案例教学在研究生课程《现代道路检测与维护技术》中的应用研究.docx

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1、案例教学在研究生课程现代道路检测与维护技术中的应用研究 摘 要：本文针对现行探讨生教学中存在的问题，以探讨生课程现代道路检测与维护技术为例，将案例教学法应用到探讨生课程中，提出了原理动画演示、足尺模型探测修复试验，实体检测修复工程数据分析与工艺方案确定能案例教学手段，为相关专业探讨生课程案例教学设计供应了有益参考。 关键词：案例教学 探讨生专业课程 交通运输工程专业 中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1673-157806-0030-01 1 引言 长期以来，我国探讨生教学普遍存在偏重理论学问讲解，缺乏理论与工程实践的结合，导致探讨生毕业以后进入工作单位，不能敏捷运用所学理论学问

2、解决详细工程实践问题。因此，近年来，国家大力提倡高校应加强应用型人才培育，交通运输工程学科作为一门应用性特别强的学科，探讨生动手实力的培育就显得尤为突出，如何能促进探讨生将理论学问与道路设计、建设、养护中遇到的详细工程问题，成为探讨生培育中亟待解决的难题1-3。 案例教学法是由美国哈佛商学院所提倡，起初是采纳一种很独特的案例形式的教学，在教学中所采纳的案例大部分都来源于商业管理过程中的真实事务，通过此種教学方法，能够培育和发展学生主动参加课堂探讨，在实施案例教学之后，取得了很好的教学成果。 工程案例教学是指在专业课教学中，依据专业理论讲解须要，围绕某个详细工程实践场景，选取具有代表性的工程案

3、例4-6，老师和学生所学专业基础学问，对详细工程问题进行分析，制定解决方案，加深学生对基本原理的理解，提高学生解决实际工程问题实力的一种教学方法7-8。 本文依托交通运输工程专业特色基础课程现代道路检测与维护技术，探究工程案例教学，促进本专业探讨生全面驾驭本专业基础学问与实践技能。 2 课程背景 现代道路检测与维护技术是一门依据我校交通运输工程专业特色探讨方向设置的一门专业课程，主要讲授落锤式弯沉仪、探地雷达、路面摩擦系数仪、高聚物注浆技术等现代道路检测与修复新技术。本课程涉及了电磁学、材料学、土木工程、交通运输工程等多个学科，是一门多学科交叉融合的特色专业课程。在实际教学过程中，由于学生学科

4、背景普遍为道路与铁道工程、岩土工程等土木交通学科，对电磁学、信号处理等专业基础理论了解不深，如专注于检测修复原理讲解，学生反映学科差距大，难以全面驾驭;此外，该门课程实践性特别强，仅通过课堂讲授，学生难以驾驭检测以及修复设备操作技能。本文针对课程中水泥混凝土路面无损检测与非开挖修复专题，探究工程案例教学途径，提升探讨生实际动手实力。 3 工程案例教学举措 3.1 制作检测与修复原理讲解视频 针对文字讲解不够直观生动问题，学习枯燥的问题，制作探地雷达、落锤式弯沉仪检测水泥混凝土路面病害和高聚物注浆非开挖快速修复原理动画，并现场录制和原理比照的检测和修复视频，使学生能够生动形象的了解新型道路无损检

5、测设备的检测原理以及快速修复过程，能够将理论与实践更好的结合在一起。 3.2 参加足尺模型试验检测与修复 利用学校综合试验场，修建一个足尺水泥混凝土高速马路模型，将落锤式弯沉仪和探地雷达检测设备拉到学校，带领同学们对足尺模型进行弯沉测试，分别在不同温度条件下对路面板进行弯沉测试，总结不同温度条件下水泥混凝土路面弯沉测试值的改变规律;利用探地雷达对混凝土板下部脱空进行探测，分析脱空路面和完好路面探地雷达图谱反映规律，最终对水泥混凝土路面进行现场注浆试验，针对不同弯沉进行不同量的注浆试验，视察不同注浆量对注浆后水泥混凝土路面弯沉测试值的影响。 3.3 工程实践讲解 依托云南实体水泥混凝土路面检测修

6、复工程，介绍落锤式弯沉仪、探地雷达检测流程，分析落锤式弯沉仪和探地雷达实际检测数据，推断道路病害类型及程度。讲解高聚物注浆修复工艺流程，依据检测结果制定修理方案，利用大量现场照片及视频，真实还原修复现场。 4 工程案例教学优点 采纳案例教学，老师讲解并描述的不再是困难繁琐的理论公式，而是生动形象的动画以及实际工程项目，能够极大提高学生的学习爱好。 学生不再是被动的接受学问，而是可以主动参加实际工程中去，利用实际工程数据，采纳理论学问进行解答，提高了学生的实践动手实力。 通过足尺模型，可系统驾驭检测修复技术操作要点，为毕业后工作打下坚实基础。 5 结语 本文就探讨生特色专业课程现代道路检测与维护

7、技术工程案例教学的实施方案进行了一些探讨，提出了一些详细实施方案，并在实际运用中取得了肯定的成效，不足之处谨与同行探讨。 参考文献： 1 郭俊英，李西斌，齐锋.土木工程专业课案例教学模式探讨J.科技信息，2022：466. 2 王海龙.土木工程学科教学中宜注意工程案例教学J.长春理工高校学报，2022，4：122-123. 3 陈梦琦.工程案例教学在土木工程专业教学中的应用探究J.西部素养教化，2022，3：116. 4 李寿科，禹见达.案例教学与传统教学效果比较以土木工程专业为例J.新课程探讨，2022：8-9. 5 梁本亮.土木工程专业核心课程的教学方法探讨J.高等工程教化探讨，2022：189-192. 6 王英姿，胡文龙，熊光晶.工程教化导论类课程引入“设计”的探究式教学以“土木工程设计导论”为例J.高等工程教化探讨，2022：180-184. 7 郭汉丁，郭伟，马辉.面对工程的完整案例轮环式教学改革探究J.高等工程教化探讨，2022：173-177. 8 俎云霄.理论教学中的工程实践实力培育J.中国高校教学，2022：31-32. 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页