四川省射洪县射洪中学高二语文鲁人版选修一教案第4课《即景抒情诗四首》（2）.docx

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1、第二课时一、检查背诵二、鉴赏春江花月夜1、基本解读：1) 春江潮水连海平四句总写春江月夜中壮丽景象。春、江、花、月、夜五种事物集中体 现了人生之中最为动人的良辰美景。入题即是一幅壮丽的画面：江海连潮，月共潮生。“生, 写出了明月随着奔腾的潮水喷薄而出的宏大气势。月光闪耀千万里远，又有哪一处春江不在 明月的朗照之中！2) 江流宛转绕芳甸二句写了令人心驰神往的江畔美景。江水弯曲着绕过杂花丛生的江边 沙地，月光倾泻在花林上，如同撒上了一层白色的霜花。3) 空里流霜不觉飞四句写江天一色的澄澈明净之景。月光荡涤了世间的一切，这才有流 霜不觉飞，白沙看不见。此处虚实结合，最后整个宇宙似乎只剩下一轮明月的清

2、辉。这 样一轮独自徘徊在空中的月亮，引发了诗人无限的深思和遐想。4) 江畔何人初见月六句是对自然的发问和对人生的思索。自古以来，明月在天，什么人 最先看到这一轮明月呢？明月又是什么时候开始照耀人间的呢?古往今来，在亘古不灭的时 空面前，人们或奋发图强，或得过且过，或及时行乐，却终有一死，无法与亘古的时空永远 相伴。但诗人由此出新，认为个体生命虽有限，但一代一代连续起来，却是无穷无尽的生命 的延续。不像这明月，永远只是一个样子。诗人以群体生命的延续回答了这个令人类永远感 伤的宇宙命题。接着写明月在天，孤独地在天空徘徊，像是在等待什么人，却又永远难以等 到。月光下是奔腾而去的大江急流。诗人让诗情向

3、纵深发展，以明月有恨而江水无情，很自 然地将笔触转向下半篇的男女相思的离愁别恨上来。5) 白云一片去悠悠四句写在此良辰美景之中思妇与游子的两地相思之情。白云”飘忽， 象征了扁舟子的行踪不定；青枫浦是地名，但这里并不确指，是泛指离别之地，且古诗 文中枫、浦本就是离别伤情之所。谁家与何处”互文见义，由一家一处联想到人间千 千万万家的离愁别恨。一地相思，两处离愁，往复回环。这是一种诗意的痛苦，发自内心， 缠绵怫恻，可谓不招自来，挥之不去。6) 可怜楼上月徘徊四句写思妇对游子的思念。诗人将月拟人化，写月之徘徊，既写出 了月的自然属性，光影明灭，浮云游弋；又赋予月光人性，它好像怜悯思妇的孤独寂寞，久 久

4、在楼上徘徊而不忍离去。月华洒落在妆镜台上、玉户帘上、捣衣砧上，可这反而令思妇更 添相思之苦。她想卷去、拂走这有点惹人愁思的清辉，可是卷不去、拂还来。将相 思之苦写得如此形象逼真，生动表现了诗人内心的惆怅和迷惘之情。7) 此时相望不相闻四句写思妇对游子的思念之深进而引起的无限遐思。月光引起的情思 让她难以入眠，想到远在他乡的游子，也许也在望月思念自己，生发托月传情的痴心。“尺 素在鱼肠，寸心凭雁足”，可是鸿雁长飞，月华难递；鱼儿跃动，只见阵阵波纹。向来有传 信功能传说的鱼儿雁儿都无法传情，那只能借助梦境了。8) 昨夜闲潭梦落花六句写游子的相思之情。诗人用春梦、落花、流水、残月四种伤情的 意象来烘

5、托。梦境是那样迷情惆怅：花落幽潭，春光将逝，人在天涯，情何以堪！江水带走 的不仅是易逝的春光，也是游子思妇的青春和爱恋、幸福和憧憬。江潭落月，落下的是渐渐 失望的思绪，随之而来的又将是难以忍受的凄婉落寞。沉沉的海雾逐渐遮蔽了落月；而游子 思妇，碣石潇湘，一北一南，天各一方，千里迢迢，相思不知又要增添几重！9) 不知乘月几人归二句写在此春江花月夜的良辰美景之中，不知能有几人乘月回乡；情 人间的离情，伴着将落的残月，洒落在江边的树林之上不绝如缕的思念之情、月华柔情、 诗人之情相互交织，袅袅不绝，摇曳生姿，引人深思。2.鉴赏要点：1)全诗写景别具特色。诗中写了春、江、花、月、夜五种景物，以“月”为主

6、体。“月”是 此诗的灵魂，是全诗结构的纽带，也是情景兼具之物。在月华的笼罩下，江水、沙滩、枫树、 花林、飞霜、白云、扁舟、高楼、闲潭、鸿雁、鱼龙、思妇和游子构成了一幅安宁祥和的 美景图卷。其中虚实相生，浓淡相映，如同一轴巨幅的中国山水长卷，意境极为深邃而优美。 2)全诗诗情、画意、哲理融为一体。这首诗有别于传统的单纯写景之作，也有别于一些单 纯的哲理诗和言情诗。诗中有对春江花月夜大自然美景的赞美，有对人间至真至纯的爱情的 讴歌，有对永恒人生哲理的探求，使得全诗景、情、理水乳交融，形成了清新而又邈远的意 境，读后让人心旷神怡，并进而去探寻更深更美的人生真谛。3)本文运用了多种表达技巧来抒发作者的

7、情感：上下结合、远近结合、虚实结合、借事抒 情、即景抒情、拟人、设问、互文、比兴、用典、映衬。三、学习望月怀远(一)作者简介：张九龄(678740), 一名博物，字子寿，韶州曲江(今广东韶关)人，唐 中宗景龙年间进士，唐玄宗开元二十一年(733)任中书侍郎同中书门下平章事，迁为中书令。 因正直敢言，受到权奸李林甫的排挤，贬为荆州长史。有曲江集。1、初次朗读诗歌，读准字音。2、再次朗读诗歌，体会诗意1）这首诗写月夜怀人，情思真切。（主旨）2）首联海上生明月，天涯共此时，既写眼前所见之景，又是诗人望月怀远之意的表达。 一轮明月从无边无垠的大海上升起，月光普照之下，无论远近，天涯海角都沐浴其中。此句

8、 境界博大，自然景象中包含着诗人博大宽广胸襟，为千古名句。3）颔联情人怨遥夜，竟夕起相思，写多情之人因为整夜相思难眠，不禁埋怨起夜之漫长。 4）颈联灭烛怜光满，披衣觉露滋，月华如此美好，光彩照人，诗人不由得吹灭烛火，披 衣踱出房间，凝神望月，而这一轮明月啊，竟是如此撩人思绪，诗人不禁久久伫立，直到露 水沾湿了衣服才知夜深。“露滋”形象地写出了诗人凝神望月而相思难抑的情形。5）尾联不堪盈手赠，还寝梦佳期，月光是如此皎沽，伸出手去，满手皆是，可是却无法 送给对方以表相思，只好回房就寝，希望在梦中相会。此联构思精巧，意境幽清，并化用古 人诗句，写出了诗人的怅惘和失意。晋陆机拟明月何皎皎有句“照之有余

9、辉，揽之不盈 手”，南朝陶弘景答齐高帝诏问山中何所有有句“山中何所有？岭上多白云。只可自怡悦, 不堪持赠君”。（三）.鉴赏要点：1、此诗写情颇具特色。情可以是亲情、爱情、友情。对“情人” 一词可有不同理解。这里 理解为“多情之人”，指诗人自己；但也可理解为“亲爱之人，即亲人或男女情人。情与景 的完美结合形成清丽而深远的意境。诗中通过描绘人物的动作和细节传达情思，构思巧妙。 全诗紧紧围绕“望月”而展开，从望月写到怀人，从灭烛写到披衣，由室内写到室外，又由 室外回到室内，从月升写到月沉，由相思写到人梦。由景人情，情景相生。2、海上生明月，天涯共此时一联千古传诵。此联看似平淡无奇，脱口而出，却高华浑

10、融, 写景抒情，融为一体。此前谢庄月赋有句“隔千里兮共明月”，后苏东坡水调歌头 有“但愿人长久，千里共婵娟”的名句，寓意相同，只是一为赋，一为诗，一为词，各尽其 妙。四、学习题李凝幽居（一）作者简介：贾岛，字浪仙，一作阚仙，范阳（今北京）人。其家境贫寒，多次应举不 中，一度出家为僧。后受韩愈影响还俗。曾任遂州长江（今四川蓬溪）主簿，普州（今四川安 岳）司仓参军等职。1、初次朗读诗歌，读准字音。2、再次朗读诗歌，体会诗意1）这首诗通过写友人李凝居所的清幽环境，表达了诗人归隐的愿望。（主旨）2）首联“闲居少邻并，草径人荒园写友人李凝幽居的环境。诗人沿着一条杂草丛生的小径 走去，寻访友人幽居之处；小

11、径通向荒芜的小园，周围很少有人居住。暗示了李凝的隐士身 份。3）颔联鸟宿池边树，僧敲月下门写幽居的静寂。友人幽居之处旁有一池塘，池塘边有树, 诗人来到门外，轻叩门扉。月夜之下一片宁静，敲门声惊动了树上的鸟儿，它们发出了声响, 或飞出盘旋一阵又回到巢中。4）颈联“过桥分野色，移石动云根”写回归路上所见。诗人走过一座小桥，视野开阔起来, 依稀分辨得出原野上斑斓的色彩；夜风轻拂，云脚飘移，让人觉得仿佛山石在移动。诗人反 说此景，别具特色，因为“石”并未动，是“云”在动。一说古人认为云“触石而生”，故 称石为“云根”，所以在这里，“移石”和“动云根”是同一意思。这样更显出了环境的幽深 而迷人。5）尾联

12、暂去还来此，幽期不负言点明诗的主旨：我暂且离去了，但不久会再来，不负共 同归隐的诺言。前三联是写景叙事，作为铺垫，最后方托出此一主旨，即对隐逸生活的向往。（三）鉴赏要点：1、此诗紧扣幽字，首联写李凝所居之地的幽僻，颔联写所居之地的幽寂，颈联写所居之 地环境的幽美，尾联抒发诗人对隐居生活的向往之幽情，层层铺垫，将诗人归隐志向表达得 水到渠成。2、鸟宿池边树，僧敲月下门”二句写景独特、炼字精准。据说，贾岛骑驴入城，仍搜索枯 肠，忽得“鸟宿池边树，僧敲月下门”二句，初拟用“推”，又改为“敲”，不觉撞上了京兆 尹韩愈的车骑。韩愈细问后不仅没有责怪他，反而帮他分析，确认“敲”字佳。那么住在何 处呢？诗人寻访友人，是在月光皎洁的晚上，友人外出未归，柴扉紧闭。诗人上前轻敲门扉, 惊动了树上栖息的鸟儿，引起一阵喧闹。鸟儿或许还飞出几只转旋几回又飞回窝中。两句表 现了清幽空灵的景象，暗含着诗人自愿远离尘嚣的真实情怀。五、作业：背诵望月怀远