初一历史教师工作计划（20篇）.docx

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1、初一历史教师工作计划（20篇）一、高二年级基本情况：高二年级一共_4个班级，理科班级班，文科班级班，文 理科学生学习历史目标完全不同。文科的学生学习历史的目标是 争取高考取得高分；理科的学生学习历史的目标是通过明年的学 业水平测试。本年级使用的是人教版新教材。其中文科班，每周 三节课;理科班，每周一节课。本年级一共有5位历史老师，其历 史教学任务为人教版历史必修三。二、必修三历史教材分析：人教版历史必修三一共八个单元，讲述的是人类社会思想文 化和科技技术发展的历史，包括中国的和外国的。涉及古代，近 代和现代不同的历史时期。思想文化的内容比较枯燥，学生不是 很容易掌握，也不太好理解，需要老师多方

2、面进行课外有趣历史 知识的补充，并联系当今的生活现实进行讲解和分析。在教学中， 全面贯彻素质教育的指导方针，落实新课程标准的精神，使学生 “从历史的角度去认识人与人、人与社会、人与自然的关系，从 历史中汲取智慧，提高人文素养，形成正确的人生观和价值观。” 要充分发挥教学中双主体作用，迅速提高教与学的质量，为更好 地适应新课改要求，进一步提高高二历史教学水平，完成教学目 们的概括总结能力。(2)课堂教学过程中适当穿插一些高考典型例题的演练，培养 他们的应考意识。(3)在时间允许的范围内会组织学生扩大历史阅读领域，拓宽 知识面，培养他们的联系能力。六、教学方法：综合考点内容，突出学科内的知识衔接，

3、注重学科间的贯通， 拓宽学生知识面，提高了学生的思维能力；基础训练，重在运用； 拓展训练，重在提高；综合训练，重在发展。使学生既从“点”上 拓展，有能对所学知识点结合，融会贯通。历史上的政治活动是丰富多彩、极其复杂的，他与经济活动、 文化活动等一起构成了人类历史上多彩的社会活动。只要同学们 潜心学习，细心探究，就一定会有许多意想不到的收获，感悟许 多历史的真谛。初一历史教师工作计划篇18为更好的抓好七年级的教学工作任务，贯彻落实好国务院 关于基础教育改革与发展的决定，全面推进素质教育，培养四有 一代新人，本学期初一历史除传授学生应该掌握的基础知识之外, 还向学生进行爱国主义教育、等其他思想品德

4、教育。“以学生发 展为本”为宗旨，制定如下教学计划。一、学生情况分析初一学生总体水平查不多。历史是他们新接触的一门新学科, 所以大部分同学求知欲较强，课堂纪律较好。但缺乏综合归纳能 力，且有部分同学学习目的不明确，学习欠积极。二、教材分析1、教材特点本学期初一历史第一册选用的是人教版教材，融思想性、政 治性、科学性、知识性于一体。可读性强，图文并茂，新增了许多 趣味性较强的课堂知识活动。2、教材内容中国历史第一册的内容是从我国的远古居民写到的魏晋 南北朝，各个时期的兴衰过程及其经济、文化的改革和发展，共 22课。3、教材重点、难点教材重点在于与历史发展的线索相关的重大事件和人物以及 经济、文化

5、的发展。难点在于向学生进行思想教育及对历史事件、 人物的评价。三、主要措施与教学目标 第一、落实好课堂的教学目标 1、目标统一，准确。2、以“内容标准”的要求为依。3、体现统一要求与个性发展统一。第二、使学生主动叁与到课堂教学中，如课堂上答题、小讨 论，故事会，通过这些活动开发学生的思维潜能，激发学生的学 习兴趣，培养学生创新意识，同时也使学生主动复习当天所学的 内容。这样就使学生上课的注意力集中，加强课堂纪律的管理。 及时发现不足，及时总结。第三、积极开展历史活动课，鼓励学习参与历史小制作，通 过课外读物，网上探访古迹、名人轶事，扩大历史的知识面，通 过自主的学习方式，提高探究学习能力。加强

6、培养学生创造精神 实践能力。第四、集体备课强化教学质量，让教师之间取长补短，资源 共享，每周进行集体备课一次。第五、上公开课及听课，课后评议互相促进，提高教学效果。四、教学进度新教材初一历史第一册总共有22课，其中新课讲授占二十二 个课时，单元复习占四个课时，期中复习占两个课时，期末总复 习占四个课时。初一历史教师工作计划篇19本学期，我只担任初二级一个班（二8班）的历史教学工作,通过一两周的教学和观察，发觉二8班有一部分的学生对学习历 史不感兴趣，为了完成本学期的教学任务，也是为了提高历史教 学质量，特制定以下工作计划。一、教学目标1、针对学生的实质情况，进一步提高学生对历史的学习兴趣, 使

7、学生掌握近代历史的事件、人物、现象等。2、培养学生识图、根据材料回答问题的分析能力，引导学生 学会收集、整理和运用有关的历史学习资料。3、注重培养学生的创新意识，以及与他人合作和参与社会实 践活动的能力。增强学生的民族自豪感和爱国主义情感，弘扬世 界各民族的优秀文化。完成中国历史八年级上册的历史教学任务, 争取好的成绩。二、教学措施1、认真钻研历史教材和教学大纲，备好每节课，明确重点、 难点，在传授知识的基础上，进行思想教育和各种能力的培养。2、根据学生情况使教学方法要灵活多样，讲究教学技能和教 学艺术，加强课堂教学的设计，增强兴趣，以教学的直观性，调 动学生学习历史的积极性。3、增加课堂容量

8、，精讲精练，减轻学 生负担，提高课堂效率。每一节课前进行前一节课知识点的默写， 然后布置下一节课知识点的默写。在课堂教学中要向四十五分钟要质量。4、抓好目标生、边缘生、学困生的个别辅导和帮扶工作，要 求他们继续端正学习态度，积极参与课堂的读、思、练活动，使 其成绩在原有基础上更进一步。三、教学进度初一历史教师工作计划篇20一、学生基本情况分析：本学期我教八年级(59)班的历史课。从总体来说，八年级 学生求知欲强，思维灵活，但学习兴趣不高，学习目的不明确， 有偏科现象，缺乏分析归纳能力，学习主动性有待加强发挥。八 年级学生处在长身体、长知识的阶段，每天都接触社会，他们的 一些想法是对社会现实的反

9、映，而他们受到年龄与知识的限制， 社会分辨能力正在形成之中，虽然是不定型的思想，但也会影响 其行为。具体来讲，班级人数多不利于良好学风的形成，也不利于辅 优培差工作的开展。女生，听话守纪，基础知识掌握扎实，但分 析理解能力不强，缺乏创新意识；男生思维活跃，善于提出有针对 性性的问题，提出的问题，大多有价值，不过，男生不喜欢识记 基础的知识点，这也是一个值得注意的问题。二、教材分析：本学期所授的内容是中国历史近代史部分，由文化课和活动 课两种课型组成，以课为单位。课本按历史时期或学习主题编写 了 “单元回眸”，梳理基本线索，小结重要内容。书中还设计了 一些开放性习题以及“动脑筋”等栏目，旨在启发

10、思维，提倡各 抒己见，答案不求。1、特点：政治思想性强，思想性和科学性统一；可读性强、 重点突出；图文并茂，趣味性强；启发性和生动性结合;注重培养学 生创新意识和实践能力。2、内容：叙述从鸦片战争到人民解放战争的胜利的历史，共 22课，七个单元。具体单元内容：第一单元侵略与反抗；第二单元 近代化的探索；第三单元新民主主义革命的兴起；第四单元中华民 族的抗日战争；第五单元人民解放战争的胜利；第六单元经济和社 会生活；第七单元科学技术与思想文化。3、重点及难点：重点是一至五单元，难点是认清中国近代史 的发展线索，提高认识、培养归纳综合能力，民族资本主义经济 和思想也是难点。三、教学目标：使学生掌握

11、从鸦片战争到人民解放战争的胜利的历史。通过 学习，使学生了解重要的历史事件、历史人物、历史现象及历史 发展的基本线索，理解重要的历史概念，引导学生学会收集、整理和运用相关的历史学习材料，启发学生对历史事物进行想象、 联想和分析、综合、比较、概括等认知活动。注重培养学生的创 新意识，以及与他人合作和参与社会实践活动的能力。进一步认清历史前进的大趋势和近代中国的基本国情，坚定 建设中国特色社会主义的共同理想，树立为实现共产主义而奋斗 的远大理想，肩负起时代赋予的社会责任和崇高使命，当好社会 主义事业的建设者和接班人。进一步培养学生运用知识分析解决 问题的能力，培养学生的创新能力和自主学习的能力，提

12、高学生 的各方面素养。四、教学措施：教师应帮助八年级学生正确认识社会，激发他们的学习兴趣, 端正学习态度，应经常了解、分析学生的心理与思想状况，以便 做到心中有数。其次要切实了解学生的知识结构，认真分析其学 习状况，发现其长短处，在此基础上制定切实可行的教学方案， 从大多数同学的实际情况出发，同时也要兼顾两头。（一）做好教育常规工作1 .认真钻研教材、教参、教纲；认真备课;上好每一堂课;细致 批改作业；耐心辅导学生，教书育人。2 .积极参加教研活动，吸取历史科有经验教师的教法，深入 学习教学理论，积极撰写论文，提高教学理论水平和教研能力。3 .优化课堂教学。严抓纪律，采用多种教法，如讨论、评论

13、、阅读、自学等方式，启发学生动口、动手和学会学习。4 、认真抓好辅优培差工作，制定有针对性的辅优培差工作计 划。（二）基础知识教学L对重大历史事件和重要人物进行具体描述，讲清线索。每 课突出重点、基础点让学生掌握巩固好。5 .经济、文化、政治方面让学生知道，并了解发展情况，追 溯本源，充实内容，联系当代与环保相关知识，及时教育。6 .对课文知识进行归纳、综合，让学生系统掌握，教会学生 学法、记法，充分利用课本的思考提示、“想一想”等，增强学 生兴趣。提高教学效果。（三）思想品德教育，教学过程中进行德育教育1 .进行爱国主义优良传统教育。充分利用教材史实，增强学 生爱国认知，学革命先烈及仁人志士

14、的爱国事迹，为实现人类理 想而奋斗。通过战争的破坏作用，及时对学生进行环保教育。2 .初步用历史辩证唯物主义观教育。使学生学会科学分析评 价整个民主革命时期的史实及人物，培养分析归纳能力。3 .进行维护祖国统一，增进民族团结教育。我国历史发展， 是统一巩固发展，即使是革命时期同样是统一的，教学让学生了解民族发展，树立民族团结、民族平等的观念。4 .进行优秀品德和高尚情操教育。我国近代有无数杰出的革 命家、政治家、军事家、思想家、科学家、文学家、艺术家和能工 巧匠，都反映出高尚情操和优秀品德，值得发扬光大。5 .进行国情教育，增强时代责任感，让学生了解认识中国近 代的屈辱史，内外对比，更要为国争

15、光，树立民族自尊、自豪、自 信。标。三、本期工作主要采取措施：1、学习新的教学理念，更新教育思想，认真研究课标、教材、 教法、学法，努力提高教学效果。首先，端正教学指导思想，树立正确的教学观。针对老师： 做一个导师，在知识传授、思想交流、能力培养等各方面都要积 极正面的引导学生。针对学生：充分发挥学生的主体地位，在传 授基础知识的同时，强化学生能力的培养，尤其是要培养学生学 会思考，学会正确而全面的看待和处理历史问题；把握好历史的科 学性，教给学生一个传承的历史、发展的历史、客观的历史。其次，注重常规工作，保证教学的顺利开展。坚持备课，做 到每课都备好重点难点，认识学情，寻找突破点；认真准备好

16、每一 个教案（或课件）；课堂教学难易适当，突出重点，多展开师生互动; 作业是巩固提高学生学习的重要手段，积极对作业进行批阅。最后，加强教学研究与探讨：积极进行课堂教学探索，探索 高效的教学模式。常规教学在巩固基础的同时强化历史的思辨能 力，训练学生多角度多联系地看待问题，习题讲评则从审题入手， 把握解题规律。积极进行现代技术环境下的历史教学探索，课堂 教学积极借助多媒体手段，充分借助网络丰富知识与题库。积极 加强对学生的学习指导，在如何学，如何进行知识的归纳与整理，如何提高身体水平和解题技巧上多下功夫。2、针对备课为保证进度和教学内容得一致性，我们商议决定每周进行一 次集体商讨、集体备课，同时

17、也要求大家为备课组献计献策，共 同搞好教学工作。3、针对考试：按照年级组的统一要求，认真组织好每一次阶段考试，做到 精心命题，细心阅卷，认真讲评。4、针对作业：要求学生按进度及时按质、按量完成课时作业;教师平时加强 监督，按时、按要求批改好作业。初一历史教师工作计划篇16一、指导思想以新的学科课程标准为依据，求真务实，探究适合我校学生 的教法与学法，落实好新课程的理念，突破以基础夯实与能力培 养为核心目标，争取在20_年高考中取得好的成绩。二、复习依据1、内容高三历史学科的教学要以普通高中历史课程标准（实验）、 20年普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明（湖北卷）文科综合考纲、人教版教材为依

18、据。课程标准是国家意志的体现， 是历史新课改赖以进行的纲领性文件；历史教材是历史教学主要 素材;考试大纲是备考复习的重要依据。三个依据互相依存，缺一 不可。2、命题新课改下的高考是正确引导中学实施素质教育，体现高中新 课程改革精神与理念，反映高中新课程方案的特点和各学科课程 标准的整体要求，20_年是湖北省新课改后的第一年高考，因此 应认真研究其他新课改地区的高考试题（特别是宁夏、海南等地）， 通过“新材料、新情景”的创设与运用，利用学生在现实生活的 背景中学习知识，引导他们在解决实际问题的过程中深入理解知 识，倡导研究性学习，强调“论从史出，史论结合”的史学原则， 从而在知识能力、过程与方法

19、、情感态度价值观方面达到有机的 统一。三、复习方法1、时间安排：20_年暑期一20_年2月底（一轮复习）2、复习思路：夯实基础知识，理清基本线索，培养基本技能。3、主要任务：以教材为主，进行单元内小专题复习，夯实基 础，使知识系统化，结构化，并在此基础上向深、广度扩展，结合 现实，培养学生运用知识的能力，要搞好单元过关，精选习题，精讲精练，及时讲评，并且每节课力争留出时间让学生记忆一些 重点知识，做到当堂知识当堂巩固。4、方法：以课时为主要学习方式，单元内小专题式进行，一 个单元结束后要进行单元总结与测试，每个模块结束后要进行模 块过关测试。采用读、讲（听）、练、评四个环节：第一环节一一读书：

20、利用正课时间，明确目的和要求，按照 学案，由学生带着问题有针对性和计划性地读书，在此基础之上 理清单元与单元之间、课与课之间的逻辑联系，构建相对严谨的 教学知识结构，使掌握的知识系统化、条理化、网络化。第二环节一一讲（析）：在熟知基础知识的基础上，理解基本 史实，突出重点、难点，提高历史分析问题和解决问题的能力（巩 固知识并逐步形成历史学科思维能力）。同时，要针对考点进行知 识扩展，教师最好做到精讲多练，讲重点，要突破每个考点的核 心问题：第三环节一一训练：在课时复习结束后，要选取典型试题及 时进行测试、反馈，可采取一课一小练（当堂训练）的形式，以便 及时巩固落实，练习后，必须核对答案，分析总

21、结。通过典型题 目逐步培养学生的基本技能，如理解能力、获取信息的能力、表 述能力、分析能力、创新能力等。第四环节一一讲评：包括教师的讲评与学生的自评。每一单 元测试及模块测试后教师要重点讲评，教师在讲评练习和试卷过 程中，要特别留心解题方法的讲评，从而减少解题错误，提高应 试能力。一轮复习侧重点在于理解历史概念，掌握基础知识。基础知识既包括具体史实，也包括规律性的认识，历史线索 和阶段特征也属于这一范畴。对基础知识的掌握要贯彻“全、准、 新、细”的原则。“全”即复习要全面，不能漏掉考试大纲的任 何知识点，在此基础上才可以强化重点；“准”即对知识的识记、 理解、阐释要准确；“深”即对历史现象、内

22、在联系和规律的理解 认识要深刻；“新”即对历史知识要从多角度、多层次、多方位来 认识和巩固；“细”即注重细节，近几年文科综合试题启发我们必 须抓好细节，很多问题并不难，但考察很细致，于细微处方显精 神，细节决定成败。四、具体要求1、改一讲到底，不训练学生能力。调动学生参与，加强对学生的思维训，老师重在帮助学生整 理思维层次和指导思维方法；边讲边练，这样才能做到训练及时、 训练充分。2、改只有知识教学，没有材料教学。初一历史教师工作计划篇17一、目标新高中课程标准在明确高中培养目标、优化课程结构、促进 教学方式转变等方面作了改革，在教学中我们应紧跟高中课程改 革的步伐前进。为适应这一新形势，确保

23、高中教育质量的稳步提 升，我们的教学要切实有利于广大学生的自主发展。对我们教师 来讲既是一个挑战，也是一个机遇。只有认真研究，深入思考， 努力实践才能适应新课程需要。在接下来的教学实践中，我们要 本着拓展教学思路、创新教学模式、提高教学技能、放宽教学视 野的指导精神，积极摸索和总结教学规律，提升学生在历史学习 中的认知能力和求知兴趣，实现历史教学的新突破。二、教材分析历史必修一呈现的是人类政治文明发展史，内容包括中国和 世界的，涉及古代、近代和现代不同历史时期。本书内容可分为 四个方面：(1)中国和外国政治制度及发展特点。(2)重大的政治事件。(3)政治文明发展过程中涌现出重要政治人物。(4)

24、重要的历史现象。通过了解这些历史内容，我们能够正确认识历史上出现的重大政治斗争，把握人类社会发展的基本线索和规律;理解政治变革 是社会发展多种因素共同作用的结果；通过对历史的回顾，还能更 清醒的把握当今中国和世界政治特点及未来走向。三、学生现状分析今年任教高一历史教学工作。通过初步接触和了解发现学生 历史学科基础相当薄弱，缺乏学习兴趣，基本的学习方法和习惯 没有养成，而且对历史学科一惯当作“副科”，非常不重视。四、本学期教学目标1过程与方法：学习搜集历史上有关政治活动方面的资料，并 能进行初步的归纳与分析；学会从历史的角度来看待不同政治制 度的产生、发展及其历史影响，理解政治变革是社会历史发展

25、多 种因素共同作用的结果，并能对其进行科学的评价与解释。2、情感态度与价值观：理解从专制到民主、从人治到法治是 人类社会一个漫长而艰难的历史过程，树立为社会主义政治文明 建设而奋斗的人生理想。五、重点工作及具体措施：(一)重点工作：(1)明确教学任务、抓好教学常规、注重基础知识、培养学生兴趣。(2)精心备课，把每一堂课当成优质课来准备，注重教学设计的探索。(3)注意教学方法的改进，让学生掌握知识的同时，更能掌握 学习方法。(二)具体措施：1、增加历史教学的趣味性，活跃课堂气氛。高中学生的思想认识水平相较于初中生来说，已经开始发生 重大转变，理性思维的能力大幅提升。但是由于毕竟高一年级的 学生还

26、没有完全过渡到成熟的理性思维，完全枯燥和单一的理性 分析还不完全适合他们的认知层次。所以，在教学过程中既要培 养他们对于事件本质和事件规律的认识和分析，也要糅合趣味性 较强的历史典故和历史逸闻，辅助学生对当时历史环境和历史事 事件的理解和分析。2、转变教学方式，力求做到以下几点：(1)每堂课均采取1+2+1的模式。前35分钟复习上一节内 容;30分钟讲课;最后35分钟检测本节课学习情况。(2)每两周一次总结测查，把两周内所学主要内容以提问形式 或试卷形式考察一遍。(3)每月一次月考，查漏补缺，让学生做到心中有数。3、培养学生的理性思维和研究能力(1)每学完一个单元引导学生概括本单元的知识体系，培养他