《劝学》课堂实录26.docx

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1、劝学课堂实录一、导入：引入课题师：同学们看大屏幕上的这一位是先秦时期的最后一位儒家的大师，他的名字 是？生（齐）：荀子。师：接下来我们看屏幕上，请读：生（齐）：百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。劝学三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首 方悔读书迟。唐颜真卿孔子日：“学而时习之，不亦说乎”？庄子日：“人生也有涯，而生也 无涯”荀子日：？师：荀子说什么？两个字？生（齐）：劝学！由此引入今天的课文劝学。二、正课：文本研讨（一）复习解题，积累知识师：课题劝学“劝”的意思是？ “学”的意思是？合起来意思是？生（齐）：勉励，学习，合起来意思是劝勉学习。师生（齐）：就是告诉我们

2、要不停止地坚持学习，这样才能增长知识，发展才能, 培养高尚的品德。我们今天有一句话是：活到老，学到老！师：荀子很早以前就告诉大家要努力学习，今天我们就来看看荀子是怎样劝学 的？请大家读全文一遍，能背诵的关书背诵！生：齐读全文。师：“生”读什么？注意这是一个通假字。下面我们进行一个小测试，关于文言 文的基本常识的。上节课我们已经疏通了文意，我们需要积累一些言的基本常识: 通假字、古今异义、词类活用、特殊句式、常见实词虚词、出自本文的成语等。 师问、生齐答：词类活用： 实词： 非利足也利：形容词使动用法，使足利，使走得快 非能水也水：名词做动词，游泳 登高而招 高：形作名 高处君子生非异也 生：生

3、通性，资质，禀性重点实词虚词：须臾之所学 须臾：片刻 践而望 跋：踮起脚后跟博见博：广 闻者彰彰：清楚假舆马者假：凭借利用致千里致：到达 绝江河绝：横渡虚词：而践而望 表修饰 而致千里表专折古今异义（古/今） 声非加疾也 疾：强，洪亮/疾病；快2、假舆马者假：借助、利用/不真3、绝江河 绝：横渡/断绝特殊句式蚓无爪牙之利，筋骨之强 定语后置（二）课文结构研讨师：“学不可以已”，是什意思？它是全文的什么？生（齐）：学习是不可以停止的，它是全文的中心论点。师板书：中心论点学不可以已师：写议论文一般中心论点放在哪里？这叫什么？中心论点提出后怎样证明中心 论点？生（齐）：文章开头，开门见山，分论点。师

4、：思考全文的分论点有几个？分别是什么？我们先学习第一段。既然学习是不 可以停止的，我们每个人心中都会给它加一个问号？那就是？师生（齐）：为什么？为什么学习不可以停止？（师板书：为什么）师：第一段运用了哪些比喻？论证了什么问题？同桌可以相互讨论。生：将木材比作车轮、圆规师：是木材变成车轮生：比如“青，取之于蓝,而青于蓝”,把学习比作青色，而青色是从蓼蓝中提 取出来，它的颜色却比蓼蓝更深，我们学习了就会比别人做得更加好，所以我们 要更加学习。师：（边板书）第一个比喻是青，从蓝草中取得，可以比蓝草更蓝，比原来的更 好，就是提高了，提高自己。第二个并列的比喻是什么？生（齐）:冰和水。师：由此可见，学习

5、可以提高自己。第一位同学提到木可以变成什么？还有类似 的比喻吗？和原来有没有不同？生（齐）：木变直，变成车轮；金变利。比原来发生了改变。师生（齐）：意思是人可以通过学习提高自己、改变自己。师生齐看大屏幕，小结第一段内容。为什么要学习分论点比喻句学习的意义： 提高自己， 改变自己。青，取之于蓝，而青于蓝冰，水为之而寒于水木直中绳，敕以为轮， 其曲中规。虽有槁暴， 不复挺者，敕使之然也。木受绳则直金就砺则利提高自己改变自己君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。一 人师：木头可以发生改变，人可不可以改变呢？通过什么来改变呢？最后可以达到 什么目的呢？生（齐）：可以，通过学习来改变、提高自己。知明而

6、行无过矣，智慧明达，成 为君子。师：君子博学而日参省乎己，就会智慧明达，成为君子。接下来看第二段，句式 上有什么特点？生：排比？师：是排比吗？有几个句子排比在一起？应该只是句式整齐而已，但是也用了比喻，请同学们找比喻句。它们是不是说的同一个问题？生：登高而招，顺风而呼，假舟楫者。生（齐补充）假舆马者师：这四种做法有什么效果？师生齐：登高见者远；顺风闻者彰；假舆马，致千里；假舟楫，绝江河。师：后四个比喻是为了说明什么？这几个比喻是为了说明什么？手臂、声音、足、 水属于哪一类（人力还是外力）？人本身存在什么？生（齐）：说明第一二个比喻。属于人本身。人本身存在不足。我们可以弥补自 己的不足。我可以借

7、助外物弥补自己的不足。人可以借助学习弥补不足。师：那学习的作用是什么？生（齐）：弥补不足。师生齐看大屏幕，小结第二段内容学习的c践而望一 不如登高、 作用善假于物登高而招一 见者远顺风而呼一闻者彰）一弥补I不足假舆马一致千里（假舟楫 绝江河J通过5个比喻，荀子告诉大家学习可以弥补不足，后天学习很重要，君子和平常 人没有什么不同，只是善于借助外物罢了。也告诉大家通过学习，你也可以成为 君子。师：我们应该怎样来学习？三个词。生（齐）：积累、坚持、用心。师生根据课件分析积累表现在哪些方面？积累表现在哪些方面？积累表现在哪 些方面？用了什么论证方法？积累：积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成

8、德，而神明自得，圣 心备焉。故不积足圭步，无以至千里；不积小流，无以成江海。坚持：骐骥一跃，不能十步；弩马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而 不舍，金石可镂专一：蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二 螯，非蛇鳍之穴无可寄托者，用心躁也。正反对比论证。师：小结。我们应该怎样学习：积累、坚持、用心比喻、排比、正反对比论 证方法的作用。师生共同回顾全文思路。三、拓展训I练师：全文的1本结构是：是什么（学不可以已）一为什么（为什么要学习）一怎 么样（怎样学习），这是议论文的一种基本结构方式，叫做层进式结构。请看这 种结构的基本组织方式即按照“提出问题，分析问题，解决问题”的思路安排论 证结构，即围绕中心论点回答三个问题：是什么，为什么，怎么办。生：（齐读）例L说“思”分论点：1） “思”就是提倡动脑筋（是什么）2） “勤思”的重要（为什么）3）还要“善思”（怎么样）师：我们写议论文也可以做到哪三步呢？生（齐）：是什么、为什么、怎么样生：（齐读）例2.谈风度分论点：风度是一种美德，一种富有教养的臻于完善的气质和风采（是什么）； 有了风度，能受到别人的敬重，能增进爱心，有利于和睦相处（为什么）；要有风度，须加强道德情操的修养，摒弃粗俗言行，自觉培养良好的 风度（怎么样）。师：请大家学习借鉴本文，以“诚信”为话题写一篇议论文。