乘、除法的意义和各部分间的关系教学设计26.docx

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1、乘、除法的意义和各部分间的关系教学设计教学内容:P56：例2“做一做”教学目标：知识与技能：理解乘除法的意义，理解除法是乘法的逆运算，并会在 实际中应用.过程与方法：使学生自己总结乘、除法各部分间的关系，并会应用这 些关系进行乘、除法的验算.情感态度价值观：在分析过程中，培养学生的推理、概括能力.培养 学生养成良好的验算习惯.教学重点：掌握乘、除法各部分间的关系，并对乘、除法进行验 算.教学难点：理解乘、除法的互逆关系，以及用除法意义说明一些题为 什么用除法解答.教具学具：多媒体课件教学过程一、谈话导入我们已经做过大量的整数乘除法计算和应用题的练习，对于乘除法知 识也有了初步的了解.这里我们要

2、在原有的知识基础上，对乘除法的 意义加以概括，使同学们能运用这些知识解决实际问题.（板书课题: 乘除法的意义）二、理解乘除法的意义1、乘法的意义出示例1 (1)用加法算：3+3+3+3=12用乘法算：3x 4=12师：为什么用乘法呢？那怎样的运算叫做乘法？(小组讨论)(根据这两个算式，结合已有的知识讨论并试着用语言表示什么是乘 法。)小结：求几个相同加数的和的简便运算，叫做乘法。(出示乘法的意 义)说明乘法各部分名称2、理解除法的意义能不能试着把这道乘法应用题改编成除法应用题呢？出示例2 (2) (3)(1)问：与第(1)题相比，第(2)、(3)题分别是已知什么？求什么？怎样算？列式计算：12

3、-3=4 12-4=3(2)问：怎样的运算是除法？(小组讨论)(根据这两个算式，结合已有的知识讨论并试着用语言表示)(3)小 结：已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算，叫做 除法。说明除法各部分名称(4)教学除法是乘法的逆运算.引导学生观察：第、与的已知条件和问题有什么变化？明确：在乘法中是已知的，在除法中是未知的；在乘法中未知的,在除法中变成已知.也就是乘法是知道两个因数求积，而除法与此相 反，知道积和其中一个因数求另一个因数，所以除法是乘法逆运算.3、教学乘除法各部分间的关系：引导学生根据上面第组算式总结 乘法各部分间的关系.教师概括：积=因数x因数 一个因数=积. 另一个因数.（板书）引导学生观察第组算式，自己总结出除法各 部分间的关系.商=被除数+除数 除数=被除数+商 被除数=商*除数想一想：在有余数的除法里，被除数与商、除数和余数之间有什么关 系？4、做一做三、总结板书设计乘、除法的意义和各部分间的关系3x4=12因数x因数=积被除数除数=商12-3=4积+另一个因数=一个因数 被除数商=除数12-4=3积.一个因数=另一个因数商X除数=被除数