Unit2 colors单元整体设计第6课时人教PEP版三年级上册.docx

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1、Unit2: Colours1 .Who are they?They are Zoom and Zip .2 .What do you see?Flowers.育人价值了解多彩的日常生活，热爱多彩的世界（二） 教材分析本单元是义务教育人教版（pep）小学英语教科书三年级上册第二单元。单元主题为Colours （颜色）。本单元除 了颜色类的词汇之外，还会继续学习如何介绍、问候他人。主It景图通过孩子们去画画时见面的场景，来呈现本 单元关于介绍、问候他人的重点句型。本单元共分A、B、C三部分。A部分共三页，分三课时。第一课时为情 景对话和练习部分。Miss White（怀特老师）在向Mr. Jon

2、es介绍Miss Greeno呈现出介绍人的句子:This is以及打 招呼用语:Good morning.接下来的Draw and say活动，学生要画出人物，并使用重点句式来介绍画中人。第二课 时的Lets learn部分学习四个颜色名称:red, yellow green blue.教材通过孩子们观察雨后彩虹中的颜色来引出词汇 及句子:1s it green.并通过Lets do里Show me green的指令，来使学生操练颜色类单词。在第三课时Letters and sounds部分里，学生开始学习字母ABCD四个字母的字形、书写及其在单词里的发音。B部分共四页，分两课 时。第一课时

3、仍然呈现情景对话和练习。Wu Binbin到Mike家里做客，Mike向妈妈介绍Wu Binbin。Wu Binbin 同Mike的妈妈互相打招呼问候，在此过程中引出重点句式:Good afternoon. Nice to meet you.接下来的Lets play 中，学生要使用手偶来进行角色扮演，完成对话练习，操练本课时学习到的重点句式。三、学情分析三年级的学生刚学英语，这个年龄段的孩子具有好奇，好活动，爱表现，善模仿等特点。他们喜欢新鲜事物，对陌生语言 的好奇心能激起他们对外语的兴趣。他们喜欢引起别人的注意，重视老师的表扬，不怕犯错，很少有羞怯感。他们处在发育 阶段，尚未定性，发音器官

4、较成人的灵活。因此模仿外语的语音语调远比成年人容易。他们的记忆力好，形象思维好，但缺 乏理性思维，逻辑思维不强。他们爱玩、爱唱、爱游戏、爱活动，这一切都是小学生身心发展的特点。三年级个别学生还存 在顽劣和懒惰倾向，上课爱搞小动作，作业完成不及时的坏毛病，学习效率也较差。四、单元整体设计思路本单元是义务教育人教版（pep）小学英语教科书三年级上册第二单元。单元主题为Colours （颜色）。本单元除了颜色类的 词汇之外，还会继续学习如何介绍、问候他人。主情景图通过孩子们去画画时见面的场景，来呈现本单元关于介绍、问候他 人的重点句型。本单元共分A、B、C三部分。A部分共三页，分三课时。第一课时为情

5、景对话和练习部分。Miss White（怀 特老师）在向Mr Jones介绍Miss Greeno呈现出介绍人的句子:This is以及打招呼用语:Good morning.接下来的Draw and say 活动，学生要画出人物，并使用重点句式来介绍画中人。第二课时的Lets learn部分学习四个颜色名称:red, yellow green blue. 教材通过孩子们观察雨后彩虹中的颜色来引出词汇及句子:Is it green.并通过Lets do里Show me green的指令，来使学生操练 颜色类单词。在第三课时Letters and sounds部分里，学生开始学习字母ABCD四个字

6、母的字形、书写及其在单词里的发音。 B部分共四页，分两课时。第一课时仍然呈现情景对话和练习。Wu Binbin到Mike家里做客，Mike向妈妈介绍Wu Binbin。 Wu Bin bin同Mike的妈妈互相打招呼问候，在此过程中引出重点句式:Good afternoon. Nice to meet you.接下来的Lets play 中，学生要使用手偶来进行角色扮演，完成对话练习，操练本课时学习到的重点句式。第二课时中Let,s learn部分通过孩子 们给Zoom和Zip的图像涂色，引出本单元的另外四个颜色名称:black white orange brown.并在Let* do中呈现了

7、四个与颜色 相关的指令性活动:Sit down ,Stand up ,Touch the ground. Turn around. Start to read 及 Lets check针对本单元的复习、检查活动与C部分的故事合并为一个课时。在这里学生要进行找字母、阅读判断、连线等活动。 本单元学生们还会学习一个以颜色为主题的歌曲:Colour song。C部分为故事阅读课时，Zoom和Zip早上在花园里见面了。 他们互相打招呼问好，复习了本单元的重点句式:Good morning. How are you? Fine thank you.然后Zoom开始摘取各种颜色的 花朵，复习了各种颜色的单

8、词。最后Zip发现花园里挂着禁止摘花的标志尴尬极了。在这样内容简单有趣又有意义的故事里, 学生有响享受到阅读的乐趣，复习已知的知识，并扩展自己的表达。为他们之后深入的文本阅读奠定了基础。学生们感受着 自己的进步、成功与喜悦.五、单元总目标知识目标：1 .词汇：学生能够听、说、认读单词：red green yellow blue, black, brown, white, orange2 .句型结构：能够听懂、会说句型:Good morning. Good afternoon. This is. Nice to meet you.3 .字母与语音:能正确听、说、读、写字母Aa, Bb. Cc,

9、Dd并知道其在单词中的发音能力目标1 .能够在真实或模拟的情景中运用句型Good morning,和Good afternoon.向别人表示问候并回应别人的问候2 .能够在情景中运用句型This is来介绍他人3 .能够在情境中运用句型Nice to meet you表达初次相识或被人介绍而相识时相互间的问候4 .听到字母能说出它对应的发音情感态度、学习策略、文化意识目标1 .学会问候他人，向他人介绍朋友2 .了解彩虹的颜色组成3 .能够建立单词音、形、义之间的联系，整体学习单词六、单元设计框架(-)单元课时安排及板块分配(示意图)Unit2: colors了解多彩的日常生活，热爱生活Task

10、5Letters and sounds学习字母并学 会发音规则活动一：了解多彩的日 常生活活动二：认识多彩的日 常生活活动三：学习多彩的字母Task1:ALets talk学习介绍问候他人，第一次相识及相同的问候Task2:ALets learn通过Mike和Wu Binbin给动画图片上色，学习四个颜色单词Task3B Lets talkB Lets learn观看Wu Binbin 去公园玩耍，看 到彩虹，从而学 习4个彩虹单词学习介绍问候他人，第一次相识及相同的问候第二部分分课时教学设计【第6课时】教师授课内容Part C: Story timeWhat主题意义和主要内容本课时是在基本掌

11、握本单元重点词汇和句型的基础上，进行的练习测试与故事阅读课。Start to read部分 包括两个活动，第一个活动Find and say教材展示了很多玩具，画面符合孩子的兴趣点，但略有些杂乱。学生 需要在这些纷乱的玩具图片中找到字母Aa, Bb, Cc, Ddo这是一个复习字母的字形的活动。接下来的read and tick活动中，教材先呈现了六个颜色单词，在单词下方有八个颜料桶，学生需要根据上面的颜色单词.Story time展示了一个发生在Zoom和Zip之间的有趣的故事。Zoom和Zip早上在花园里见面了。他们互相打招呼问好， 课时文本分析 复习了本单元的重点句式:Good morn

12、ing学习了同朋友问好用的句式:How are you? Fine thank you.然后Zoom 开始摘取各种颜色的花朵，复习了各种颜色的单词。最后Zip发现花园里挂着禁止摘花的标志，并提醒了Zoom。 Zoom尴尬极了。在这样内容简单有趣又有意义的故事里，学生能够享受到阅读的乐趣，复习已知的知识，并扩 展自己的表达。为他们之后深入的文本阅读奠定了基础。How文本结构和语言修辞本课是学生第一次接触这套教材，也是第一次认识这套教材中的人物。在开始进行教材重点句式和词汇的学习之前，应该先让学生熟悉了解这些人物的姓名，先区分清楚这些主人公，对于他们之后长期的英语学习都 会有帮助。在认清人物的基础

13、上，再带学生进行角色扮演的活动，才能起到操练、巩固重点句式的作用。由于 英语姓名的发音与中文习惯有很多的不同，在学习中还要关注学生的发音，帮助他们克服模仿的困难，大胆地 开口，大方地交流.二、教学重难点教学重点(1)能够听懂、会说、认读本单元重点单词。能够完成阅读、判断、连线等活动，正确理解、认读本单元重点句式。教学难点能够听懂、会说、会故事对话中的内容，并能将这些对话在实际生活中加以准确生动地运用。三、教具准备PPT、板书四、教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图Pre- task1. Greeting2. Lets review： what colour do you see ?Gr

14、eeting to the teacherWhile-task1. Lead-in(1) Show some pictures about colorful flowers.S1:flowersS2: a red flower本部分通过融合A,B部分 的内容创设情景，让学生能 在一个连贯的语境中理解 和学习新词。2. Watch and answer (1 )Who are they? (2)What do you see?S1: May be 通过观察图片，发现信息， 引出新词的学习，让学生能 更直观的感知。3. Watch and answer(l)Who are they?(2)What

15、 do you see?51: They are Zoom and Zip.52: flowers53: flowers通过找规律引出本节课的 重点单词，学生对这种方式 更感兴趣，同时也增加了学 生的视觉、听觉的语言输 入，为后面输出打下基础。3. PresentationHow are youFine, thank you5 .知识点讲解Ss listen carefully通过思考，加深对对话的 理解Post-task1. Listen and imitateSl:Good morning 训练学生的听力和 图文匹配能力，提高学生 对新词的理解能力，同时 也是检验学生的学习方 式。2.Act it out3.Start to read4:Read and tick5:Lets chek6:Match and colourSI： aMx4:Summary5.Homework1. Read the text adroitly.分层作业，自主拓展，有 利于学生的语言表达和 写作能力的发展。五、板书设计