小学一年级上册综合实践活动认识常见的标志.docx

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1、教学设计般信息课时名称认识常见的标志学科综合实践课时1课时使用年级一年级班额44人课程类型新授课设计者张彦萍二、课时目标1 .通过课前调查、搜集整理资料等方式，学生能够交流说出关于标志的相关信息。2 .通过观察实物、视频学习等方式，学生能够探索标志的含义与结构，并掌握标志的作用与见到标志的正确做 法，利用标志规范自己的行为。3 .通过动手实践，小组讨论等方式，培养学生善于观察认识标志、遵守标志并执行标志的良好习惯。三、评价设计1 .学生能够交流说出标志的相关知识。2 .学生能够利用已学标志进行创意改造，制作个性化的标志。3 .学生知道遵守标志、执行标志的意义，形成善于观察的好习惯，规范自己的行

2、为。四、学与教活动设计学习过程环节与目标学习内容及学生活动评价活动指导与补 救一、话题导入 引出标志1 .师导入：生活中存在着许许多多的 标志，课前老师想要采访一下大家， 生活中见过标志的同学请举手。2 .小结：看来，同学们在生活中都见 过标志，标志在生活中非常普遍！设计意图:围绕真实生活现象，引 出标志的这个话题。二、课前调查 分享资料1 .分享资料：课前老师已经布置大家 两个小任务：1.搜集整理了关于标 志的相关知识；2.搜集身边的标志， 谁能起来分享一下？2 .标志分类：接下来我们根据同学展 示的标志结构，给他们分一下类。3 .学生说感悟：学生谈一谈生活中常 见的标志的种类一图文组合标志

3、。设计意图培养学生课前调查资料 的能力，出示实物让学生更直观地感 受标志，奠定情感基础。通过调查资料， 学生能收集整理 并交流标志的相 关知识，比如： 颜色、图形等。预设：个别学 生可能没有 调查资料。 补救措施：教 师鼓励孩子 认真听别人 汇报，从中了 解标志的相 关知识。三、出示禁止 标志激发探 索兴趣1 .师过渡：为了考一下大家对标志的 了解，你能说出来以下这个标志的含 义吗？2 .讲解禁止标志：说明禁止标志的含 义与构成要点。3 .探索其他三种标志：根据提示，分 小组合作探讨交流警告标志、指令标 志、提示标志，并每组选派一名代表 进行发言。4 .测试练习设计意图通过小组合作探究、测试

4、练习，激发学生了解标志的兴趣。通过讲解禁止标 志、小组合作探 究、测试练习， 激发学生探索标 志含义与结构的 兴趣预设：个别学 生可能探索 不完整标。补救措施：教 师鼓励同组 孩子认真听 代表汇报，并 进行补充。四、故事赏析， 了解标志作用1.观看视频：请你们仔细观看故事， 说说你从中体会到标志的作用是什 么？看到标志，我们应该怎么做？ 2.梳理作用：学生总结标志作用：提 醒、提示、说明等。3.正确做法：按照标志的指示遵守、 执行。设计意图通过观看视频让学生近 距离感受标志的作用，引发思考。通 过视频与讨论交流，教会学生应该按1 .通过观看视频， 并交流总结标志 作用、看到标志 后的正确做法。

5、通过这一环节渗 透善于观察、遵 守标志并执行标 志的教育。预设：部分学 生可能观察 不够仔细，总 结不出标准。补救措施：小 组内讨论。照标志提示去遵守并执行。五、头脑风暴 设计标志1 .设计方案：接下来就请同学们拿出 纸笔，根据我们刚才学到的内容，注 意运用颜色、几何图形、背景色等突 出标志的特点，设计一个属于自己的 创意标志。2 .展示方案设计意图引导学生学会设计标志， 为实践奠定基础。学生能根据刚才 学到的内容，设 计创意标志。六、制作过程1 .绘画标志：交流展示会2 .成果展示：小创意师到台前展示你 们的成果吧。3 .量表点评：选择自己喜欢的作品进 行点评。设计意图通过同桌合作、教师巡视

6、 指导，引导学生完成制作。通过交流 发现优点和不足，继续完善自己的作 品。学生通过创意方 案的设计与通过 制作，激发学生 观察认识标志的 热情。预设：部分学 生绘制技巧 不够熟练。 补救措施：可 以把课堂延 伸到校外，孩 子回家之后 再进行完善。七、启迪展望 总结升华1 .拓展延伸：作为新时代的小学生， 希望大家在日常生活中拥有一双善 于观察的眼睛！细心识别我们身边 的标志，并且养成遵守标志的好习 惯！2 .回顾总结：通过这节课的学习，你 都学到了什么？3 .继续传递：将认识的标志说给自己 的朋反与家人。设计意图1.引发学生继续思考，升华本课目标， 引导学生树立观察认识标志、遵守标志 并执行标志的理念。通过拓展活动让 孩子能意识到我 们身边的标志的 重要性，真正能 够把课堂所学应 用于生活实践， 把观察认识标志、 遵守标志并执行 标志观念延续下 去。2.引导学生将观察认识标志、遵守标志 并执行标志的理念继续延伸下去，去 影响身边更多的人。板书设计认识常见的标志禁止标志警告标志提醒指令标志遵守观察提示标志执行