11.XX学校思政教育工作汇报.docx

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1、让思政教育在校内外绽放育人光彩-XX学校思政教育工作汇报习近平总书记说“要坚持把立德树人作为中心环节，把 思想政治工作贯穿教育教学全过程。而小学阶段是学生人生 观、世界观、价值观形成的关键时期，从小加强他们的思想 政治教育，帮助他们扣好人生第一粒扣子，是落实立德树人 根本任务的基础。作为一所城乡结合体学校，我校坚持把立 德树人作为根本任务，推动思政课建设内涵式发展，积极落 实“双减”政策，育人为先，抓好青少年思政教育，推进学 校五育并举、全面育人工作的生动实践。为了讲好、讲活思 政课，真正让思政课的教育功能走入学生的心底，触动学生 的心灵，学校主要从思政与师资队伍融合、思政与课堂教学 融合、思

2、政与德育活动融合、思政与家校共育融合四方面深 入开展思政活动。一、思政与师资队伍相融合习近平总书记强调：“教师不能只做传授书本知识的教 书匠，而要成为塑造学生品格、品行、品味的大先生。” 教师是课程教学的组织者、实施者，这决定着思政课程建设 的成败。因此，我们要重点加强师资队伍的建设，使思政教 师和其他学科教师形成育人共同体，发挥育人功能。加强理念培育。学校要提升思政教师育人意识与能力, 解决“要不要”与“会不会”的问题，推动思政教师和其 他学科教师队伍由“要我做”向“我想做、我会做“进化。 要通过政策引导、培训辅导、专题报告等形式，让课程思政 理念深入教师心中，成为教师共识；加强教师创新理论

3、武装, 引导其他学科教师教要与思政教师同向同行，要通过学习强 国或者阅读书籍提升自己的政治素养；加强师德师风建设, 延伸思政课程建设空间，引导教师在教学与生活中通过人格 魅力、价值导向去感染影响学生，从而能够在潜移默化中对 学生的人生观、价值观、世界观产生莫大的影响，以便他们 在以后复杂的社会中能够明辨是非。提升思政课程建设能力。学校加强思政课教师队伍配备 管理，充分吸纳政治素质高、业务能力强的校级干部、班主 任充实思政工作队伍，配齐配强思政课教师。实施思政教师 队伍能力提升计划，坚持国培、县培、校培相结合方式，不 断提升思政教师业务能力和水平，为思政教育有序推进提供 人才保障。同时在各级各类

4、培训中设置思政课程建设专题, 提高教师的教学技术应用能力，使教师掌握思政课程建设的 方法和技能，让课堂真正“活”起来。构建思政课程建设一体化。2023年4月6日，省委教 育工委、省教育厅召开全省大中小学思政课一体化建设推进 会。会议指出思政课建设要创新方式方法，建强指导机构, 推动深度融合，在全学段贯通、一体化推进上下足功夫。促 使我们要结合学校实际搭建思政课程交流平台，促进学校班 子、思政课教师、其他学科教师、学生等群体之间交流互融， 建立案例库；组织思政教师多学段集体备课、专题授课。使 思政课更贴近学生实际、走进学生心灵，让学生怀揣爱国之 情；同时学校要积极与兄弟学校、帮扶学校开展合作，实

5、行 学校联动，同城异城推进思政课教学，进一步增强思政育人 功效。二、思政与课堂教学融合学生有时对思政课兴趣不高，主要是他们没有切身深刻 的感受。如何才能让学生有深刻感受？ 一方面要不断打磨思 政课，另一方面不再将视野局限于思政课本身，而是充分延 伸到其他学科，让“思政小课堂”变成了 “校内大课堂”。细化教学目标，突显思政课程价值引领。一节课的成与 败得与失起决定作用的首先是教学目标的确定是否全面、准 确、具体、且切合学情的实际特点，作为老师也要结合每单 元的内容，立足于思政素养的融入。比如以某位教师讲授的 小学五年级语文课本中一篇名为木笛的课文为例，讲述 的是一名木笛演奏员因南京大屠杀纪念日而

6、放弃演奏欢乐 曲目，放弃宝贵面试机会的故事。以这篇课文为切入点，这 位教师精心搜集了大量资料和图片，将它们带进课堂，为同 学们再现那段难忘的历史，“当孩子们看到这些真实的历史 资料时，内心是深受触动的，他们会联想到如今的祖国是多 么强大，进而产生强烈的爱国之情。创生情境精准施教，把思政教育融入课堂。坚持思政课、 日常思想政治工作同向同行，助推价值引导与知识传授相融 合；抓住教师队伍“主力军”、课堂教学“主渠道”和课程 建设“主战场”，努力做到“课程门门有思政，教师个个讲 育人”，采取融入式、嵌入式、渗透式方法将思想政治教育 元素融入课程教学，实现显性教育与隐性教育相融合；比如 在数学教学中，可

7、以在讲分数的时候，就讲“平均分”，在 平均分的过程中给同学们渗透公平的意识；在讲工程合作问 题时给学生浸润合作的重要性；在讲火车行程问题时给学生 讲我国高铁技术的先进，已出外承接了好多国外的高铁工程, 激发学生为祖国而骄傲和自豪的情感；讲角时以五角星为例, 讲述国旗的设计，让孩子们为先烈们的壮烈牺牲而感动。树立反思意识，促进教师专业成长。所谓乐业沉淀底气， 学习滋养元气，反思造就灵气。在每节课结束之后，我们要 去想目标是否达到，思政是否融入，课后作业是否理论联系 实际。当然，除了自省，我们也应该把教学反思“公开化”， 比如教研组每周研讨汇报。微信、公众号每天推文分享等等， 都可以作为我们进步的

8、方式，从而实现在教学中实践，在实 践中反思，在反思中改进。总之，思政不是小事，把隐性的 东西转化为显性更非易事。“强热头”“强扭瓜”已经不再 适合这个时代，润物细细悄无声才是把思政融入学科教学的 主流。我们只有将知识传授与价值引领高度融合，才能为学 生们上好“人生大课”。三、思政与德育活动融合教育的核心不是传授知识，而是培养健康人格。在提高 认识、激发情感的基础上，学校通过思政教育活动将学生的 情感外化为一定的道德行为，通过实践体验形成积极向上的 人生态度。坚持以人为本，德育为首，把德育工作作为素质教育的 核心，把教会学生做人作为学校工作的重要目标。坚持每周 一次的升旗仪式和国旗下讲话。通过升

9、旗仪式和国旗下的讲 话，对学生进行爱国主义教育，让学生了解我们祖国的昨天， 热爱祖国的今天，刻苦学习，乐观向上，满怀豪情建设祖国 的明天。通过安全行为、卫生、学习习惯教育，使学生自觉 遵守交通规则小学生守则及日常行为规范等规章制 度，增强安全意识、公共意识、环保意识和自觉学习的意识， 立志从现在做起，从我做起，从身边做起，自觉实践道德行 为。坚持开展好系列主题教育活动，使学生在活动中团结协 作，培养团队精神，在活动中学会为人处事，增强集体荣誉 感。利用“元旦”“清明” 五一”五四七一”八 一” “十一”等重大节日对学生进行教育，增强学生对祖国、 对家乡、对集体、对生活、对大自然的热爱，陶冶道德

10、情操。注重多措并举，厚植学生爱国情怀。与少先队、学校德育工作有机结合，开展“把灾难当教材，与祖国共成长”教 育。疫情期间，将全国各地抗疫鲜活案例融入教材、搬进课 堂，弘扬伟大抗疫精神，激发学生们的爱国情、强国志、报 国行；利用脱贫攻坚、乡村振兴、全面建成小康社会、中国 共产党百年历程等鲜活的“大思政课”资源讲好中国故事， 挂英模人物挂像，挖掘梳理先模人物的感人事迹，创作“革 命的足迹”书画作品，开展红色故事征文活动，通过各类德 育活动开展方式，提升课程吸引力和育人实效，引导学生与 祖国同行、与时代同步。利用每学期开学季，组织全体师生 认真观看“开学思政第一课”等，激励思政教师认真落实立 德树人

11、的根本任务，用心、用情、用功厚植学生爱国情怀。践行红色教育，拓展实践阵地。在学校思政教育中，红 色文化资源是一笔宝贵的精神财富。我校结合党史学习教育, 学校建设了 “红色读书吧”长廊，通过党员教师和红领巾的 宣讲，让队员们聆听党的故事，感悟党史内涵，师生们在可 读、可看、可想、可思的文化长廊中厚植爱国情怀，廖续红 色血脉。依托紫阳县当地资源，建立校外劳动实践教学基地， 丰富思政课实践教学内容。引导学生利用周末、节假日到劳 动实践教学基地、廉政教育基地、革命遗址、敬老院、红色 旅游景点进行参观学习，从实践中感悟历史、接受教育，提 升思想认识，弘扬革命精神，实现培根铸魂、启智润心。Ui习近平总书记

12、强调：“家庭是孩子的第一个课堂，父母 是孩子的第一个老师”“广大家庭都要重言传、重身教，教 知识、育品德，身体力行、耳濡目染，帮助孩子扣好人生的 第一粒扣子，迈好人生的第一个台阶。”一位著名教育家曾 说过：学习要从小时候抓起，品德要从家庭抓起。但是家庭 教育中普遍存在着五多五少的怪现象，制约着子女全面健康 的发展。满足物质多，灌输精神少；关心身体多，关注心理 少；盯住学科成绩多，全面发展意识少；创设顺境多，逆境 锻炼少；关注子女个体多，关心群体活动少。所以学校德育 工作不能忽视对家长的指导，更不能忽视与家长的配合，要 防止家庭对学生的一些不良影响，必须做到家校联合。构建家校共识，赋能学生健康成

13、长。让学生有健康的心 态，才会拥有健康良好的心理素质，才能进行全面发展，形 成良好的品德，才能进行有效的学习和发展，才能产生正确 的人生观价值观。随着经济生产力的快速发展，互联网的急 速发展，学生所接触的东西和知识是多方面的，对学生的各 方面发展所带来的的影响也日益明显。据权威调查，目前全 国有10%的小学生心理不够健康。相当一部分在学习、考试、 人际交往、青春期心理适应、生活消费等方面的心理困扰， 逃学、厌学、出走、焦虑、自杀、精神分裂症等现象呈明显 增长势头。因此，思政教师、心理健康教师和其他学科教师 需要在课堂内外有的放矢地加强学生心理健康教育和引导， 围绕怎样激发孩子学习动力、用系统的

14、眼光看待家庭教育、 和逆反心理孩子做朋友等心理健康知识，向家长作出汇报。 对在家庭中如何帮助孩子养成良好习惯、关注孩子心理变化, 构建良好的亲子关系，给家长们提出具体的指导意见。建立联动共育，探索新形势新方法。学生的健康成长， 需要多方面的教育，学校的影响是正面的，起主导作用的， 家庭的影响是经常的，起重要作用的。为此要让家长懂得一 些现代育人知识，思政教师和其他学科教师要配合班主任帮 助家长树立正确的人生观。思政教师要要引领班主任、学科 教师走下讲台、深入学生家庭，通过讲座、班会、谈心谈话 等方式，在及时发现解决学生思想问题的同时，进一步掌握 学生思想规律、行为偏好、日常喜好，融合打通第一课

15、堂与 第二课堂的壁垒，让思政课贯穿课上课下，实现课程教育与 日常教育的有机衔接。依托家校共育模式，拓宽学生思想教育面。充分发挥家 校共育作用，建立健全家庭、学校、社会共同参与的协作教 育平台。除日常微信或电话沟通外，还通过设立“局长信 箱”“校长信箱”等渠道，及时了解学生面临的困难和问题, 广泛征求学生和家长对学校发展和学生培养的意见建议；建 立常态化的“校园开放日”制度，不定期邀请学生家长来校 参加“开放日”活动，让学生家长现场感受学生真实的学习 生活环境和课堂学习状态，进一步加深学生家长对校风学风 的了解和认同；邀请学生家长来校参加开学（毕业）典礼、 表彰大会等活动，让学生家长在共同见证中获得学生成长的 荣誉感和自豪感。通过以活动开展为工作载体，将学校教育、 家庭教育、社会教育有机结合，全面拓宽育人渠道，凝聚共 识、协同育人，实现资源共享最优化，教育合力最大化，共 同落实立德树人根本任务。教育之始，以人为本，以德为先。相信今天的收获会是 一颗种子，将助力我校充分挖掘具有时代特征的鲜活教材, 加强思政课建设，提升思政课实效，守好主阵地、培育接班 人，让思政课在校园中绽放出更加灿烂的光彩，为办好优质 教育和人民满意的教育作出更大贡献。