜欢听的、喜欢看的实情、实物、实事入手，采用讲 故事、做游戏、模拟场景、比赛等形式创设生动、有趣的情境，使学生产生兴趣， 激发自主探索的欲望，发现问题，自主学习。二、重视学生的经验和体验，加强学生的实际操作的培养。数学概念是抽象的，而低年级学生的思维以具体形象思维为主，抽象能力较 弱。本册教材注意以学生

15、的已有经验为基础，提供学生熟悉的活动情境，以帮助学 生理解数学概念，构建有关的数学知识。在教学中我重视让学生通过实际操作来体 会数学知识的含义，在小熊请客这堂课中，我让学生边摆学具边填表：一串有 4个红果；2串有8个红果；3串有12个红果通过层层引导，学生的实际操作，参与了获取知识的全过程，从而培养学生主动获取知识的能力，也为培养学生 的推理能力、抽象能力打下基础。三、要加强课堂常规的养成教育。学生由于自制能力还不够，有时会忘记带学具，有时发言会先说出口而不是先 举手，同学发言时忍不住会插嘴，导致课堂的不和谐。在这方面要加强引导，告诉 他们什么是好习惯，什么是不能随便的，让他们更加明白课堂常规

16、，形成良好的课 堂学习习惯。四、课堂设计尽量要符合学生的实际。由于对学生的了解不全面，设计的活动不很符合学生的实际，于是出现学生课 堂问题行为的出现，如不能专心听讲，缺乏学习兴趣等问题，这是与我的设计有直 接关系的，在今后的教学中要多动脑筋，争取设计出适合的教学方案。小学二年级上册小熊请客教学反思篇三小熊请客一课是学生在认识乘法意义并学习了 5、2、3的乘法口诀之后继 续学习4的乘法口诀，有了前面几课的学习基础，学生已经初步意识到乘法口诀存 在的优越性，有的学生也开始主动跟着九九乘法表背诵乘法口诀，但简单的死记硬 背是不够的。乘法口诀要如何与情境及乘法算式相对应，这就要求学生在通过情境 图初步

17、理解几个几相加的基础上，进一步延伸到乘法口诀所表示的意义上。因此， “说”对于他们而言，是继续向上学习的台阶。一、看图说话训练由小熊请客的主题图，说一说你从图中找到了哪些数学信息。此类训练在数学 课上屡见不鲜，学生们都很容易找到了数学信息是一串有四个。基于让学生学会说 完整的话，我边指图边说每串冰糖葫芦有四个红果，并让全班学生跟着读一遍。我 认为要让学生学会说，首先必须让学生在看图时理解用什么量词来表达，如冰糖葫 芦是1串，2串，3串，而冰糖葫芦上的红果是几个。二、同桌交流对于低年级的学生而言，同桌交流是课堂中常见的一种学习方式，它可以让每 个学生都说出自己的想法，培养学生的语言表达能力。一般

18、老师们在给学生们安排 座位时，都会考虑两个学生的性格及学习情况，而同桌交流环节一般反应快的孩子 会先说，这样也可以带动另一个学生学会表达。且同桌二人较为熟悉，交谈时没有 紧张恐惧感，在这种轻松的环境下，可以让学生们更好地关注自己说的话，并倾 听同桌的话。在看图写出乘法算式并尝试编出4的乘法口诀环节中，不断地让学生 训练说每串冰糖葫芦有4个红果，有几串，是几个几，进一步加深他们对乘法意义 的理解，为理解乘法口诀的含义埋下伏笔。三、学生小结低年级的孩子大多有着极强的表现欲，在之前的老师教会说，以及同桌间的再 次说，他们会更加有自信在全班学生面前说出自己的想法，也能努力说出完整的 话，这对低年级的学

19、生而言，无疑是一个极好的锻炼方法。同时，在小结这一课堂 主要环节中，让学生自己说一说本节课的收获，引导着他们回忆这节课所学的内 容，在倾听同学们不断说的过程中，学生们在脑中对知识进行了整理，有助于提高 他们的分析、概括、分类等逻辑思维能力，达到智能并进，全面育人的目的。如本 课小熊请客最后，我问学生们：“你们这节课学会了什么，有什么收获呢？ ” 一生回答：“学了 4的乘法口诀。”直接揭示本节课的主题。当我问为什么要学习4的乘法口诀时，学生们的回答 精彩纷呈，说完口诀的优势后，还联系生活实际，说出可以利用口诀解决一些问 题，比如一生提出，一只乌龟4条腿，7只乌龟共有几条腿？还有一生提出，一辆 自

20、行车2个轮子，4辆自行车共有几个轮子？像这类联系生活实际的问题学生说了 很多，由此可以清晰看出在本环节中，学生们在某些学生的带动下思维的运转是惊 人的，低年级的孩子有着丰富的想象力，而言语是将其小脑袋瓜中的稀奇古怪想法 表达出来的途径之一。子曰：“不愤不启，不琲不发，举一隅不以三隅反，则不复也。”（论 语述而）当学生们能够举一反三时，继续学习6、7、8、9的乘法口诀对他们 又怎会是难事呢？小学二年级上册小熊请客教学反思篇四一节成功的活动不是一蹴而就的，而是经过多次的磨课、反思、再上课一点点 成功的，对于我组织的数学活动小熊请客我从以下四方面总结。一、反思目标制定与达成目标一：能手口一致的点数五

21、以内的实物，并说出总数。在活动中幼儿能够手 口一致的点数出萝卜4个、小鱼3个、骨头2个以及点卡上的总数并说出来。目标二：能给1-5的实物进行点卡匹配。刚开始我问孩子你怎么知道这个点卡 上是4的孩子回答不上来，他们只是大概的说这边两个，那边两个所以总共4个， 其实也是一种总结的方法，最后也有孩子能够回答上来是用点数的方法确定是4个 点对应4个萝卜。目标三：能按照活动的规则进行操作，并乐于讲述。1、在最后的操作环节我让孩子们每人拿一个操作单时有的孩子找不到操作 单，有的孩子竟然操作了两张。但是最终原因还是因为我没有说清楚，如果确定每 组的人数孩子再去操作就不会出现这种问题。2、孩子能够按照我说的要

22、求点数操作单上的小动物的数量再找相对应的点 卡，这点目标是达成了。3、在操作结束后幼儿能够大胆讲述，例如我请子鸣讲自己拿到的是什么卡 片，都有什么的时候，他能清楚表达他拿得是小狗的操作单，有三个骨头，对应的 是三个点。总的来说第一和第二个目标达成了，而第三个目标达成不太好。二、反思教学准备本次活动总共准备的教具有小兔子、小狗、小猫各一个，骨头、萝卜和小鱼的 图片各一张以及相对应的点卡一套。学具有没人一张操作单和对应的点卡。整体来说准备不充分，没有1和5相对应的实物和点卡，不算完整的5以内的数物对 应。三、反思教学过程本次活动过程整体很流畅，但是有三点需要进一步的提升。1、在集体操作环节，请孩子

23、操作后我试图让孩子说出自己是怎么确定这张点 卡对应的是相应的物体的时候，孩子怎么都说不出来，这个时候我缺乏相应的引 导，最后有的孩子已经说出来的时候我缺乏对这次经验的总结，这是做的不到的地 方。2、最后一个环节是操作结束后幼儿讲完自己的操作单过渡到一起参加舞会很 突然，衔接不好，给人一种看不明白的感觉。3、操作后如果能把操作单都粘贴到相对应的小动物的下面然后再进行舞会的 话整个活动会稍显完整。四、反思师幼互动情况本次活动我利用幼儿比较喜欢的小动物和情景的方式导入，能很大程度上吸引 幼儿的注意力，在集体操作环节孩子很容易被情结吸引，跟着我的思路进行，操作 后幼儿找伙伴一起参加小熊的舞会极大的调动

24、了孩子的积极性，动静交替也符合孩 子的年龄特点。只有经过不断的反思和磨练才能组织好一节活动，相信经过我不断的反思总结 我一定会组织好这节活动。小学二年级上册小熊请客教学反思篇五语言是思维的工具，也是思维的结果。这句话同样适用于数学，学生的数学学 习活动基本上是数学思维活动，数学语言是数学思维的工具，而数学思维又借助数 学语言得以表达。因此在二年级数学教学中，培养学生们学会数学表达至关重要。 在日常教学中，我致力于培养学生能正确地应用数学语言表达自己的思想，掌握好 数学交流工具，使学生在数学交流时说准确、说完整，说得有条理，说得合乎逻 辑。小熊请客一课是学生在认识乘法意义并学习了 5、2、3的乘

25、法口诀之后继 续学习4的乘法口诀，有了前面几课的学习基础，学生已经初步意识到乘法口诀存 在的优越性，有的学生也开始主动跟着九九乘法表背诵乘法口诀，但简单的死记硬 背是不够的。乘法口诀要如何与情境及乘法算式相对应，这就要求学生在通过情境 图初步理解几个几相加的基础上，进一步延伸到乘法口诀所表示的意义上。因此， “说”对于他们而言，是继续向上学习的台阶。一、看图说话训练由小熊请客的主题图，说一说你从图中找到了哪些数学信息。此类训练在数学 课上屡见不鲜，学生们都很容易找到了数学信息是一串有四个。基于让学生学会说 完整的话，我边指图边说每串冰糖葫芦有四个红果，并让全班学生跟着读一遍。我 认为要让学生学

26、会说，首先必须让学生在看图时理解用什么量词来表达，如冰糖葫 芦是1串，2串，3串，而冰糖葫芦上的红果是几个。二、同桌交流对于低年级的学生而言，同桌交流是课堂中常见的一种学习方式，它可以让每 个学生都说出自己的想法，培养学生的语言表达能力。一般老师们在给学生们安排 座位时，都会考虑两个学生的性格及学习情况，而同桌交流环节一般反应快的孩子 会先说，这样也可以带动另一个学生学会表达。且同桌二人较为熟悉，交谈时没有紧张恐惧感，在这种轻松的环境下，可以让学生们更好地关注自己说的话，并倾听 同桌的话。在看图写出乘法算式并尝试编出4的乘法口诀环节中，不断地让学生训 练说每串冰糖葫芦有4个红果，有几串，是几个

27、几，进一步加深他们对乘法意义的 理解，为理解乘法口诀的含义埋下伏笔。三、学生小结低年级的孩子大多有着极强的表现欲，在之前的老师教会说，以及同桌间的再 次说，他们会更加有自信在全班学生面前说出自己的想法，也能努力说出完整的 话，这对低年级的学生而言，无疑是一个极好的锻炼方法。同时，在小结这一课堂 主要环节中，让学生自己说一说本节课的收获，引导着他们回忆这节课所学的内 容，在倾听同学们不断说的过程中，学生们在脑中对知识进行了整理，有助于提高 他们的分析、概括、分类等逻辑思维能力，达到智能并进，全面育人的目的。如本 课小熊请客最后，我问学生们：“你们这节课学会了什么，有什么收获呢？ ” 一生回答：“

28、学了 4的乘法口诀。”直接揭示本节课的主题。当我问为什么要学习4的乘法口诀时，学生们的回答 精彩纷呈，说完口诀的优势后，还联系生活实际，说出可以利用口诀解决一些问 题，比如一生提出，一只乌龟4条腿，7只乌龟共有几条腿？还有一生提出，一辆 自行车2个轮子，4辆自行车共有几个轮子？像这类联系生活实际的问题学生说了 很多，由此可以清晰看出在本环节中，学生们在某些学生的带动下思维的运转是惊 人的，低年级的孩子有着丰富的想象力，而言语是将其小脑袋瓜中的稀奇古怪想法 表达出来的途径之一。子日：“不愤不启，不俳不发，举一隅不以三隅反，则不复也。”（论 语述而）当学生们能够举一反三时，继续学习6、7、8、9的乘法口诀对他们 又怎会是难事呢？