2023届江苏省徐州市沛县高三高考考前预测（一）语文试题（含答案解析）.docx

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1、2023届江苏省徐州市沛县高三高考考前预测（一）语文试题学校:姓名：班级：考号：一、非连续性文本阅读阅读下面的文字，完成小题。材料一：在竞速时代，速度浸入了现代人的日常生活，也不断重塑现代人的感知经验。个体 虽然在时间和空间上变得更加自由，但越来越难以跟上社会的快节奏发展，焦虑感也愈 发强烈。与此同时，速度逐渐成为当代艺术创作的主题，甚至成为一种随处可见的文化 景观。速度美学关注审美艺术中加速或快速的时间体验，强调审美感知的瞬间性、快节 奏。捕捉新奇、紧跟时尚，成为竞速时代审美艺术的共同追求。在这一背景下出现的“慢速生活”观念，具有某种反拨意味。对“慢速生活”的提倡， 并非逃避生活，而是通过远

2、离加速生活和撤回内心来实现自我保护。慢速生活”理念通 过减速来与加速的外在生活保持距离，强调关注内心体验，表现了对主体精神和情感的 当下性的关注。现代人对慢食、慢走、慢旅行和休闲阅读等生活模式的倡导，也是希望 通过慢生活实现心理时间与物理时间的平衡。在慢速生活的审美体验中，个体从外部物 理时间中抽离，更亲近和关注当下，进而实现对竞速生存的审美救赎。在“慢速生活”中应运而生的“慢速美学”，是对竞速时代的反思。慢速审美的核心在 于理解和挖掘“当下性”，进而建构过去、当下和未来的时间经验关系。关注“当下性”, 意味着将当下的瞬间固化，将当下视为过去和未来的连接，这实际上是以一种减速的时 间模式对抗加

3、速的时间模式。慢速艺术尝试延长的时间结构，使用了犹豫、延迟和减速 的策略，试图让我们暂停下来，体验“当下”短暂的存在。在中国，对慢速审美的提倡古已有之。在日常生活美学中，太极、书法、棋艺、茶 道、园林等传统文化的审美形式，都提倡在快与慢之间寻求一个平衡点，保持适当的生 活节奏和张力。无论是对文化记忆的留存和保护，还是对绿色城市的提倡，也都体现了 身处竞速时代的人们对于传统生活态度、情感关系、文化精神的追忆和传承。昆德拉反思技术革命所带来的“令人出神的速度”，发出“慢的乐趣怎么失传了呢”的 追问。朱光潜在论及人生艺术化时也感叹道：“慢慢走，欣赏啊！“可以说，慢速生活是 对个体生命审美意义的重新审

4、视和发现，是个体在竞速时代面对生存困境的审美救赎策 略。在这个意义上，慢记忆和慢生活的审美隐喻意义应当被重读和重视。我们应当 反思当下竞速时代的个体生存情境，寻求和建构走向慢速美学或慢速审美现代性的诗意 生存路径。（节选自叶圣陶没有秋虫的地方）18.下列句子中的“呢”和文中加点字“呢”表达的语气相同的一项是（）阶前看不见一茎绿草，窗外望不见一只蝴蝶，谁说是鹑鸽箱里的生活，鹑鸽未必这 样趣味干燥呢。A.还有四五个月，什么事情做不好呢？B.你不信吗？院子里还有一棵更老的呢。C.有什么好玩的等会儿再说，我看书呢。D.推她呢，不动；叫她呢，也不闻。19 .同样是表达这里没有秋虫的意思，文中画横线的句子

5、中“不容留秋虫的地方！ ”和“秋 虫所不屑留的地方！ ”却有着不同意味。请简要说明。20 .文中画波浪线的句子使用了哪些修辞手法？请结合文本分析其表达效果。七、简答题组阅读下面的文字，完成下面小题。,是人的一种本能。甜食不仅能补充能量，同时能激活大脑中的多巴 胺神经元，使人产生愉悦感，进而让人对糖产生更多渴望。研究显示，, 与吸烟和饮酒一样容易让人沉迷。国家统计局数据显示，我国饮料销售量从2010年的 9791万吨，增长到2019年的17165万吨。【甲】中国消费报道，我国超过一半消费者 每周购买12次饮料，还有近1/4的消费者每周购买34次饮料。如何帮助大家控制含糖饮料的摄入？专家说，对于广

6、大消费者而言，, 以水、无糖咖啡、茶等健康饮品代替。【乙】在行业管理上，我国的糖控制工作应采取 综合措施，包括食品营养标签明确标注各种糖的种类和含量，比如是蔗糖、葡萄糖、还 是果糖，不应在配料表中模糊标注。对于无糖饮料的甜味剂成分和含量，也要标注清楚。 【丙】另外，还要限制、推广含糖饮料和针对儿童及青少年的广告宣传，推广公共健康 教育和健康饮食咨询。21 .文段中画横线处的甲、乙、丙句中，均有一处标点符号使用错误，请找出并修改。 22.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密， 每处不超过10个字。八、材料作文23.阅读下面的材料，根据要求写作。潮是自然现象，唐

7、代徐坚在初学记中说，“水朝夕而至日潮。后来演化出更加 丰富的含义：潮是时尚，新潮、潮范儿代表着某个时代的审美方向；潮是勇气，把握时 代风尚、勇立时代前沿的人，被称为“弄潮儿潮是一时一地的运动，来时惊天动地, 去时一片狼藉；潮是不可抗拒的规律，“世界潮流，浩浩汤汤，顺之者昌，逆之者亡” 每个时代都有人顺潮而行，有人逆潮而动，有人任凭潮起潮落而遗世独立，从而成就了 不同的人生。以上材料对我们颇具有启示意义，请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄 露个人信息；不少于800字。参考答案:1 . D 2. D 3. B 4.材料

8、一，认为竞速时代的弊端需要用慢速生活和慢速美 学来救赎，态度以批评为主。材料二，认为竞速时代技术的发展催生“速力之美”与“虚拟之美”，态度客观中立。5.这部片子倡导慢速生活的审美体验，以慢条斯理的叙事节奏引导人们关注内心，关注当下； 这部片子又具有虚拟美学的特征，用风格鲜明的画面让人产生沉浸其中的“临场”审美体验。【解析】1.本题考查学生对文本相关内容的理解和分析的能力。D.“虚拟美学逐渐淡化速度的重要性”说法错误，材料二说“对，速度，的知觉变得越来越习以为 常”，不等于淡化速度的重要性。故选Do2 .本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。D.“对审美体验的关注更多”说法错误，于文无

9、据，材料二“虚拟美学通过光电信息技术创造 的虚拟环境，让人产生沉浸其中的临场审美体验，而不是静观式的旁观品评”，说的是审 美体验的方式不同，没有比较哪一个对审美体验的关注更多。故选Do3 .本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。材料一观点是：提倡“慢速生活”“慢速美学”，认为竞速时代的弊端需要用慢速生活和慢速美 学来救赎。A.说的是竞速时代，提倡速度；C.说的是工程浩大，历经时间长，与“慢速生活”“慢速美学”无关；D.说的是远离城市生活，也不符合“慢速生活”的观点。故选Bo4 .本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。材料一，结合“对叶曼速生活的提倡，并非逃避生活，而是通过远离加速生

10、活和撤回内心来 实现自我保护”“在慢速生活的审美体验中，个体从外部物理时间中抽离，更亲近和关注当下， 进而实现对竞速生存的审美救赎”可知，材料一认为竞速时代的弊端需要用慢速生活和慢速 美学来救赎，态度以批评为主。材料二，结合“工业革命使运输工具速度不断提升，把人类带入竞速时代人们普遍追求 的是速度带来的脱离束缚的自由感，一种速度和力量的速力之美”“借用电子媒介，信息和 影像在顷刻间被传送到千里之外，其快速较之机械速度不可同日而语转而欣赏由光电信 息技术创造的虚拟美学”可知，材料二认为竞速时代技术的发展催生“速力之美”与“虚拟之 美，态度客观中立。5 .本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力

11、。结合材料一“在慢速生活的审美体验中，个体从外部物理时间中抽离，更亲近和关注当下， 进而实现对竞速生存的审美救赎”可知，这部片子倡导慢速生活的审美体验，“它又以慢条斯 里的节奏，诗意呈现的细节，引导人们停下脚步，返观内心，审视现代生活对亲情的冲击”， 以慢条斯理的叙事节奏引导人们关注内心，关注当下；结合材料二“虚拟美学通过光电信息技术创造的虚拟环境，让人产生沉浸其中的临场审美 体验，而不是静观式的旁观品评”可知，这部片子“寒江上鸟群飞过，夕阳下芦苇飘荡 一个个风格鲜明的画面，使打拼在都市的人们沉醉其中、心绪宁静”，又具有虚拟美学的特 征，用风格鲜明的画面让人产生沉浸其中的“临场”审美体验。6

12、. B 7. C 8.开头“月下桨声”入梦，表现“我”对姐弟俩的好奇，想知道他们是谁， 为何出来打鱼。结尾“我”在“月下桨声”中寻找姐弟的踪迹，表现“我“对姐弟生出敬佩，有 了牵挂。结尾“月下桨声”恬静柔美，象征着“我”对美好人性的追求，对诗意生活的向往。9.送鱼和还钱详写，叙事节奏较慢；其他内容略写，叙述节奏较快，使得情节张驰有度。“我”亲眼所见从正面写，“我”未见到的则通过旁人交代从侧面写，使得故事更真实。具 体表现姐弟自立与诚信的内容详写，补充的内容略写，使得形象更丰满、主旨更突出。【解析】6.本题考查学生对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。B“我，的妻子却没有这种成见，对姐弟两人

13、的态度比较亲和友善”错误，文中没有表明妻子 是否曾有成见，且弟弟并没有出现在妻子跟前，也就说不上对弟弟的态度较亲和友善。故选Bo7 .本题考查学生理解文中相关内容的能力。C.”与后文姐弟情绪的变化相呼应”错误，击舷的节拍是水管所雇来的人们为把鱼往网里赶而 敲击的，与姐弟的情绪无关，选项过度解读。故选C。8 .本题考查学生分析文章相关内容作用的能力。开头“静谧的月夜里，常有一线桨声飘入我梦中，莫非就是这条船“，月下桨声”入梦，表现 是“我”对姐弟俩的好奇，想知道他们是谁，小小年纪为何出来打鱼。结尾“每天晚上，偶尔听到竹林那边传来桨声，是一条小船的足迹，在水面播出了月光的碎 片，还有一个个梦境”“

14、桨声粗重，不像孩子的腕力。有时月夜太静，删除了声音传递的距离， 晚风一吹，远在天边的桨声翻过院墙，滚落阶前，七零八落的“，“我”在“月下桨声”中寻找 姐弟的踪迹，表现“我“对姐弟的淳朴、诚信生出敬佩，从而有了牵挂。结尾“晚风一吹，远在天边的桨声翻过院墙，滚落阶前，七零八落的”“是何处的桨声，悠悠 飘落到我家的墙根”，“月下桨声”恬静柔美，一直和姐弟俩相连，或许声音的那头就是那两 个小孩？桨声象征着“我”对美好人性的追求；把月下桨声写的那么美好，象征着“我”对诗意 生活的向往。9 .本题考查学生赏析小说艺术特点的能力。“第二天一早，院子里响起一阵狗吠。开门一看，红衣女孩手里提着一只泥水糊糊的塑料

15、 袋.”“窗外橘红色一晃，她气喘吁吁地返回来。对不起，刚才错了她大声说。错了 什么？妻子问”，送鱼和还钱详写，叙事节奏较慢；“傍晚我们回家，发现院门前有一 把葱。路边锄草的妇人说，一个穿红衣的姑娘来过，见我们不在，就把葱留在门前他们 被收了渔网，回山里种田去了。其他内容略写，叙述节奏较快，使得情节张驰有度，富有 节奏感。“我”亲眼所见比如“送鱼、还钱”从正面写，“我”未见到的，“路边锄草的妇人说，一个穿红 衣的姑娘来过，见我们不在，就把葱留在门前他们被收了渔网，回山里种田去了“，送 葱、回山则通过旁人交代从侧面写，使得故事更真实。“对不起，刚才错了.她大声说。错了什么？妻子问。把钱算错了她红着

16、脸，说 刚才回到船上，弟弟一听钱的数字，就一口咬定算错了。他们又算了一次，果然是我们多给 了一块钱。弟弟很生气，要她赶快来退还”“一块钱就算是你的脚力钱吧。我说。不行不 行她把头摇成了拨浪鼓。以后还要找你买鱼，一块钱就先存你那里。不行不行 拨浪鼓还在摇”，具体表现姐弟自立与诚信的内容详写，补充的内容“他们被收了渔网, 回山里种田去了”略写，使得形象更丰满、主旨更突出。10. DHL 11. D 12. B 13. (1)信用，是国家的宝贝，百姓靠它庇护。得到原 国而失去信用，用什么庇护百姓？所损失的东西更多。(2)现在武还是这样的心，楚国又不守信用，这可不是他所能伤害的了。14.首先直接表明自

17、己以信为本的观点。运用比喻，写农夫只要坚持除草、培土最终会有收获，来表明自己会一直坚持，最终收获 诚信。引用，引用诗经名言，证明待人诚信，就会成为别人的典范。【解析】10.本题考查学生文言文断句的能力。句意：这座宫殿落成，诸侯必然背叛，国君必然有灾殃，师旷先生已经知道这一点了。“是宫也成是主谓句，“诸侯必叛，“诸侯”本句主语，D处断开；“君必有咎”，“君”本句主语，H处断开；“夫子知之矣”，“夫子”本句主语，L处断开；故在DHL三处断开。11.本题考查学生掌握古代文化常识以及理解文言文一词多义的能力。A.正确。B.正确。“寻宋之盟也”的“寻工重温。句意：重温宋国盟会的友好。/“寻蒙国恩，除臣洗

18、马” 的“寻”，不久。句意：不久又蒙受国家恩命，任命我为太子的侍从。C.正确。“令。美好。句意：有了好名声了，反而用耻辱来结束。/口才很好文才也比别人 强。D咎，含义不相同”错误。“咎”含义相同。都是“不吉利，灾祸二句意：所以怨恨和灾祸来 到他身上。/你算了卦，占了卜，没有不吉利的征兆。故选Do12.本题考查学生对原文有关内容的概述与赏析的能力。B.“赵武担心”错误。应该是“祁午担心工故选Bo13 .本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。(1) “信，国之宝也”，判断句；“庇”，庇护；“何以”，宾语前置句，“以何二(2) “犹。还是，仍然；“行僭”,行为僭越，意为“不守信用工14 .本题考查

19、学生筛选概括信息的能力。由“武将信以为本，循而行之“可知，首先直接表明自己以信为本的观点。由“譬如农夫，是镶是衮，虽有饥僮，必有丰年，且吾闻之能信不为人下吾未能也“可知， 运用比喻，写农夫只要坚持除草、培土最终会有收获，来表明自己会一直坚持，最终收获诚 信。由“诗曰：不僭不贼，鲜不为则。信也。能为人则者，不为人下矣”可知，引用，引用 答案第4页，共10页参考译文：僖公二十五年冬季，晋文公率军包围原国，命令携带三天的粮食。到了三天原国不投降， 就下令离开。间谍从城里出来，说：“原国准备投降了。”军官说：请等待一下。”晋文 公说：“信用，是国家的宝贝，百姓靠它庇护。得到原国而失去信用，用什么庇护百

20、姓？所 损失的东西更多。”退兵三十里，原国投降。晋文公把原伯贯迁到冀地。任命赵衰作为原地的地方官，狐）,秦 作为温地的地方官。昭公元年正月十五日，公子围进入国都，迎娶后出来，于是就在虢地会见，这是为了重 温宋国盟会的友好。祁午对赵武说：“在宋国的盟会，楚国人占了晋国的先。现在令尹不守 信用，这是诸侯都听说的。您如果还不戒备，怕的是又像在宋国一样。子木的信用为诸侯所 称道，尚且欺骗晋国而要驾凌在上面，何况是不守信用的突出人物呢？楚国再次占了晋国的 上风，是晋国的耻辱。您辅佐晋国作为盟主，到现在已经七年了。两次会合诸侯，三次会合 大夫，使齐国、狄人归服，使华夏的东方国家安宁，平定秦国造成的动乱，在

21、淳于修筑城墙， 军队不疲弊，国家不疲乏，百姓没有诽谤，诸侯没有怨言。天不降大灾，这是您的力量。有 了好名声了，反而用耻辱来结束，午就是害怕这个，您不能不警惕。”赵文子说：“武接受 您的恩赐了。然而在宋国的结盟，子木有害人之心，武有爱人之心，这就是楚国所以驾凌在 晋国上面的缘故。现在武还是这样的心，楚国又不守信用，这可不是他所能伤害的了。武将要用信用作为根本，按照这去做。譬如农夫，只要勤于除草培土，虽然有一时灾荒， 最终必然获得丰收。而且我听说，能守信用就不会在别人下面，我还是不能做到守信用啊。 诗说：待人以信，很少不能做榜样。这是由于守信用的缘故。能够做别人典范的， 不会在别人的下面了。我的难

22、处在不能做到这一点，楚国不能造成祸患。”昭公八年春季，在晋国的魏榆有块石头说话。晋平公向师旷询问说：“石头为什么说 话？ ”师旷回答说：“石头不能说话，有的东西凭借着它。否则，就是百姓听错了。下臣又 听说：做事情违背了农时，怨恨诽谤在百姓中发生，就有不能说话的东西说话。现在宫 室高大奢侈，百姓的财力用尽，怨恨诽谤一齐起来，没有人能确保自己的性命。石头说话, 不也是相宜的吗？”当时晋平公正在建造庞祁之宫，叔向说：“子野的话真是君子啊！君子 的话，诚实而有证明，所以怨恨远离他的身体。小人的话，虚伪而没有证明，所以怨恨和灾 祸来到他身上。诗说，不会说话多么伤心，话不能从他舌头上出来，只有劳累他自己。

23、 会说话的多么美好，漂亮话好像流水，使他自己安居休息，说的就是这个吧！这座宫殿落 答案第5页，共10页成，诸侯必然背叛，国君必然有灾殃，师旷先生已经知道这一点了。”15. B 16.同意。（1）“悲欢”之情贯穿整首诗。首联写流落异乡时接连生子，悲喜交加； 颔联写“悲”，说自己头发已白，青春不再；颈联写“喜、 儿子有可能读书成才，支撑门户， 看到了希望；（2）尾联写“悲欢 表达诗人悲喜交加的复杂心情，既表达了诗人晚年得子的 幸福，也抒发了他对现实和人生的无奈与失望。【解析】15.本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。B.“与清春作伴好还乡，中的首春之意相同”错，根据“每看儿戏忆青春”，可知诗人由小

24、儿的 嬉戏想起了自己早已不再的青春年华；而青春作伴好还乡”中的“青春”则是春天之意。 故选Bo16. 本题考查学生分析诗歌诗眼的能力。此题题干问的是“诗眼”，实则是考查诗歌的炼字问题。既是此诗的“诗眼”，也就是说这个“诗 眼能够统领全篇，而“悲欢”是诗中流露出来的情感，考生只需要分析每一联中所蕴含的 “悲”欢”之情，即可以确定“悲欢是否是“诗眼工首先明确观点：同意。首联“异乡流落频生子”为叙事，交代了落异乡时接连生子生活现实，表达了此刻的心情是悲 喜交加，“喜”承接上句老来得子，“悲”引出下文内容和情感；颔联欲并老容羞白发，每看儿戏忆青春”写悲，说自己头发已白，青春不再，其中含喜，毕 竟后继有

25、人；颈联“未知门户谁堪主写喜，看到儿子有可能读书成才，支撑门户，看到了希望，倍感欣 慰；尾联“何幸暮年方有后，举家相对却沾巾写“悲欢，幸的是暮年方有后“，老来得子；“对 却沾巾”“悲”的是生活之忧，抒发了他对现实和人生的无奈与失望。“悲欢”之情贯穿整首诗，为全诗的“诗眼”。17. 忽魂悸以魄动 恍惊起而长嗟 于是废先王之道 焚百家之言 扪 参历井仰胁息 以手抚膺坐长叹（星随平野阔，月涌大江流/月明星稀，乌鹊南飞/迢迢牵 牛星，皎皎河汉女/危楼高百尺，手可摘星辰）【详解】本题考查学生默写常见名篇名句的能力。易错的字：魂，悸，魄，恍，嗟，焚，扪，胁，膺，鹊，迢，皎，辰。18. B19.“不容留秋虫

26、的地方”强调这个地方与自然隔绝，缺少生机；“秋虫不屑留的地 方强调这个地方令人厌恶，不值得留恋。 20.比喻：将秋虫比作神妙的乐师，生动 形象地说明每一个秋虫的演奏都非常精妙。反问：以反问的语气突出强调秋虫的合奏确实 属于人间绝响，其美妙无与伦比。【解析】18.本题考查学生理解语气词含义作用的能力。用在句末，指明某种事实。A.用在句末，表疑问。B.用在句末，指明某种事实。C.用在叙述句的末尾，表持续的状态。D.用在句中，表停顿。故选Bo19 .本题考查学生理解句子含义的能力。“不容留秋虫的地方”着眼点在“地方”，强调这个地方没有容留秋虫的条件，与自然隔绝，缺 少生机；“秋虫不屑留的地方”着眼点

27、在秋虫”，不屑留”说明秋虫都不喜欢这里，强调这个地方令人 厌恶，不值得留恋。20 .本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。“他们每一个都是神妙的乐师“运用比喻修辞，本体为“秋虫、喻体为“乐师比喻词是是: 句子以神妙的乐师喻秋虫，生动形象地说明每一个秋虫的演奏都非常精妙，就好比是音乐大 师。“哪有不成人间绝响的呢运用反问修辞，表达相反的意思，即秋虫的合奏确实属于人间绝响。 此处用反问的语气可以突出强调秋虫的合奏确实属于人间绝响，其美妙无与伦比。21 .【甲】句：“中国消费报”加书名号。【乙】句：“葡萄糖、还是果糖”中的顿号改为逗号。【丙】句：“限制、推广”中的顿号删去。22.喜欢吃甜食 摄入

28、含糖饮料 少喝或不喝含糖饮料【解析】21.本题考查学生正确使用标点符号的能力。【甲】句：“中国消费报”加书名号。它属于报刊名称。【乙】句：“葡萄糖、还是果糖”中的顿号改为逗号。”是蔗糖、葡萄糖”“还是果糖”是表选 择的分句，中间应用逗号。（摘编自杨向荣、雷云茜走向慢速审美现代性竞速时代的文化镜像及其审美反思）材料二：在古典时期，人类通过观察星象运行、季节变化、身体运动等自然现象感受“速度”， “速度”中科技的含量微乎其微。与此相适应的，古典时期的审美不依赖于技术的手段, 体现为一种“静观”美学。通过“静观”，艺术家可以“笼天地于形内，挫万物于笔端这 是一种与自由玄想结合的审美方式。工业革命使运

29、输工具速度不断提升，把人类带入竞速时代。这对社会发展产生了颠 覆性的影响，从前“凝神观照的审美方式已无法对快速变化的美学现象进行解释。人们 普遍追求的是速度带来的脱离束缚的自由感，一种速度和力量的“速力”之美。在运输工 具的躯壳之内，人们错误地以为自己的身体忽然变得强大，快速的移动使得“出发”的下 一刻就是“到达二 未来主义者称：“宏伟的世界获得了一种新的美速度之美，从而 变得丰富多姿。他们创作的灵感在于机械的轰鸣、电气的沸腾、现代都市的喧嚣，主 张以机械美代替艺术美、自然美”。信息技术革命再一次刷新竞速时代的“速度借用电子媒介，信息和影像在顷刻间 被传送到千里之外，其快速较之机械速度不可同日

30、而语。人们还来不及感受“速度”就已 经获得信息，对“速度”的知觉变得越来越习以为常，不再执着于由机械运动创造的“速 力”之美，转而欣赏由光电信息技术创造的虚拟美学。后者是以“诸如电子人、电子人空 间等虚拟现实和现象”为对象的美学。虚拟美学通过光电信息技术创造的虚拟环境，让 人产生沉浸其中的“临场”审美体验，而不是“静观”式的旁观品评。在传统美学中，虽然 塑造的形象是对现实生活的反映，审美主体却置身于现实之外；而在虚拟美学中，虽然 虚拟世界中的形象置身现实生活之外，审美主体却是置身于现实生活之内的。“速度”的参与带来审美的变化。古典时期，“速度”的参与很少，审美客体是实在之 物，是遥远的，外在于

31、审美主体的，审美活动是一种缓慢悠游、超然物外的主动行为。 而在“速度”占主导的工业革命时期、信息技术时期，审美客体不再是客观存在的实物， 在速度带来的强烈的视觉冲突中，审美客体变成被给予的，审美主体往往因无法自主 选择而变成被迫“审美。（摘编自汤丽琪后现代速度”的美学凝视）1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.速度美学和慢速美学都产生于竞速时代，前者重视加速或快速的时间体验，后者 关注“当下性 将当下的瞬间固化。B.朱光潜说的“慢慢走，欣赏啊！ ”与慢速生活的理念相通，要求个体从外部物理时【丙】句：“限制、推广”中的顿号删去。根据句意“限制”的是“推广含糖饮料和针对儿童及

32、青少年的广告宣传“，”限制推广含糖饮料是动宾结构，故去掉“限制、推广之间的顿号。 22.本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第处，句子位于段首，是总括句，下文谈到甜食使人产生愉悦感，可见人们喜欢吃甜食, 故可填“喜欢吃甜食。第处，语境在说容易让人沉迷的情况，下文有饮料销销售的情况，以及“如何帮助大家控 制含糖饮料的摄入”，可见，容易让人沉迷的东西有含糖饮料，故可填“摄入含糖饮料工 第处，“如何帮助大家控制含糖饮料的摄入？ ”是第二段的论题，“以水、无糖咖啡、茶等 健康饮品代替”就是要少喝或不喝含糖饮料，故可填“少喝或不喝含糖饮料工23.例文：顺潮而行以致远，逆流而上显担当孙文先生曾有言：“世

33、界潮流，浩浩荡荡，顺之则昌，逆之则亡！ ”意在告诫世人应顺应 时势，抓住时代机遇。然愈是浪高流急之处，愈有人逆潮而动，巍然挺立。此间真谛，值得 你我静心思忖。于我观之，身处新时代的浪潮之下，我辈青年当顺潮而行以致远，亦应逆流 而上显担当！“察势者明，趋势者智，驭势者独步天下。”顺势而为，直济沧海。我辈青年应做走在时代前列的孤勇者，顺应时代发展潮流，抓住 时代浪潮下的机遇，勇于创新，学成济世文武。小米创始人雷军敏锐抓住互联网及智能时代 的风口，顺势而为，短短几年坐上国产手机的头把交椅；晚清政府闭关锁国、故步自封，错 失发展机遇，终致落后挨打。孟子有言：“虽有智慧，不如乘势。身处百年未有之大变局,

34、 我们应深刻把握世界大势和时代潮流，正确认识势，灵活把握势，因事而谋，顺势而为，成 就人生，不负伟业。“沧海横流方显英雄本色，风高浪急更见砥柱中流。”逆潮而行，担当责任。我辈青年应做敢于担当，不忘初心的造梦者，为了心中的理想勇 于逆流而上，为常人之不敢为。一如张桂梅，不畏疾病，不惧生死，将教育的火种播撒进大 山，用自己的教育初心创造了一个又一个的教育奇迹；一如樊锦诗，舍半生给茫茫大漠，从 青春到白发，肩负起文化复兴的重任；一如汪勇，于疫情肆虐之际挺身而出，坚持在抗疫一 线追名逐利成风的当下社会，仍然有人逆流而行、默默奉献,青年一代也应以此为楷模， 肩负使命，逆潮坚守。历史航程波澜壮阔，时代大潮

35、奔腾不息。无论是顺潮而动还是逆潮而行，都不失为成就人生的重要法门。然纵观历史与当下，不少人面对时代浪潮不知不觉、固步自封，妄图以一 己之力阻挡时代趋势，终被时代抛弃，湮没无声；也有不少人随波逐流、人云亦云，没有自 己独立的思想，亦或是汲汲富贵、追名逐利，失去了初心与坚守。帕斯卡尔曾言“人只不过 是一根芦苇，是自然界中最脆弱的东西，但他是一根能思想的芦苇。时代大潮之下，我们应 做一根有思想的芦苇，做出正确的人生选择。习近平总书记曾殷切期待道：“时代的责任赋予青年，时代的光荣属于青年。”生逢新时 代，此亦春潮澎湃，此亦波谪云诡，作为青年的我们要审时度势、顺潮而行；也应勇担责任， 逆潮而动，将个人的

36、青春音符谱写进时代的乐章，绘就蕨蕤华章！【详解】本题考查学生写作的能力。审题：这是一道引语式材料作文题。材料从“潮”这种自然现象切入，指出随着时代的发展，“潮”演化出了丰富内涵：潮是时尚, 是勇气，是一时的运动，是不可抗拒的规律进而引出了不同的人在面对时代浪潮时的不 同做法：顺潮而行，逆潮而动，任凭潮起潮落遗世独立，从而引发考生的思考。“顺潮而行”其意为要顺应时代发展潮流,抓住时代潮流下的机遇，顺势而为,方能立于潮头， 成就自我。“逆潮而动”可以解读为不随波逐流，为了心中的理想勇于逆流而上，做常人之不 敢做，为常人之不敢为，活出精彩人生。“任凭潮起潮落遗世独立”可理解为坚定内心的信念， 保持一

37、份平常心，不以物喜不以己悲，不纠结在各种的凡尘俗物之中，心境淡泊，活出洒脱 人生。从而启示我们，面对时代浪潮，应理性看待、辩证分析，既应该顺应时代趋势，又要 坚定内心不失自我，二者兼而有之，方能成就瑰丽人生。写作时，可以采用递进式的论证结构，从“顺潮而行与逆潮而动的内涵，二者的辩证关系， 二者兼而有之的必要性，以及该如何“顺潮而行”“逆潮而动”等角度展开具体论证。在论证过程中，可以综合采用举例论证、对比论证、道理论证等多种论证方法。如可以列举 小米创始人雷军敏锐抓住互联网及智能时代的风口，顺势而为，短短几年坐上国产手机的头 把交椅的事例，引用孟子“虽有智慧，不如乘势”的名言，以此论证“顺势而为

38、”的必要性。也 可以列举张桂梅、樊锦诗等人在快捷功利的时代里坚守本心，逆流而上，为国奉献的事例, 论证时代需要逆潮而动、为国深耕之人，从而辩证分析二者联系。在论据的选取上，应注意事实论据与道理论据的综合使用。如可以引用鬼谷子中“察势 者明，趋势者智，驭势者独步天下”的名言作为道理论据，使文章更具有说服力。也可以立 足于当下，结合当下社会不少人存在的固步自封不知不觉，或者随波逐流人云亦云的现象, 答案第9页，共10页以其危害从反面论证中心论点，使文章更具有现实意义。立意：1 .逆流而上以担当，顺势而为以致远。2 .顺应潮流，不失自我。3 .顺势而为，直济沧海。4 .逆潮而动，方显英雄本色。5 .

39、任他潮起潮落，我自坚守本心。间中抽离，更亲近和关注当下。C.工业革命技术的进步促进“速力之美”的诞生，而信息技术革命又促使人们由追求 “速力之美”转向欣赏虚拟美学。D.相较“速力之美: 虚拟美学逐渐淡化速度的重要性，人们对速度不再那么敏感, 而将关注重点转向虚拟现实和现象。2 .根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）A.在快节奏的生活中人们的心理时间与物理时间易失去平衡，适当减缓节奏、采取 减速的时间模式有助于重建平衡。8. “慢的乐趣”失传，不仅因为技术革命带来“令人出神的速度、也与人们对竞速时 代个体生存情境反思不足有关。C.与“慢速生活”者远离加速生活、关注内心体验不同，未来主义者大力

40、地称赞并主 动地拥抱竞速时代的“速力之美工D.与虚拟美学相比，古典时期的审美并不依赖于技术的手段，但对审美体验的关注 更多，而审美主体的主动性也更强。3 .下列选项，最适合作为论据来支撑材料一观点的是（）A.马里内蒂在未来主义宣言中宣称，“我们已经生活在绝对之中，因为我们创 造了永恒的、无所不在的速度”。B.某地建成国际知名的“慢城市”，生活节奏舒缓，生态美景随处可见，传统文化气 息浓厚，令游人身心愉悦。C.中国最大的一尊摩崖石刻造像乐山大佛工程十分浩大，通过无数工匠的努力，前 后历经90年时间才完工。D.某人辞去城里的工作，卖掉城里的房子，在山里建房、种菜，开启远离城市喧嚣、 享受自然美景的

41、山居生活。4 .两则材料对“竞速时代”的看法与态度有所不同，请简要说明。5 .请根据材料一、二，从审美体验的角度简要分析去你家吃饭好吗走红的原因。纪录片去你家吃饭好吗在视频网站一经上架便好评如潮。它以邀请好朋友去家 里吃饭为框架，展现不同家庭正在发生的生活情景。寒江上鸟群飞过，夕阳下芦苇飘 荡一个个风格鲜明的画面，使打拼在都市的人们沉醉其中、心绪宁静。它又以慢条 斯里的节奏，诗意呈现的细节，引导人们停下脚步，返观内心，审视现代生活对亲情的 冲击。二、文学类阅读一单文本阅读下面的小说，完成小题。月下桨声韩少功雨后初晴，水面长出了长毛，有千丝万缕的白雾牵绕飞扬。一条小船近了，船上的一点红也近了。原

42、来是一件红色上衣，穿在一个女孩身上。 女孩在船边小心翼翼地放网。一个更小的男孩撅着屁股在船头划桨。我多次在黄昏时分看见这条小船，小小年纪的两个渔夫在远处忙碌，总是不说话， 也不看我一眼。我想起静谧的月夜里，常有一线桨声飘入我梦中，莫非就是这条船？在这里住了两年多，我早已熟悉张家李家的孩子，但不认识那两张面孔。他们的家 也许不在附近。刚好城里有客人要来，得买点鱼。我朝小船吆喝一声。他们望了我一眼。你们有鱼卖吗？大鱼小鱼都行。我指了一下院子的方向，我就住在那里。他们并未回话，隔了好半天，女孩朝这边摇了摇手。也许，前段时间把鱼打光了。水管所雇来的人们张好大网，敲击着船舷，把鱼往网 里赶。接连闹腾好几

43、个日夜，木棒敲出三拍的欢乐，两拍的焦急，慢板的忧伤以及若有 所思久违的山歌，在半夜里会偶尔鬼鬼祟祟地冒出来：“第一先把父母孝，有老有少第二条，第三为人要周到”我只好去水管所买了鱼，看到一些没收来的渔网。水管所的人说，附近有农民偷偷 违禁打鱼，有时还用密网，把小鱼也打了。城里的客人来了，驾着刚买的日本轿车。一起吃着鱼，我说到有农民用密网打鱼。 他痛心地说，农民就是觉悟低，一点环保意识也没有。又说，如今民风实在刁悍，有一 次他的汽车陷进坑里，路边有农民抄着手，不给钱就不帮忙。客人走后，第二天一早，院子里响起一阵狗吠。开门一看，红衣女孩手里提着一只 泥水糊糊的塑料袋，被狗吓得进退两难。她赤裸的双脚在

44、石板上留下水淋淋的脚印，脚 踝还沾着一片草叶。我愣了一下，好容易才记起几天前的问购。塑料袋里有一二十条鱼，大的约摸半斤， 小的只有指头那么粗，鲫鱼草鱼杂得有点不成样子。从她疲惫的神色来看，大概这就是 他们忙了半个夜晚的收获吧。估计这女孩用的也是密网，没有放过小鱼，下手有些嫌狠。但我没有说什么。我已 经从邻居那里知道了他们的来历。他们是姐弟俩，住在十几里之外的大山，弟弟欠了学 费，两人借了条小船出来打鱼。他们的父亲一年前病逝，母亲也变得神志不清，不久前 走失了。我收下鱼。在完成交易的过程中，她始终拒绝坐下，说话时总看着狗，听我说狗不 咬人，仍怯怯地不时朝桌下看一眼。“你很怕狗么？ 我妻子问。她不

45、好意思地笑笑。“你家没有养狗么？ ”她摇摇头。“你喝茶。”她点点头，却没有喝。她才走不久，狗又叫了起来。窗外橘红色一晃，她气喘吁吁地返回来。“对不起，刚才错了”她大声说。“错了什么？ “妻子问。“把钱算错了。”“不会错吧？不是两斤四两么？ ”“真算错了。”“刚才是你看的秤，你报的价，你说多少就多少，我并没有”妻子说。我也觉 得我们没有什么责任。“不是，是你们多给了。”她红着脸，说刚才回到船上，弟弟一听钱的数字，就一口咬定算错了。他们又算了 一次，果然是我们多给了一块钱。弟弟很生气，要她赶快来退还。我看着她沾着泥点的手，撩起橘红色衣襟，取出紧紧埋在腰间的一个布包，十分复 杂地打开它，十分复杂地分

46、拣布包中的大小纸票，心里有些过意不去。一块钱怎值得她 这样急匆匆地赶来并且做出这么多复杂的动作？“一块钱就算是你的脚力钱吧。我说。“不行不行”她把头摇成了拨浪鼓。“以后还要找你买鱼，一块钱就先存你那里。”“不行不行”拨浪鼓还在摇。“你们还会打鱼吧？ ”“不一定。水管所不准我们下网了”“弟弟的学费赚够了吗？ ”“他不打算读了。”“为什么？ ”她没有回答，只是固执地要寻找一块钱。可是小钞票凑不够一块钱。最后我们满足 她的要求，好歹收了七角。她做了什么亏心事似地，浑身不自在，犹犹豫豫地低头而去。傍晚我们回家，发现院门前有一把葱。路边锄草的妇人说，一个穿红衣的姑娘来过， 见我们不在，就把葱留在门前。妻

47、子叹了 口气，说如今的社会，难得还有这样的诚实。她清出一个旧挎包，一支水 笔，说要给那位上学的弟弟，替他们省两个钱。但是我再也没有遇上姐弟俩。后来从一 位船夫口里得知，水管所加强禁渔，他们被收了渔网，回山里种田去了。学费凑足了吗？弟弟还能继续读书吗？人世间许多事，我们并不知道，萍水相逢之 际，连对方名字也不知道。每天早上，推窗眺望，远处一两叶小船如发夹别在青山绿水之中。只是那些船上没 有一点红。每天晚上，偶尔听到竹林那边传来桨声，是一条小船的足迹，在水面播出了 月光的碎片，还有一个个梦境。只是桨声粗重，不像孩子的腕力。有时月夜太静，删除 了声音传递的距离，晚风一吹，远在天边的桨声翻过院墙，滚落阶前，七零八落的，引 来小狗一次次寻找。它当然找不到什么，鼻子抽缩着，叫了两声，回头看我，眼里全是 困惑。我也不明白，是何处的桨声，悠悠飘落到我家的墙根？6 .下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A. 一再出现的红色上衣成为女孩的特定标志，加深了读者的印象，而红色的显眼与 女孩的内向少言又形成了反差。B.城里来的客人认定农民觉悟低、民风