高校教师资格证-江苏高等教育心理学-第四章-大学生知识、技能的学习及其相应的教学指导.docx

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1、高校教师资格证-江苏高等教育心理学-第四章-大学生知识、技能的学习及其相应的教学指导单选题1.最早提出经典性条件（江南博哥）反射的人是（）OA.斯金纳B.巴甫洛夫C.桑代克D.班杜拉参考答案：B参考解析：最早提出经典性条件反射的人是巴甫洛夫。单选题2.（）提倡用支架式教学、抛锚式教学和随机进入教学等方法。A.社会学习理论B.人本主义学习理论C.构建主义学习理论D.联结主义学习理论参考答案：C参考解析：构建主义学习理论提倡用支架式教学、抛锚式教学和随机进入教学 等方法。单选题3.学习是指人和动物在生活过程中，凭借经验而产生的行为或行为潜 能的（）。A.升华B.发挥C.表现D.持久的变化参考答案：

2、D参考解析：广义的学习指人和动物在生活过程中，（凭借经验）而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。单选题.我们把文学作品的各个场景联和成完整的场面，属于思维过程的（）OA.综合B.比较C.分类D.概括参考答案：A参考解析：我们把文学作品的各个场景联和成完整的场面，属于思维过程的综合。单选题5.在教学中，让学习者找出两个解决方案的优劣，属于（）。A.概括B.分类D.观察学习参考答案：C参考解析：加涅利用计算机模拟思想，坚持利用当代认知心理学的信息加工的 观点来解释学习过程，展示学习过程中的信息流程。单选题42.桑代克根据自己实验研究得出了三条主要的学习定律，即（）。准备律差异律练习律效果律A.B

3、.C.D.参考答案：C单选题43.下列关于学习理论的表述不正确的是（）。A.桑代克是联结主义学习理论的创始人，让饿猫逃出迷箱是其经典实验B.斯金纳按强化实施后学习者的行为反应，将强化分为正强化和负强化C.苛勒认为，学习的实质是在主体内部完成构造，学习过程是一个顿悟的过程 D.马斯洛构建了社会学习理论，他认为观察学习是人类主要学习方式之一，其 核心是替代性学习和替代性强化参考答案：D参考解析：班杜拉构建了社会学习理论，他认为观察学习是人类主要学习方式 之一，其核心是替代性学习和替代性强化。单选题44.联接理论认为，一切学习是通过条件作用，在刺激（r）和反应（s） 之间建立直接的联接过程，（）在刺

4、激-反应链接的建立中其中起着重要作用。 A.观察B.强化C.顿悟D.认知参考答案：B参考解析：联接理论认为，一切学习是通过条件作用，在刺激（r）和反应（s） 之间建立直接的联接过程，强化在刺激-反应链接的建立中其中起着重要作用。 单选题45.安德森等人根据学习机制的不同，将学习区分为（）。A.发现学习和接受学习B.机械学习和有意义学习C.陈述性知识学习和程序性知识学习D.知识学习、技能学习和社会规范学习参考答案：C参考解析：安德森等人根据学习机制的不同，将学习区分为陈述性知识学习和 程序性知识学习。单选题46.在教育过程中，教师运用多媒体为学生提供学习的感性材料，这种直观手段称之为()A.实物

5、直观B.言语直观C.模象直观D.想象直观参考答案：C参考解析：模象直观是以事物的模拟性形象作为对象的直观活动。在教育过程 中，教师运用多媒体为学生提供学习的感性材料，这种直观手段称之为模象直 观。单选题47.奥苏伯尔根据学习内容与学生已有知识之间的关系，将学习分为 ()OA.发现学习和接受学习B.机械学习和有意义学习C.陈述性知识学习和程序性知识学习D.知识学习、技能学习和社会规范学习参考答案：B参考解析：奥苏伯尔根据学习内容与学生已有知识之间的关系，将学习分为机 械学习和有甯义学习单选题48、艮据学5内容不同，学习可分为()oA.发现学习和接受学习B.动物学习、人类学习和机器学习C.陈述性知

6、识学习和程序性知识学习D.知识学习、技能学习和社会规范学习参考答案：D参考解析：根据学习内容不同，学习可分为：知识学习、技能学习和社会规范 学习。单选题49.根据学习主体不同，学习可分为()oA.发现学习和接受学习B.动物学习、人类学习和机器学习C.陈述性知识学习和程序性知识学习D.知识学习、技能学习和社会规范学习参考答案：B参考遍析：根据学习主体不同，学习可分为动物学习、人类学习和机器学习。单选题50.根据学习方式不同，学习可分为()oA.发现学习和接受学习B.机械学习和有意义学习C.陈述性知识学习和程序性知识学习D.知识学习、技能学习和社会规范学习参考答案：A参考解析：根据学习方式不同，学

7、习可分为：发现学习和接受学习。单选题51.下列对学习的理解，表述错误的是()oA.学习者必须产生某种行为或行为潜能的变化B.学习者产生行为的持久变化肯定与经验有关C.学习者行为或行为潜能的变化是相对持久的D.学习是由学习者反复经验引起的参考答案：B参考解析：学习者在生活过程中由于先天反应倾向，或者成熟与衰老等因素， 也会产生行为的持久变化，但这些变化与练习和经验无关。如，青少年嗓音的变化是生理成熟的结果，与经验无关，因此不能称之为学习。单选题52.从心理学意义上的学习概念来看，学习的质量是追求()oA.知识和经验的积累B.行为的改变C.练习和经验的增加D.行为的持久改变参考答案：D参考解析：从

8、心理学意义上的学习概念来看，学习的质量是追求行为的持久改 变。单选题53.加涅根据学习条件的不同，将学习结果划分为五类：言语信息、智 慧技能、认知策略、动作技能和()。A.能力B.兴趣C.注意D.态度参考答案：D参考解析：加涅根据学习条件的不同，将学习结果划分为五类：言语信息、智 慧技能、认知策略、动作技能和态度。单选题54.()根据学习条件的不同，将学习结果划分为五类：言语信息、智 慧技能、认知策略、动作技能和态度。A.巴甫洛夫B.斯金纳C.加涅D.布鲁纳参考答案：C参考解析：加涅根据学习条件的不同，将学习结果划分为五类：言语信息、智 慧技能、认知策略、动作技能和态度。单选题55.国际21世

9、纪教育委员会在教育-财富蕴藏其中的报告中对21 世纪人才提出了四个要求，即“学会认知、学会做事、()、学会生存”，认 为者四种基本学习是人生的支柱。A.学会团结B.学会共同生活C.学会思考D.学会创新参考答案：B参考解析：国际21世纪教育委员会在教育-财富蕴藏其中的报告中对21世 纪人才提出了四个要求，即“学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生 存”，认为者四种基本学习是人生的支柱。单选题56.根据班杜拉社会学习理论，观察学习发生的前提条件是()oA.注意B.保持C.复现D.动机参考答案：A参考解析：根据班杜拉社会学习理论，观察学习发生的前提条件是注意。单选题57.班杜拉的社会学习理论从人类

10、的()角度较全面地解释人的社会行 为的学习，解释品德学习的形成和改变。A.观察和模仿B.价值辨析和价值澄清C.暗示和模仿D.暗示和观察参考答案：A参考解析：班杜拉的社会学习理论从人类的观察和模仿角度较全面地解释人的 社会行为的学习，解释品德学习的形成和改变。单选题58.社会学习理论是由美国斯坦福大学的()在20世纪70年代提出来 的。A.皮亚杰B.斯金纳C.班杜拉D.柯尔伯格参考答案：c参考解析:社会学习理论是由美国斯坦福大学的班杜拉在20世纪70年代提出 的单选题59.不属于研究性学习特点的是()。A.开放性B.探究性C.实践性D.主动性参考答案：D单选题60.认知策略的学习实质上也是一种(

11、)的学习。A.程序性知识B.陈述性知识C.显性知识D.隐性知识参考答案：A参考解析：认知策略的学习实质上也是一种程序性知识的学习。单选题61.建构主义认为知识是通过个人建构建立的，建构是通过新旧经验的 ()来实现的，而建构的过程受到学习情境和个人认识水平制约和影响。A.强化和顺应B.同化和顺应C.强化和固化D.互动和融合参考答案：B参考解析：建构主义认为知识是通过个人建构建立的，建构是通过新旧经验的 同化和顺应来实现的，而建构的过程受到学习情境和个人认识水平制约和影 响。单选题62.()是指在学习者对所学知识的接受及占有，也就是通过一系列的 心智活动在头脑中建立起来的认知结构过程。A.知识的转

12、化B.知识的理解C.知识的掌握D.知识的巩固参考答案：C参考解析：知识的掌握是指在学习者对所学知识的接受及占有，也就是通过一 系列的心智活动在头脑中建立起来的认知结构过程。单选题63.诺曼和鲁墨哈特三阶段理论强调知识学习的不同阶段知识在心理表 征上的不同，经历了 ()三个阶段。A.强化-关系模式-结构化B.同化-关系模式-结构化C.强化-关系模式-阶段化D.同化-关系模式-阶段化参考答案：B参考解析：诺曼和鲁墨哈特三阶段理论强调知识学习的不同阶段知识在心理表 征上的不同，经历了同化-关系模式-结构化三个阶段。单选题64.奥苏伯尔认为，课堂学习的主要形式是()oA.机械学习B.意义学习C.接受学

13、习D.发现学习参考答案：C参考解析：奥苏伯尔认为，接受学习是概念同化过程，是课堂学习的主要形式。单选题65.关于加涅信息加工理论描述，说法错误的是()oA.学习是学习者获取信息的一种方式B.学习者自发的控制和积极的预期是制约学习有效性的决定因素。C.反馈是检验学习效果的手段D.学习的实质是主动地形成认知结构参考答案：D参考解析：布鲁纳认知结构理论认为，学习的实质是主动地形成认知结构。单选题66.联结理论认为，一切学习都是通过条件作用，在刺激(S)和反应 (R)之间建立()的过程。A.间接联系B.直接联系C.直接联结D.间接联结参考答案：C参考解析：联结理论认为，一切学习都是通过条件作用，在刺激

14、(S)和反应(R)之间建立直接联结的过程。单选题67.联结主义学习理论的创始人是()。A.桑代克B.巴甫洛夫C.斯金纳D.布鲁纳参考答案：A参考解析：联结主义学习理论的创始人是桑代克。单选题68.根据经典条件反射作用理论，食物可以诱发狗的唾液分泌反应，则 唾液是()。A.中性刺激B.无条件刺激C.条件反应D.无条件反应参考答案：D参考解析：根据经典条件反射作用理论，食物可以诱发狗的唾液分泌反应，则 唾液是无条件反应。单选题69.经典条件反射理论的提出者是俄国著名生理学家（）。A.桑代克B.巴甫洛夫C.斯金纳D.布鲁纳参考答案：B参考解析：经典条件反射理论的提出者是俄国著名生理学家巴甫洛夫。单选

15、题70.他把操作性条件学习理论用于教学，提倡程序教学和机器教学，被 称为“机器教学之父”。这里的“他”指的是（）OA.巴甫洛夫B.斯金纳C.加涅D.布鲁纳参考答案：B参考解析：他把操作性条件学习理论用于教学，提倡程序教学和机器教学，被 称为“机器教学之父”。这里的“他”指的是斯金纳。单选题71.斯金纳认为行为分为两类，分别是（）。A.学习行为和操作性为B.应答性行为和操作性行为C.刺激行为和反应行为D.操作性为和反应性为参考答案：B参考解析：斯金纳是著名的行为主义心理学家，他的理论是建立在动物学习实 验的基础之上的。他认为，人和动物的行为有两类：应答性行为和操作性行为。单选题72.下列各项中运

16、用了美国心理学家斯金纳的操作性条件作用中的强化 手段的是（）。A.对违纪学生给予批评B.对成绩下降学生给予提醒C.对舞弊学生取消其成绩D.对犯错误学生因表观好而取消记过参考答案：D参考解析：强化是通过给予愉快刺激或撤销不愉快刺激而使个体目标行为发生 的概率上升的过程。惩罚是通过撤销愉快刺激或给予不愉快刺激而使个体目标 行为发生的概率下降的道程。ABC三项属于惩罚。D项属于撤销不愉快刺激（取消记过），使个体目标行为（表现好）发生的概率上升的负强化。单选题73.（）认为学习是学习者主动地在头脑内部构造认知结构。A.行为主义学习论B.建构主义学习理论C.社会学习理论D.认知学习理论参考答案：D参考解

17、析：认知学习理论认为学习是学习者主动地在头脑内部构造认知结构。单选题74.对黑猩猩做“顿悟实验”的是（）。A.苛勒B.托尔曼C.桑代克D.巴甫洛夫参考答案：A参考解析：对黑猩猩做“顿悟实验”的是苛勒。单选题75.根据信息加工理论提出了学习过程的基本模式，认为学习过程就是 一种信息加工的工程，即学习者来自环境刺激的信息进行内在的认知加工的过 程。这是谁提出来的？（）A.加涅B.布鲁纳C.斯金纳D.维纳参考答案：A参考解析：加涅提出：根据信息加工理论提出了学习过程的基本模式，认为学 习过程就是一种信息加工的工程，即学习者来自环境刺激的信息进行内在的认 知加工的过程。单选题76.学习者知觉和动作协调

18、的建立，主要取决于（）。A.练习B.强化C.指导D.反馈参考答案：D参考解析：学习者知觉和动作协调的建立，主要取决于反馈。单选题77.关于布鲁纳的认知结构理论的描述，说法错误的是（）oA.学习的本质不是被动地形成刺激-反应的联接，而是主动地形成认知结构B.学习由知识的获得、转化和评价过程组成C.强调使用各门学科的基本结构D.提倡使用“观察法”参考答案：D参考解析：布鲁纳认知结构理论提倡使用“发现法”，班杜拉的社会学习理论 提倡“观察法”。单选题78.美国心理学家布鲁纳明确提出的学习方式是（）。A.接受学习B.发现学习C.掌握学习D.机械学习参考答案：B参考解析：布鲁纳是美国著名的认知教育心理学

19、家，他主张学习的目的在于以 发现学习的方式，使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构。单选题79.奥苏泊尔积极主张在课堂教学中，学生应以（）为主要形式。A.有意义的接受学习B.有意义的发现学习C.机械的接受学习D.机械的发现学习参考答案：A参考解析：奥苏泊尔积极主张，在课堂教学中，学生应以有意义的接受学习为 主要形式。说明：本题题干这句话在旧版教材可以直接找到，但新教材没有这 句话，因此旧教材对考试也是比较重要的。单选题80.在罗杰斯看来，良好的师生关系应具备三个基本条件，即（）。A.真实、接受、理解B.宽容、民主、和谐C.坦诚、严格、公平D.平等、愉悦、公开参考答案：A参考解析：在罗杰斯看

20、来，良好的师生关系应具备三个基本条件，即真实、接 受、理解。单选题81.与罗杰斯的人格发展理论相似的中国思想家是（）。A.孔子B.孟子C.老子D.庄子参考答案：B参考解析：与罗杰斯的人格发展理论相似的中国思想家是孟子。单选题82.建构主义学习理论认为，学习是（）oA.学习就是S-R之间联结的加强B.学习者内部心理结构的形成和改组C.学习是学习者主动建构内部心理结构的过程D.学习是使学生不断自我完善，成为一个实现自我价值的人参考答案：C参考解析：建构主义学习理论认为，学习是学习者主动建构内部心理结构的过 程。单选题83.以下对专业知识学习的准备阶段说法错误的是()。A.知识基础的准备B.学习动机

21、的准备C.学习材料的准备D.学习时间的准备参考答案：C参考解析：知识基础的准备，学习动机的准备，学习时间的准备，学 习空间的准备，身心发展的准备。单选题84.对专业知识学习的准备阶段包含()。知识基础的准备，学习动机的准备，学习时间的准备，学习空间的准 备，身心发展的准备。A.B.C.D.参考答案：D单选题85.教师的板书字体、直观教具等大小要适当，以便学生能看得见、看 得清。教室要尽可能有充足的光线，光线太暗既影响学生感知的清晰度，也有 损学生的视力。这是运用感知规律中的(),&匚&一B二 斗二 律律律律 度异比动 强差对活 A.B,CD.参考答案：A参考解析：教师的板书字体、直观教具等大小

22、要适当，以便学生能看得见、看 得清。教室要尽可能有充足的光线，光线太暗既影响学生感知的清晰度，也有 损学生的视力。这是运用感知规律中的强度律。单选题86.有关研究表明，适度“过度学习”是科学的，学习的熟练程度达到 ()时记忆效果最好；超过这个限度时，可能引起厌倦、疲劳等因素而降低复 习的效果。A. 100%B. 125%C. 150%C.比较D.分析参考答案：C参考解析：在教学中，让学习者找出两个解决方案的优劣，属于比较。单选题6.我们把植物分解成根、茎、叶、花、果实、种子，属于知识的()OA.综合B.比较C.分类D.分析参考答案：D参考解析：我们把植物分解成根、茎、叶、花、果实、种子，属于知

23、识的分 析。单选题7.()是把事物的本质属性和非本质属性区分开来的过程。A.分析B.比较C.抽象D.概括参考答案：C参考解析：抽象是把事物的本质属性和非本质属性区分开来的过程。单选题8.所谓的及时复习，应该是指()oA.在学习结束立刻复习B. 一周之后复习C.在大面积遗忘开始之前复习D.当天复习参考答案：A单选题9.在识记“女孩”、“小鸟”、“森林”、“唱歌” 4个词时，可用自 然语言把这些离散的词重新组织为“一个女孩在森林里听小鸟唱歌”，这样便 于记忆。这一事例中，运用了()。A.视觉编码B.语言听觉编码C.语义编码D.语言中介编码参考答案：D参考解析：在识记“女孩”、“小鸟”、“森林”、“

24、唱歌”4个词时，可用自 然语言把这些离散的词重新组织为“一个女孩在森林里听小鸟唱歌”，这样便 于记忆。这一事例中，运用了语言中介编码。单选题10.在参观了服装博览会后，能够记住一件件新的服装样式和颜色，这D. 175%参考答案：C单选题87.在教师教学过程中，教师讲述的音量要适中，音量太低，学生会听 不清；音量太高会造成学生的疲劳，降低教学效果。这是运用感知规律中的()OA.强度律B.差异律C.对比律D.活动律参考答案：A参考解析：在教师教学过程中，教师讲述的音量要适中，音量太低，学生会听 不清；音量太高会造成学生的疲劳，降低教学效果。这是运用感知规律中的强 度律。单选题88.教师在教学中，应

25、力求使对象与背景在色调、声音强度、形状大 小、线条粗细、材料内容和性质等方面有明显的区别。这是运用感知规律中的()OA.强度律B.差异律C.对比律D.活动律参考答案：B参考解析：教师在教学中，应力求使对象与背景在色调、声音强度、形状大 小、线条粗细、材料内容和性质等方面有明显的区别。这是运用感知规律中的 差异律。单选题89.大学生知识理解的基本过程顺序是()oA.分析与综合-抽象与概括-比较与分类B.分析与综合-比较与分类-抽象与概括C.比较与分类-分析与综合-抽象与概括D.比较与分类-抽象与概括-分析与综合参考答案：B参考解析：大学生知识理解的基本过程顺序是分析与综合-比较与分类-抽象与 概

26、括。单选题90.一般来说，知识的正例传递了 ()的信息，而反例则传递了有利于 ()的信息。A.概括、辨别B.辨别、概括C.分析、综合D.抽象、概括参考答案：A参考解析：一般来说，知识的正例传递了 ()的信息，而反例则传递了有利于 概括、辨别的信息。单选题91.变式是指(),使学生逐渐理解概念的真正含义。A.本质特征、非本质特征都不变B.变换非本质特征，本质特征不变C.本质特征、非本质特征都变D.变换本质特征，非本质特征不变参考答案：B参考解析：变式是指变换非本质特征，本质特征不变，使学生逐渐理解概念的 真正含义。单选题92.有人在记忆冗值时，记为“山巅一寺一壶酒，尔乐苦煞吾”， 这是使用了 O

27、 oA.形象联想法B.歌谣归纳法C.谐音联想法D.简语归纳法参考答案：B参考解析：有人在记忆冗值时，记为“山巅一寺一壶酒，尔乐苦煞吾”， 这是使用了歌谣归纳法。单选题93.短时记忆是指在头脑中储存不超过()的记忆。A. 30 秒分分分13 5艮 CD.参考答案：B参考解析：短时记忆是指在头脑中储存不超过1分钟的记忆。单选题94.瞬时记忆是指通过感觉器官所获得的感觉信息，仅能保持()的记 忆。A. 0. 5-1 秒B. 0. 25-2 秒C. 5To 秒D. 5-15 秒参考答案：B参考解析:瞬时记忆是指通过感觉器官所获得的感觉信息，仅能保持0. 25-2秒 的记忆。单选题95.()是个人以概念

28、、判断、推理等抽象思维为主要形式，以事物的 关系以及事物的本身的意义和性质等为内容的记忆。A.动作记忆B.形象记忆C.情绪记忆D.语义记忆参考答案：D参考解析：语义记忆是个人以概念、判断、推理等抽象思维为主要形式，以事 物的关系以及事物的本身的意义和性质等为内容的记忆。单选题96.记忆包括()等基本环节。A.识记、保持、回忆B.再认和回忆C.保持和遗忘D.保持和回忆参考答案：A参考解析：记忆包括识记、保持、回忆等基本环节。单选题97.对于大学生记忆的特征描述，不正确的是()oa章义在占优热B：耳忆的敏捷性和准备性保持稳定C.记忆的持久性和准确性显著提高D.有效记忆方法的掌握与运用更熟练参考答案

29、：B单选题98.下列关于记忆保持时间，说法错误的是()。A.感觉记忆保持时间通常不超过2秒B.短时记忆一般不超过1分钟C.记忆保持5分钟的记忆不能称之为长记忆D.人们平时谈论记忆力好或差，主要指的是长时记忆参考答案：C参考解析：长记忆是指记忆保持1分钟以上，甚至保持终生。单选题99.艾宾浩斯遗忘曲线表明，复习时主要采取()的方法。A.合理分配复习时间B.多样化复习方式C.及时复习D.试图回忆和反复阅读相结合参考答案：C参考解析：本题考查的是通过艾宾浩斯的遗忘曲线说明的问题，遗忘曲线表明 遗忘是“先快后慢”，遗忘从学习后立即开始，因此，要及时复习。单选题100.艾宾浩斯遗忘曲线表明遗忘的过程是不

30、均衡的，其进程是()oA.先快后慢B.先慢后快C.等速度D.匀加速的参考答案：A参考解析：艾宾浩斯遗忘曲线表明遗忘的过程是不均衡的，其进程是先快后 慢。单选题101.根据艾宾浩斯遗忘曲线，我们复习时要注意()oA.复习时机要得当B.复习方法要合理C.复习次数要适宜D.复习时间要充足参考答案：A参考解析：根据艾宾浩斯遗忘曲线，我们复习时要注意复习时机要得当。单选题102.根据艾宾浩斯遗忘曲线，遗忘的发展是不平衡的，其规律是()OA.先快后慢B.先慢后快C.前摄抑制D.倒摄抑制参考答案：A参考解析：根据艾宾浩斯遗忘曲线，遗忘的发展是不平衡的，其规律是先快后 慢。单选题103.后学习的材料对保持和回

31、忆先学习材料的干扰作用叫()。A.前摄抑制B.倒摄抑制C.正迁移D.负迁移参考答案：B参考解析：后学习的材料对保持和回忆先学习材料的干扰作用叫倒摄抑制。单选题104.干扰会造成长时记忆的遗忘，干扰可分为()oA.前摄抑制和倒摄抑制两种B.前干扰和后干扰两种C.前摄抑制、中摄抑制和倒摄抑制二种D.前干扰、中干扰和后干扰三种参考答案：A参考解析：干扰会造成长时记忆的遗忘，干扰可分为前摄抑制和倒摄抑制两 种。单选题105.先前学习的材料对识记和回忆后学习材料的干扰作用叫()。A.前摄抑制B.倒摄抑制C.前干扰D.后干扰参考答案：A参考解析：先前学习的材料对识记和回忆后学习材料的干扰作用叫前摄抑制。单

32、选题106.按照记忆的干扰理论，早上起来记忆效果好，这是因为少了()OA.前摄抑制B.倒摄抑制C.消退抑制D.分化抑制参考答案：A参考解析：按照记忆的干扰理论，早上起来记忆效果好，这是因为少了前摄抑 制。单选题107.受前摄抑制和倒摄抑制影响，识记一段材料时，哪一部分受干扰 最大？()A.开头部分B.结尾部分C.中间部分D.全部材料参考答案：C参考解析：受前摄抑制和倒摄抑制影响，识记一段材料时，中间部分受干扰最 大。单选题108.我国心理学家冯忠良提出了心智技能的三阶段说，即原型定向阶 段、原型操作阶段、()oA.原型认知阶段B.原型联系阶段C.原型分解阶段D.原型内化阶段参考答案：D参考解析

33、：我国心理学家冯忠良提出了心智技能的三阶段说，即原型定向阶段、原型操作阶段、原型内化阶段。单选题109.操作技能学习的心理过程有认知阶段、操作分解阶段、操作联系 阶段、()oA.原型定向阶段B.原型操作阶段C.自动化阶段D.原型内化阶段参考答案：c参考解析：操作技能学习的心理过程有认知阶段、操作分解阶段、操作联系阶 段、自动化阶段。单选题110.()是指在结构比较复杂的动作技能形成过程中，练习到一定时 期会出现练习成绩暂时停顿的现象，一般出现在练习的中后期。A.高原期现象B.平原期现象C.疲劳期现象D.懈怠期现象参考答案：A参考解析：高原期现象是指在结构比较复杂的动作技能形成过程中，练习到一

34、定时期会出现练习成绩暂时停顿的现象，一般出现在练习的中后期。单选题111.操作技能的特点有()oA.物质性、外显性、简缩性B.观念性、内潜性、简缩性C.客观性、外显性、展开性D.观念性、内潜性、展开性参考答案：C参考解析：操作技能的特点有：客观性、外显性、展开性。单选题112.心智技能的特点有()。A.物质性、外显性、简缩性B.观念性、内潜性、简缩性C.原物质性、外显性、展开性D.观念性、内潜性、展开性参考答案：B参考解析：心智技能的特点有：观念性、内潜性、简缩性。单选题113.动作技能的形成可能出现起伏，经过“高原期”。这一时期一般 出现在()oA.初期B.中期C.中后期D.后期参考答案：C

35、参考解析：动作技能的形成可能出现起伏，经过“高原期”。这一时期一般出 现在中后期。单选题114.()是学习者运用已有知识经验来解决实际问题所需要的技术和 能力。A.技术B.提问C.经验D.技能参考答案：D参考解析：技能是学习者运用已有知识经验来解决实际问题所需要的技术和能 力。单选题115.冯忠良的心智技能形成的三阶段说是指()oA.原型定向阶段、原型操作阶段、原型内化阶段B.活动的定向阶段、物质或物质化活动阶段、内部语言阶段C.活动的定向阶段、联结阶段、内部语言阶段D.认知阶段、联结阶段、自动化阶段参考答案：A参考解析：冯忠良的心智技能形成的三阶段说是指原型定向阶段、原型操作阶 段、原型内化

36、阶段。单选题116.接受学习是()在认知结构同化理论的基础上提出的教学模式。A.布鲁纳B.斯金纳C.班杜拉D.奥苏伯尔参考答案：D参考解析：接受学习是奥苏伯尔在认知结构同化理论的基础上提出的教学模 式。单选题117.()是大学生学习积极性的源泉，是学习动机产生的最根本的心 理基础。A.学习期待B.学习目的C.学习效果D.学习需要参考答案：D参考解析：学习需要是大学生学习积极性的源泉，是学习动机产生的最根本的 心理基础。单选题118.自主性、合作性和()是现代大学生学习方式的基本理念。二一L二,二一 二一 性性性性 杂究先立 复探研独 A.艮 CD.参考答案：B参考解析：自主性、合作性和探究性是

37、现代大学生学习方式的基本理念。单选题119.强调人的本性、尊严、理想和兴趣，认为人的自我实现和为了实 现目标而进行的创作才是人的行为的决定因素。这一理论是()。A.行为主义学习理论B.认知学派的学习理论C.建构主义学习理论D.人本主义的学习理论参考答案：D参考解析：强调人的本性、尊严、理想和兴趣，认为人的自我实现和为了实现 目标而进行的创作才是人的行为的决定因素。这一理论是人本主义的学习理 论。单选题120.知识学习的过程主要包括知识学习的准备、知识的感知、知识的 理解、知识的巩固和()等五个基本阶段。A.知识的学习B.知识向能力转化C.知识的掌握D.知识的应用参考答案：D参考解析：知识学习的

38、过程主要包括知识学习的准备、知识的感知、知识的理 解、知识的巩固和知识的应用等五个基本阶段。多选题1.根据学习内容不同，学习可分为()。A.知识学习B.技能学习C.机器学习D.社会规范学习参考答案：ABD参考解析：根据学习内容不同，学习可分为：知识学习、技能学习、社会规范 学习。多选题2.促进知识的理解的途径有哪些()oA.分析与综合B.比较与分类C.抽象与概括D.学习与记忆参考答案：ABC参考解析：促进知识的理解的途径有：分析与综合、比较与分类、抽象与概 括。多选题3.复杂操作技能的形成主要经历()阶段。A.认知阶段B.操作分解阶段C.操作联系阶段D.自动化阶段参考答案：ABCD参考解析：复

39、杂操作技能的形成主要经历：认知阶段、操作分解阶段、操作联 系阶段、自动化阶段。多选题4.在影响学习因素方面。认知学派的学习理论和行为主义学习理论相 比较，更强调()。A.示范B.反馈C.学习者的主动性D.学习材料的特点参考答案：CD参考解析：在影响学习因素方面。认知学派的学习理论和行为主义学习理论相 比较，更强调学习者的主动性、学习材料的特点。多选题5.心智技能学习的心理过程包含()oA.原型定向阶段B.原型操作阶段C.自动化阶段D.原型内化阶段参考答案：ABD参考解析：原型定向阶段、原型操作阶段、原型内化阶段。多选题6.班杜拉将观察学习分为()四个阶段。A.暗示和模仿B.获得和操作C.注意和

40、保持D.复制和动机参考答案：CD参考解析：注意阶段、保持阶段、复制阶段、动机阶段。多选题7.奥苏伯尔提出有意义学习的两大条件是()oA.学习材料必须是新材料B.学习者表现出有意义学习态度的倾向C.学习者必须成绩优秀D.学习材料本身必须具备逻辑规律，能与学习者的认知结构、认知特点相吻合 参考答案：BD参考薪析：奥苏伯尔提出有意义学习的两大条件是：学习者表现出有意义学习 态度的倾向；学习材料本身必须具备逻辑规律，能与学习者的认知结构、认知 特点相吻合。多逆题8.下列与心理学家奥苏伯尔有关的是()oA.有意义学习B.程序教学C.观察学习D.先行组织者参考答案：AD参考解析：与心理学家奥苏伯尔有关的是

41、：有意义学习和先行组织者。多选题9.关于加涅信息加工理论描述，说法正确的是()oA.学习是学习者获取信息的一种方式B.学习者自发的控制和积极的预期是制约学习有效性的决定因素。C.反馈是检验学习效果的手段D.学习的实质是主动地形成认知结构参考答案：ABC参考解析：布鲁纳认知结构理论认为，学习的实质是主动地形成认知结构。多选题10.美国心理学家迈耶人为，促进有意义学习的三种外部条件有()OA.学习材料具有实质性的意义B.学习者需要帮助C.测验评估的是有意义的学习D.学习者成绩必须优秀参考答案：ABC参考解析：美国心理学家迈耶人为，促进有意义学习的三种外部条件有：学习 材料具有实质性的意义、学习者需

42、要帮助、测验评估的是有意义的学习。多选题11.下列心理学家属于人本主义学派的是()o洛生斯杰弗华马罗A.B.CD.参考答案：CD参考解析：马斯洛、罗杰斯属于人本主义学派的心理学家。多选题12.班杜拉认为，观察学习是否有效主要受影响的因素有()oA.榜样的刺激特征及行为后果B.观察者的动机C.学习材料具有实质性的意义D.观察者的认知水平和过去的经验参考答案：ABD参考解析：班杜拉认为，观察学习是否有效主要受影响的因素有：榜样的刺激 特征及行为后果；观察者的动机；和观察者的认知水平和过去的经验。多选题13.在一份书面学习材料中，记忆效果最好的位置往往是()oA.开始部分属于()OA.形象记忆B.情

43、景记忆C.情绪记忆D.运动记忆参考答案：A参考解析：在参观了服装博览会后，能够记住一件件新的服装样式和颜色，这 属于形象记忆。单选题11.班杜拉认为，观察学习是人类主要的学习方法之一，其核心是替代 性学习和()0A.替代性强化B.信息加工C.经验反馈D.知识同化参考答案：A参考解析：班杜拉认为，观察学习是人类主要的学习方法之一，其核心是替代 性学习和替代性强化。单选题12.最早提出著名的遗忘曲线的心理学家是()。A.巴甫洛夫B.冯特C.艾宾浩斯D.弗洛伊德参考答案：C参考解析：最早提出著名的遗忘曲线的心理学家是艾宾浩斯。单选题13.“舌尖现象”可以用来证明()oA.同化理论B.提取失败理论C.

44、经验干扰理论D.痕迹衰退理论参考答案：B参考解析：提取失败说认为，人们所获得的信息在长时记忆中的存储是永久 的。遗忘的发生，仅仅是由于一时难以提取欲求信息所致。如果有了正确的线 索，经过搜寻，所要的信息就能提取出来。“舌尖现象”是指明明知道某件 事，但就是不能回忆出来的现象，也说明遗忘实际上只是暂时的，只是由于失 去了提取线索或线索错误而引起的。它可以用来验证提取失败说。单选题14.一般来说，考试之前的学习效率比平时高，这说明。A.材料的性质影响识记的效果B.对材料意义的理解度影响识记的效果B.结尾部分C.中间部分D.不一定参考答案：AB参考解析：在一份书面学习材料中，记忆效果最好的位置往往是开始部分、结 尾部分。多选题14.大学生学习的主要特点有()。A.学习