三年级心理健康教案三年级心理课教案.docx

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1、三年级心理健康教课设计一小学三年级心理课教课设 计三年级心理健康教课设计篇1教课目的：知识技术：知道不可以不要轻易相信目生人的话，不接受目生人的东西。过程方法：匡助学生学会思虑判断，懂得进行自我保护的基本方法。感情态度：懂得谨防歹人，提升自我保护能力。教课要点：匡助小学生学会思虑判断，提升分辨能力。提升小学生的自我保护能力。教课难点：知道从目生人的话语中辨析好人歹人的方法。懂得运用谨防歹人，进行自我保护的基本方法。教课准备：课件。教课过程：暖身活动：Seven Up（加强学生注意力，进入讲堂准备状态）一、导入。同学们的感言也是老师想说的，俗话说；一个篱笆三个桩, 一个豪杰三个帮。每一个人，在生

2、活中，都离不开他人的帮助, 匡助他人与被人匡助都是快乐的，那末，就让我们一同：“伸出 你的手，伸出我的手，让我们成为朋友，快乐就会每日有 &ldquo；o -背景音乐：伸出你的手。三年级心理健康教课设计篇3教课目的：知识与能力目标：经过学习，使学生掌握该如何回报父亲 母亲的爱。过程与方法目标：经过学习，认识父亲母亲养育我们的辛 苦，领略父亲母亲的爱。感情、态度与价值观目标：经过学习，使学生知道谅应当 恭敬父亲母亲，做恭敬父亲母亲的孩子。要点：经过学习，使学生掌握该如何回报父亲母亲的爱。难点：经过学习，使学生知道谅应当恭敬父亲母亲，做尊 敬父亲母亲的好孩子。教课准备：歌曲世上惟独妈妈好、照片、课

3、件。预习纲要：1、比较爸爸妈妈年青和此刻的照片，你发现了什么？2、为爸爸妈妈设计一个诞辰Partyo一、导入。播放歌曲世上惟独妈妈好由弱到强。今日老师给大家带来一首歌曲，大家会唱的一同唱吧！（课件播放）1、同学们，你们知道这首歌的名字吗？2、听了这首歌曲你有什么感觉？3、你的脑海中浮现了什么样的画面？4、学生讲话。教师总结，导入新课：感谢爸爸妈妈。（课件）二、活动体验。活动：照片对照。1、同学们，看看老师手上的照片是谁的妈妈？（出示一位 同学妈妈年青和此刻的照片，对照）。学生自由讲话。2、请大家把自己父亲母亲的照片取出来，比一比：（。说一说父亲母亲从前的样子，此刻的样子，发生了哪些变 化？（2

4、）谈谈父亲母亲发生变化的原由是什么？小组沟通，班级报告。教师指引同学认识到：父亲母亲的变化来自于辛苦的付出。3、说一说：父亲母亲是怎么辛苦的付出，关心爱惜我们的?（课件）教师指引：我们的父亲母亲为了我们的成长付出了好多，谁能用详细的案例说一说，你父亲母亲让你最感人的事情呢？小组沟通，班级报告。学生自由讲话。老师实时评论。指引学生认识到要感恩父亲母亲。4、如何正确对待父亲母亲的爱？老师听到有的同学说，有的家长会训骂自己的孩子，那么，这能否是说明他们的父亲母亲不爱自己的孩子呢？小组沟通，班级报告。老师合时评论：应当正确对待父亲母亲的爱。三、创建情境，体验反应。方才我们经过活动，认识到父亲母亲的辛苦

5、，对我们的欢爱，那末，如何回报父亲母亲的爱？学生自由讲话。老师实时指引：从此刻做起，从力所能及的小事做起。情境：今日是你的诞辰。（课件）同学们，大家都有自己的诞辰，你们的诞辰都是怎么过的 ？谁给你们精心准备的呢？（学生自由讲话）教师总结：父亲母亲给你们过诞辰，但是他们也有自己 的诞辰，他们能记着你们的诞辰，给你们准备诞辰，你们知道 爸爸妈妈的诞辰吗？（引起学生思虑，创建情境）学生自由讲话。(实时夸奖)并将父亲母亲的诞辰写在书上 吧。O1、若是今日是你父亲兴许母亲的诞辰，你准备如何给父 母过一个存心思的诞辰呢？2、教师指引：一束鲜花，一句祝愿等等。3、把你设计的爸妈的诞辰Party ,画下来兴许

6、写下来 吧。4、小组沟通，班级展现。学生展现，教师实时评论、鼓励，让其余同学也学会表达 自己的爱。5、情况表演。课(件)同学们，下边的状况下，你会怎么做呢？你本来做的了吗？ 此后呢？(1)妈妈买菜回来，手里拎着菜篮子，你会？(2)爸爸下班回家，疲备的坐在沙发上，你会？(3)父亲节了，母亲节了，你会？(4)爸爸或者妈妈的诞辰到了，你会？小组议论，沟通。班级表演展现。教师实时评论。(5)同学们，看看书上35页的情况，你们做到了吗？假如你做的很好，兴许准备做得好的，请把他们图上自己 爱慕的颜色吧。（6）示意导行同学们，假如你的爸爸妈妈此刻就在你的眼前，你想对他们说什么呢？写在你的书上第36页吧。写完

7、后，找同学来和全班同学分享一下。四、结束语同学们，爱是一种付出，更是一种享受。希翼大家不要放 弃任何时机来表达对父亲母亲的爱，更希翼大家可以在爱的阳 光下健康快乐的成长。让我们拥有一颗感恩的心，回报我们伟大的父亲母亲吧。父亲母亲养育不可以忘，感谢之情要表达。（课件）师生一同哼唱-妈妈我爱你。（课件）板书设计：感谢爸爸妈妈教课反省：孩子们是家长的宝贝，他们已经习惯了被家长 照料、爱慕，把这些当成理所自然。经过本课的学习孩子们认 识到，家长也相同需要他们的爱。在为父亲母亲唱支歌，给父 亲母亲做爱心卡的过程中，学生把满满的爱送给了父亲母亲， 学会了感恩。“三年级心理健康教课设计”的人en

8、d 第13页共13页第1页共13页好，同学们，经历了方才紧张的活动，我们的注意力高度 的集中，此刻请大家保持你们神经紧绷，子细听这是哪里传来 的、什么声音？（课件播放小兔子乖乖的音频）学生自由讲话。教师指引，假如你碰到了目生人叩门，你会怎么做呢？导入课题-面对目生人。课（件展现）二、情境故事展现。请大家看下书上25页的情境故事，小组沟通，表演。游戏：小兔子乖乖（课件展现）（经过角色饰演，初步体验如何对待目生人）。（1）小组沟通，分角色饰演。（2）班级报告展现，到台前请6-8名同学展现。（兔妈妈采了 满满一筐蘑菇回来了，边叩门边唱：“小兔子乖乖，把门开开，快点开开，我要进来。小兔子们从门缝里向外

9、瞅瞅， 看见妈妈回来了，快乐地翻开了门。躲在大树后的大灰狼瞧见了，咧着嘴跑了。次日，兔妈妈又去采蘑菇去了，大灰狼藏起 了大尾巴，装着兔妈妈的样子，到达小兔子家，学着兔妈妈 的声音唱着：“小兔子乖乖，把门开开，快点开开，我要进 来。“小兔子们从门缝里向外一看，不对呀，妈妈可没有大尾巴，连 忙唱道：“不开不开就不开，妈妈不回来，谁来也不 开。教师指引并评论，谁表演得最好。同时提出问题：（1）小兔子为何不开门？（2）若是你是小兔子，你开门吗为?何？师生共同小结：假如小兔子开门了，就会被大灰狼吃掉， 因此，小兔子说什么也不开门。假如我们碰到有人叩门，要先 看看，能否是认识的人，假如是不认识的人就不要开

10、门。教师总结：碰到不认识的人叩门时，我们要沉住气，不要 惧怕，不要吭声，果断不开门。（课件展现，齐读）三、创建情境，体验感悟。好，同学们，我们方才已经帮小兔子解决了问题，那下边 来看一下，我们的同学们碰到的问题吧。1、上门服务（课件展现）（经过表演，稳固方才所学过的内容）师生共同表演，老师经过不一样的角色（维修工、街坊、推 销员、送东西的等）饰演，察看学生的反应。老师（维修工）站在门外，尝试地问：“方才，某某的妈妈打电话说，某某家的电灯坏了，让我来修一下。”学生的反应可能会有以下几种情况：A.开门让老师工维（修 ）进来。B.打电话向爸爸妈妈核实，问能否真有其事。c家里的电灯没坏，不开门。D.家

11、里的电灯坏了，也不开门。师生共同剖析八P :方才哪些做法是对的？哪些做法不对？应当如何做？1、小组议论，班级报告。2、指名学生回答，共 同总结。师生共同小结：当我们碰到有目生人叩门时，正确的做法 是：（1）先看一看，千万不要吭声，不重要张（2）先看一看，然 后高声喊：爸爸妈妈，有人来了（3）小声打电话告诉爸爸妈妈（4） 即便是熟人，也要打电话告诉爸爸妈妈（5）不论门外的人怎么说 兴许给你拿什么好吃的、好玩的、漂亮的，你都不要开 门。（学生齐声朗读）（课件展现）好，请同学们把大家共同想出的好方法，写在书上 27 页，并记在内心。四、情况表演，教课反应。同学们，方才我们是在家里碰到目生人，请大家想

12、想， 在其余地方碰到目生人，我们应当怎么办？（经过角色体验，使 学生认识到不可以轻易相信他人）1、公园里，目生人送你东西吃，或者给你水喝。（不贪占小 便宜，免得被骗被骗）（课件展现）2、商场里。目生人和你搭话。 3、学校门口，目生人说你的爸爸兴许妈妈让他来接你回家。（ 碰到问题要多动脑筋，不可以轻易听信他人。恳求老师同学和其 余人的匡助，打求援电话。）小组议论，分角色表演。 班级展现报告。学生讲话，共同总结。教师小结：当看到目生人的时候，不重要张，不要惧怕， 要多想方法，多动脑筋，不可以完整听信他人。请同学们记着家 里的电话，爸爸妈妈的手机电话，亲戚的电话温和朋友的电 话。还要记着11()、1

13、20、119等抢救电话。课(件展现)(学生 朗读)五、结束语。方才，老师和同学们一同进行了表演，同学们表现特殊 好，请你们把今日的一同探索的东西讲给你爸爸、妈妈、爷 爷、奶奶和亲戚朋友们听一听，看谁讲得最好。1、下边我们一同把刚才探索的再回首一下：(课件展现)(1)碰到目生人叩门时，果断不开门，并奇妙与家长联 系。即便是热人，也要打电话告诉爸爸妈妈。(3)碰到问题要多动脑筋，不可以完整听信他人。(4)不贪占小便宜，免得被骗被骗。(5)恳求家长老师同学和其余人的匡助，打求援电话。1、学生齐声朗读，加强记忆。2、让学生口头表述自己的收获。3、谨防意识时刻有，自我保护最重要三年级心理健康教课设计篇2

14、教课目的：知识技术：经过学习，匡助学生建立乐于助人的优秀品质。过程方法：经过活动，使学生领略到，匡助他人和被人帮 助的快乐。感情态度：经过体验，使学生建立乐于助人的感情，初步 认识人际交往的互相性。教课要点：哺育学生乐于助人的优秀质量。教课难点：指引学生，经过体验，能领略到匡助他人与被 人匡助的快乐。教课准备：课件，蒙眼布，书包。教课过程：暖身活动：你拍拍，我拍拍。一、预习纲要：同学们，你接遇到他人的匡助吗？谈谈你当时的心情？二、情境故事。1、看书上第19页的情境故事，说一下，是什么样一个故 事？指名学生讲话。教师指弓I ：假如当时你也在旁边，你会怎么做呢？为何？学生小组议论，沟通。展现报告，

15、并表演出来。教师总结：看来，在适合的时候，伸出你的手，匡助别人，既能使他人获取匡助，你自己也会感觉快乐，由于，你是 个乐于助人的好孩子。实时鼓励，反应，加强优秀行为的形成。2、教师指引：同学们，生活中，你接受过他人的匡助吗？谁来说一说？学生讲话，教师指引：你当时是什么心情呢？教师总结：被他人匡助也是件快乐的事情。记得，要礼貌的说一声：感谢13、那末，生活中，老师相信你们必然也匡助过他人，给大家说一说吧。学生讲话，教师指引：在匡助他人时，你的心情怎么样呢教师总结：主动匡助他人也是件快乐的事情。由于，你助人为乐了。以上环节，使学买卖识到：匡助他人也意义重要。三、游戏体验。游戏：“找香蕉”又称“盲人

16、”旅游。（背景音乐）要求：1、两人一组，一位同学蒙住眼睛，饰演“盲人，另一位饰演“拐棍，由“拐棍”匡助“盲人达成&Idquo;找 香蕉”的任务。2、达成后，交换角色，从头体验。教师在此过程中，察看：学生摘下蒙眼布第一句话，兴许 当时的面部表情，合时总结，比方：感谢你，感谢的表 情.实时点拨。指引学生体验：(1)相信与被人相信的宽慰与快乐。(2)自己在匡助与相信他人中的不足。教师总结:伸出你的手，给需要匡助的人，固然无非举手 之劳，却能给他人带来光明，给自己带来宽慰与快乐。使学生 体验乐于助人带来的踊跃感情。四、教课反应。既然同学们已经体验到了匡助他人与被人匡助的快乐，那么，：(1)想想：你身旁有没有需要匡助的人呢？(课件展现)，学生讲 话。(2)假如，你能领略到他们的难处，你可否即将匡助他， 关心他？(3)你准备怎么做呢?;1.小组议论，沟通；2、班级报告，3展现表演报告。4、 畅聊自己匡助他人的感言。教师小结：伸出你的手，给需要匡助的人，不单暖和了他 人，也是自己内心宽慰快乐。四、总结。