五年级上册心理健康教育导学案-我爱我自己 全国.docx

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1、五年级上册心理健康教育导学案我爱我自己全国通用前百为了促进学生身心健康发展，提高学生的自我认知和自信心，五年级上册心理 健康教育课程将围绕“我爱我自己”的主题展开。本导学案旨在帮助教师更好地组 织教学，引导学生正确认识自己，学会珍爱和保护自己，更好地发掘自身潜力。一、教学目标1 .掌握“我爱我自己”的基本理念，建立正确的自我认知、自我价值感和自信 心。2 .了解自己和人际关系的基本情况，提高个人形象和人际沟通能力。3 .培养学生爱护自己身心健康的意识，形成良好的生活和学习习惯。二、教学内容第一课我爱我自己【教学目标】通过本课教学，让学生了解“我爱我自己”这一基本理念，树立 正确的自我认知、自我

2、价值感和自信心。【教学重点】了解自我认知、自我价值感和自信心的概念及其重要性。【教学难点】如何树立正确的自我认知、自我价值感和自信心。【教学过程】1 .导入通过组织学生进行自我介绍，引导学生思考“我是谁？我有什么优点和不足？ ” 等问题，了解学生对自己的认知和评价。2 .学习了解自我认知、自我价值感和自信心的概念及其重要性，通过PPT、视频等形 式呈现。3 .拓展组织学生互相交流，让学生谈论对自己的认知和价值感，分享自信的经验和方 法。4 .总结教师引导学生进行总结，鼓励学生思考如何树立正确的自我认知、自我价值感 和自信心。第二课欣赏自己【教学目标】通过本课教学，让学生了解如何欣赏自己，树立正

3、确的自我认知、 自我价值感和自信心。【教学重点】了解如何欣赏自己、树立正确的自我认知、自我价值感和自信心。【教学难点】如何正确评价自己的优点和不足，如何建立自信。【教学过程】1 .导入通过展示一些优秀的作品、表演等，鼓励学生欣赏对方的优点，引导其逐渐认 识到自己的优点和不足。2 .学习了解如何欣赏自己、树立正确的自我认知、自我价值感和自信心的方法和技巧, 通过PPT、视频等形式呈现。3 .拓展学生互相交流，分享自己的优点和不足，与同学一起帮助自己建立正确的自我 认知和自信心。4 .总结教师引导学生进行总结，鼓励学生思考如何欣赏自己、树立正确的自我认知、 自我价值感和自信心。第三课发掘自己的特长

4、【教学目标】通过本课教学，让学生了解特长的概念，认识到每个人都有自己 的特长，帮助学生发现和发掘自己的特长。【教学重点】认识到每个人都有自己的特长，帮助学生发现和发掘自己的特长。【教学难点】如何发现自己的特长，如何积极发挥自己的特长。【教学过程】1 .导入通过播放视频或展示图片等形式，让学生了解特长的概念，并激发学生对自己 的潜力的认识和兴趣。2 .学习了解如何发现自己的特长，如何积极发挥自己的特长，并通过PPT、视频等形 式呈现。3 .拓展让学生思考自己的特长，组织学生开展一些与特长相关的活动，鼓励学生表现 自己。4 .总结教师引导学生进行总结，鼓励学生思考如何发现自己的特长，如何积极发挥自

5、 己的特长。第四课正确评价自己【教学目标】通过本课教学，让学生正确认识自己，学会正确地评价自己的优 点和不足。【教学重点】学会正确地评价自己的优点和不足。【教学难点】如何正确认识自己，如何进行正确的自我评价，避免过分谦虚或自满。【教学过程】1 .导入通过组织学生进行小组活动，让学生为自己的同学进行评价，让学生尝试评价 自己的优点和不足。2 .学习了解如何正确认识自己，如何进行正确的自我评价，避免过分谦虚或自满，并 通过PPT、视频等形式呈现。3 .拓展学生互相交流，分享自己的优点和不足，通过音乐、艺术等方式，让学生尝试 用不同的方式表现自己。4 .总结教师引导学生进行总结，鼓励学生思考如何正确

6、认识自己，如何进行正确的自 我评价。第五课健康生活【教学目标】通过本课教学，让学生了解健康生活的重要性，了解保护和爱护 自己的方法和技巧。【教学重点】了解健康生活的重要性，学会保护和爱护自己的方法和技巧。【教学难点】如何建立健康的生活习惯，如何保护自己的身心健康。【教学过程】1 .导入通过组织学生进行小组讨论，让学生谈论健康生活的重要性，并了解目前学生 存在的不良生活习惯和健康问题。2 .学习了解健康生活的重要性，学会保护和爱护自己的方法和技巧，并通过PPT、视 频等形式呈现。3 .拓展通过小组活动、游戏等方式，让学生尝试建立健康的生活习惯，了解有关保护 和爱护身心健康的举措。4 .总结教师引导学生进行总结，鼓励学生思考如何建立健康的生活习惯，如何保护自 己的身心健康。三、教学方法和评估教学方法本课程采用多种教学方法，包括讲述、实验、小组讨论、游戏等多种形式，以 满足学生在认知、情感、行为等方面的需求，提高学生的学习兴趣和积极性。教学评估教师在课程中将通过多种方式来评估学生的学习成果，包括课堂练习、小组活 动、个人作业和定期考试等多种形式。同时，教师也将通过听取学生意见、观察学 生表现等方式来评估学生的学习情况。