《搭船的鸟》说课稿--统编版语文三年级上册.docx

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1、搭船的鸟说课稿尊敬的各位各位老师，早上好。今天我的课题是三年级上册搭船的鸟。下面开始我的讲解，谢谢。导入：师：上课，孩子们好，请坐孩子们。师：你们看老师在黑板上画着什么，一只小船。是呀，那请你展开想象，想一想，这 艘小船上可能会有谁？船夫，搭船的人，想象合理。那今天啊我们的船上还来了一位特殊 的客人，他是谁呢？翻开书看老师写课题，这个船字我们要注意。之前学过了，小舟， 小舟做部首，横变成提不出头。鸟儿，它比乌鸦美丽，所以别忘了给它点上明亮的眼睛， 好了，和老师起读课题搭船的鸟。孩子们，我们的古人说的好呀，学贵在有疑，疑 则有进。那你们来看看这个课题，你有什么疑问呢？你来说哦。生1:这是只什么样

2、的鸟？生2 :它为什么要搭船？生3 :它要搭船去哪儿？师：都是好问题。那我们如何才能解决呢？是的，解铃还须系铃人。课题的问题当然 要课文自己去回答哦。师：（教生字）那要想学好课文呀，字词是关键。请看大屏幕，老师把本课的生字新 词已经写出来了，谁来读一读，你来试试。第一组，字正腔圆，你发现了吗？其实这一组 词语都是描写颜色的字。请坐。所以一组同学带着我们一起来读：翠绿、翠绿、蓝色、蓝 色。好，第二个题，谁来试试？请你哦，老师好像听到有一个字音不是很准确，谁来帮帮 他？同桌。是的，衔，你再来试试。哦，这一遍就对了。那请你带着大家一起读这一组表 示动作的词。师：（教课文）好，解决了字词下面我们就可以

3、到文中寻找答案，请同学们自由朗读 课文，边读边思考。刚才我们提出的那些问题。开始！孩子们思考好了吗？谁来回答第一 个问题，这是一只什么样的鸟？哦，你举手最快生：这是一只翠鸟。师：请坐。孩子们，这个翠字呀，可不好写。仔细瞧瞧他的困难在哪儿，谁来给 大家提个醒。请。他说我们写的时候要注意羽字，下边没有勾。还有呢？你说，一竖 最上边是不出头的。谢谢你同学们，带着他们提醒自己写一写吧。好，刚才我们回答上了 第一个问题，知道了这是一只翠鸟。可老师还想打破砂锅问到底，这究竟是一只怎样的翠 鸟呢？哦，请你们把小眼睛锁定了课文的第二段，看课代表已经迫不及待了。你来说。哦， 你找到了这个句子，一只彩色的小鸟站在

4、船头，请坐，总写了这只翠鸟是彩色的，那 具体有哪些颜色呢？请你们继续往下读就知道了。你找到了，好，听这个句子，它的羽 毛是翠绿的，翅膀还带着一些蓝色哦，后面还有，它长着一张红色的长嘴请坐。你 看作者围绕他的羽毛，他的翅膀、他的长嘴进行了细致的描写。这些都叫做什么呢？很好， 外貌描写。通过作者的外貌描写，哦，让这些翠鸟变得鲜活了起来。如果我们的同学能够 在写作中也用上外貌描写，相信你的作文分一定会高不少呢。而我们的读者呢，只要抓住 了这些外貌特征，也能很快认出谁是翠鸟。你看，今天老师就带来了好多小鸟的图片，快 找找看，谁是翠鸟？哦，没错，就是这一只，因为它的羽毛是翠绿的，还有蓝色的翅膀， 红色的

5、长嘴，嗯，真是还比鹦鹉还要漂亮。难怪作者这样夸它搭船的鸟是多么美丽呀。 那我们继续来答疑，这只美丽的翠鸟他为什么要搭船？他搭船去哪儿？倒数第二排的女生,生：翠鸟搭船是为了捕鱼。师：其他同学同意吗？概括准确，请坐。那翠鸟是如何捕鱼的呢？请你在课文中找一 找，用横线画出相关的句子，在小组中讨论讨论吧。我看到啊，有读的，有写的，那边还 有争论的。咱们班同学讨论的可真热烈。那哪个小组愿意来分享。二组，你们找到的是第 四段，其他同学一起来看第四段在哪儿？好，孩子，你们关注了 冲、飞、衔、站”这这 几个动词就感受到了。哦，翠鸟捕鱼动作之快，请坐。哦，你们还有补充。哦，你们说第 四段里面还有一下子不一会儿两

6、个短语，又感受到了什么？对呀，翠鸟捕鱼不仅 动作快，而且时间很短，请坐。瞧，多么厉害的催鸟呀，多么高超的捕鱼本领啊。如果让 你用一个词夸夸他，你会说什么呢？生1:能干的生2 :机智的生3 :灵活的师：还有吗？生4机敏的师：请坐，都是好词语啊，夸的恰如其分，老师喜欢。那我们就说他是机智的翠鸟， 你瞧瞧原来这只翠鸟，人家不仅美丽，而且机智。下面我们来欣赏一段视频，一起来感受 翠鸟捕鱼的过程吧。你瞧翠鸟它一冲一飞一衔，一站一吞，哎呀，无一不在向我们展示着 他高超的捕鱼本领。那谁愿意读一读课文中的段落，让我们感受一下他的机智。你来读， 你真是我们班的小播音员，同学们听到了吗？他刚才呀把这些动词读的又短

7、又急，真厉害， 还有谁想挑战？你来，同学们注意看，他边朗读，边加上了手上动作。你是我们班的表演 艺术家，请坐，还有谁想读？哇，这么多同学都想读呀。那我们一起来读读吧，太棒了。 来，咱们班有这么多的播音员，这么多的表演艺术家，老师可太高兴了。那孩子们，我们 来走总结一下，我们通过作者的外貌描写，知道了这是只美丽的翠鸟，又通过动作描写， 知道这是只机智的翠鸟。那我问你，如果呀，有这样一只又美丽又机智的翠鸟，想来搭你 的船，你是什么反应？高兴啊，兴奋啊，哦，你还想亲近他，咱们班的同学可真热情，那 就用你的朗读让老师感受到你们对他的喜欢。开始。师：（结课、升华）好的，孩子们，我们来总结一下，其实学完课

8、文，我们知道了这 篇文章，他不过写的就是作者啊，在乘船途中一次普通的所见所感。明明是稀松平常的一 幕，但是作者却用自己善于观察的眼睛和生动活泼的语言记录了下来，所以才让我们看到 了一只美丽还有灵性的鸟。看来观察真的很重要。那孩子们你们再想想看，课本中作为了 除了观察翠鸟的捕鱼过程，还观察了哪些事物？哦，你来说，哦，第一段，作者还观察了 天气，下着大雨，哗啦哗啦。请坐，还观察了渔夫哦，具体写了渔夫的位置，站在船头， 外貌是披着蓑衣，还有动作描写呢，用力地划着橹。请坐。你看作者认真观察了翠鸟 和周围的事物，观察的多仔细呀，他可真了不起。而咱们班的同学认真观察了作者的观察 过程，你们也很厉害的。所以老师想把这句话送给大家，法国著名雕塑家奥杜斯特罗兰曾 经说过生活中并不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。那今天老师还想说，其实我们的 生活中啊，有时候或许也不缺少发现美的眼睛，只是缺少对，善于观察，用心观察的 心性。所以老师也希望同学们在以后的生活中处处留心，认真观察，去发现、去寻找，去 记录更多的美好吗？师：（作业）描写一个你熟悉的小动物100字，从外貌和动作进行描写，下节课向同学 们展示好，那我们今天的课先上到这这儿，同学们再见。谢谢评委老师的聆听。