小学三年级上册综合实践活动生活垃圾的分类与处理.docx

《小学三年级上册综合实践活动生活垃圾的分类与处理.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学三年级上册综合实践活动生活垃圾的分类与处理.docx（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、生活垃圾的调查与处理第2课时垃圾分类我先行 郑城县红花镇大尚庄小学何淑娟一、教学目标：1 .认识垃圾分类的标志，了解垃圾分类的重要性。2 .垃圾是宝贵的再生资源，初步学会垃圾分类的方法。3 .树立节约资源和保护环境的意识，以实际行动做好垃圾分类，宣传 垃圾分类。二、教学重难点：1 .学会正确地分类垃圾，合理地处理垃圾。2 .从自我做起，带动身边的人正确地进行垃圾分类。三、教学过程：（一）视频导入教师：生活中，每天产生很多垃圾。同学们在课前已经对垃圾分类进 行了资料搜集。老师也给大家搜集了一条视频，我们一起来看一下。【教师播放视频，学生观看，教师板贴。】教师：从视频中你能得到哪些科学信息？【不重

2、复学生语言、不多说话，与学生提前约定，回答完问题立即坐下。】学生：垃圾数量巨大，垃圾污染环境，垃圾污染土地和水体，垃圾危害大，传播疾病，要进行垃圾分类，要爱护环境.教师：同学们有一双善于发现的眼睛!地球上上只有有人生活的地方， 每天都在产生垃圾，近年来越来越多的垃圾对我们的生活，造成了非常大的危害，想要降低垃圾对我们的危害，我们应该怎么做？学生：要进行垃圾分类。【教师板贴标题“垃圾分类”。（二）动手操作初步分类教师：你知道什么是垃圾分类吗？学生：垃圾可以分四类，分别是可回收垃圾、厨余垃圾、有害垃圾、 其他垃圾，每一类都包括【教师板贴，学生每一类都进行解读。】 教师：你知道可回收垃圾指哪些垃圾?

3、重点包括哪几大类吗？学生：可回收垃圾是指生活垃圾中未经过污染、可回收循环利用的废 弃物。主要包括废纸、塑料、玻璃、金属、布料、电子产品。【学生 回答不出来，可请其他学生分享搜集的资料，代为解答，重点解决”可回收垃圾二教师板贴。】教师：你课前搜集了丰富的资料，为你点赞!大家的分类方法都和他 一样吗?有没有不同意见？【没有，教师介绍上海垃圾分类方法：厨 余垃圾又叫湿垃圾，其他垃圾又被成为干垃圾，但是不管分哪几类， 都采用“四分法”，大同小异，垃圾分类的理念是一致的。】学生：还有一种分类方法是：可回收垃圾、有害垃圾、干垃圾和湿垃 圾，每一类分别包括【教师板贴相应的垃圾名称。】教师：你提前认真做功课了

4、，非常棒!确实如此，在不同的地区，垃 圾分类的方法不同，例如，刚才同学说得厨余垃圾又叫湿垃圾，其他 垃圾又被成为干垃圾，但是不管分哪几类，都采用“四分法”，大同 小异，垃圾分类的理念是一致的。教师：你们同意他的分法吗？【如果学生的个别垃圾分类不一致，在 座位上口头表达，教师调整，深入交流。有疑问的可存疑，课前解决。】(三)沟通交流认识标识教师：我们已经了解了垃圾分类的方法，我们在倒垃圾的时候，除了 文字以外，还有哪些信息帮助我们区分这几种垃圾桶呢？【教师播放 垃圾四分法垃圾桶课件页面，学生思考回答。如果表述有困难，可以 小组讨论。】学生：可回收垃圾桶，是三个箭头的循环标志，垃圾桶是蓝色的；厨

5、余垃圾桶，是鱼骨和剩饭菜的标志，垃圾桶是绿色的，有害垃圾桶， 是幼苗上带个叉号的标志，证明有害垃圾是对植物有害的，垃圾桶是 红色的，有很强的警示作用；其他垃圾桶，是箭头的不可循环，垃圾 桶是灰色的。【学生在表述的过程中，教师在黑板上张贴相应的垃圾 桶。教师：你从垃圾桶上的标志和颜色方面来进行区分，表述非常准确， 棒极了！(四)分类实践归类总结(重点部分)教师：咱们交流了这么多，你们会分类了吗？学生：会分类了。教师：那咱们来动手分一分吧!请同学们先看大屏幕上的操作要求。操作要求：(1)小组长拿着组员分好的垃圾投放；(2)小组中其他位同学把自己分到的垃圾卡片合理分类；(3)另选一名监督员，监督分拣

6、过程，并把有争议的“垃圾”贴在 黑板上。(4)5分钟完成卡片分拣。教师：现在开始垃圾分类吧！【学生自主活动，教师巡视指导。有争 议的垃圾贴在黑板上。】教师：请所有小组停下手中的活动，认真倾听分享小组的交流，把意 见不一致的地方在调查表上记下来，稍后交流。【小组按照可回 收、厨余、有害和其他垃圾的顺序进行交流，学生记录，每汇报完一 个垃圾桶，开展质询和解答。教师穿针引线，学生自主答疑，有理有 据。教师：你们和他们的意见一致吗?情况1:意见一致。教师则进行点 评，指出其中的问题，没有问题则解决贴在黑板上的疑难。情况2: 有不同意见，学生质疑交流，共同讨论。实在解决不了的，邀请学生 将有争议的教具卡

7、片贴在黑板上，教师在关键处引导，播放课件和视 频帮助学生答疑。【学生交流语言：我认为XXX类的XXX垃圾， 应该分到XXX垃圾桶，因为同意则更正，不同意则说明理由， 进行辩论。1教师：各小组提出的问题非常好，经过了深入的思考和激烈的讨论, 非常有价值。在我们的生活中，也会遇到这样的问题，不知道这些垃 圾应该分到哪一类，我们应该想什么办法解决呢？学生：问老师、问长辈、查阅资料、搜寻网络.，教师：同学们能够主动寻求解决问题的办法，真棒！学生：我认为“尘土”属于其他垃圾，尘土污染小，危害小。学生：硒鼓属于有害垃圾. 学生：.教师：什么是有害垃圾，到底有哪些危害呢？学生：有害垃圾对环境有污染、对人体有

8、害，所以要单独存放处理。教师：我们通过一段视频，看看有害垃圾到底有哪些危害。师生共同 看观看视频。教师：有害垃圾确实危害巨大，我们要妥善处理。万一不小心，分谱 了怎么办？学生：.教师：我们分类投放的垃圾又去哪儿了呢？【学生提前搜集了资料,交流分享。】学生：进入了垃圾处理厂，再次分拣。教师：我们一起通过一段视频，看看分类投放后的垃圾去了哪里？【师生共同观看视频。】教师：看了这段视频，你有什么想说得吗？学生：我们分类后的垃圾，进入垃圾处理厂，还是有价值的。（五）变废为宝升华情感教师：确实，是不是垃圾，最终的决定权在我们。生活中的瓶瓶罐罐，经过我们的巧手改造，也会焕发新的生命 的，我们一起来欣赏几张图片。【教师展示课件。】教师：看了这些图片，你有什么想说的？学生：垃圾也不是毫无用处，也可以变废为宝。教师：你总结得真好!其实生活中有些垃圾还是有用的，只是被放错 了地方的资源。我们要对他们进行分类，运用我们的智慧将他们变废 为宝。希望从今天起，从这堂课开始，每个同学都从能点滴做起，从 身边的小事做起，能够合理垃圾分类并且能够向身边的朋友家人宣传 垃圾分类，为咱们郑城文明建设贡献一份力量。【留一个学生们课堂 上争执不下的问题，课下查资料解决，在问题中结束本节课，开启下 堂课。