小班教案小班语言活动《我带宝贝上幼儿园》.docx

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1、小班教案小班语言活动：我带宝贝上幼儿园小班教案小班语言活动:我带宝贝上幼儿园篇一内容与要求：1、在找照片的过程中，感知“1”和“许多”。2、体验幼儿园生活的快乐。活动准备：1、由幼儿的大头贴照片组成的集体照。2、幼儿每人一张备用大头贴。指导要点：一、认识班级标志，理解“1”和“许多”。1、出示由全班幼儿大头贴组成的集体照，看看这里有多少位小朋友（许多小 朋友）。2、找一找你在哪里？（全班幼儿分别取回自己的大头贴）3、看看你的手里有多少照片？（一张照片）1、提问：小鸭是怎么上幼儿园的？今天我们班谁像小鸭一样高高兴兴上幼儿园的？2、小结：爸爸妈妈上班去了，我们也已经长大了，要高高兴兴上幼儿园做游

2、戏、学本领。3、欣赏儿歌上幼儿园【活动总结】教师根据幼儿在活动中的表现，给予及时的评价，让有感受到其中的乐趣。同 时，教师也要注意那些能力相对较弱的幼儿，增强其自信心。【活动延伸】把手偶放在区域活动中，让幼儿进行表演。教学反思：在活动中，绝大部分的幼儿能融入进来，有些幼儿因为第一次上幼儿园还正处 于哭闹的状态，但是在我讲故事的时候，哭闹的孩子也变的小声了。原来，只要让 孩子有事情做，或者说可以让他们忙一点，就会暂时忘却离开爸爸爸妈妈的无安全 感，充分感受幼儿园的快乐，真正的达到高高兴兴上幼儿园。小班教案小班语言活动:我带宝贝上幼儿园篇六活动目的:1、学习用生动形象的语言描述图片内容。2、理解古

3、诗内容，感受古诗意境，学会朗诵古诗。活动过程：一、活动导入：我们猜个谜语，看谁猜得又快又对：青竹竿，顶蜂窝，吃了肉，还有窝。（莲蓬）二、理解古诗池上看看，图上还有什么呀？（有白莲花、小朋友、小船、浮萍、水草）这两个小娃娃在干什么？（撑着小船采白莲）教师小结：小娃娃撑着小船，悄悄地去采白莲玩，可是在回来的路上，不懂得 怎样掩藏自己的形迹，河面上。绿绿的浮萍一下子就被小船荡开了。这件事被白居 易爷爷看见了，他就写了一首诗，叫池上，“池上“一一池塘上，下面听老师 来读一遍（出示古诗）。三、欣赏古诗介绍古诗池上，指导幼儿理解重点词句，帮助幼儿理解古诗内容。小娃撑小艇：小娃娃撑着小船。偷采白莲回：偷偷地

4、去采白莲回来。不解藏踪迹：不懂得怎样掩藏自己的形迹。浮萍一道开：浮萍一下子就被小船荡开了。四、学习古诗。集体念，师生对念，男女生轮念。五、启发幼儿边念边用动作表达诗句含义。小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。活动反思：由于在平时的活动中，我们比较多地和孩子们一起进行古诗，绕口令等一系列 中国特有的民间活动，所以孩子们对于这样形式的活动还是很感兴趣的。同时为了 便于他们的理解，我利用了自己画的图片，这样便于他们的观察和记忆。古诗池上内容简单，易懂，比较能够激起孩子们学习的欲望。同时我利用 师生互动，生生互动，层层递进的帮助孩子们进行巩固和记忆，让孩子们从小就受 到中国古典文化的熏陶，

5、这是我们民俗教育的内容，也是我们现在的每一个教师应 该做的事情！小班教案小班语言活动：我带宝贝上幼儿园篇七目标：1、能说出自己喜爱的物品的名称，知道每个人都有自己喜爱的宝贝。2、能表达自己的喜爱之情，并与他人分享自己喜爱的物品。准备：1、请家长与孩子协商，帮助孩子选一件最喜爱的物品以及与之相关的生活照片。有条件的家庭可以给孩子和他的小宝贝合影。2、把幼儿带来的照片一一贴在纸上，制作成我们的宝贝一书。3、教师带2 3件自己喜爱的物品，准备一段温馨的音乐。请每个幼儿把自己 的宝贝放在教师摆放好的椅子上，做好带宝宝一起活动的准备。过程：1、说说自己的宝贝。 请幼儿抱着自己的宝贝坐在位子上轮流说说：最

6、爱的宝贝是什么？为什么 喜欢它？ 教师与幼儿逐一翻看我们的宝贝，凡是翻到某一幼儿的宝贝时，该幼 儿便站起来响亮地说：“这是我的宝贝。”2、猜猜老师的宝贝。 你们都有自己的宝贝，老师也有，你们想知道吗？ 教师出示2 3件喜爱的物品与幼儿分享，最后告诉幼儿：“老师最喜欢 的宝贝就是你们。” 在温馨的音乐声中，教师逐一拥抱幼儿并说：“你是我的宝贝。”3、照顾好自己的宝贝。 今天你要带着宝贝在幼儿园里过一天，要好好照顾它呀！教师注意观察幼儿是如何照顾宝贝的，及时肯定幼儿初步的自理行为。建议:1、不少幼儿在家都有自己喜爱的玩具或物品，这些宝贝寄托着孩子的依恋之 情，让幼儿带宝贝上幼儿园对稳定情绪有着积极

7、的作用。教师还可利用这一时机了 解幼儿的依恋物，进行有针对性的指导。2、在活动当天，教师应与幼儿个别交谈有关宝贝的事情，并表现出对宝贝的 认同感和喜爱之情。3、可将我们的宝贝一书放在区角，供幼儿自由翻阅、交流。活动反思：细节描述：不少幼儿在家都有自己喜爱的玩具，这些宝贝寄托着幼儿的依恋之 情，所以在开学初，就允许幼儿带一两件喜欢的玩具来园，有带小汽车的、有带洋 娃娃的、有带小熊的这在稳定幼儿情绪方面起到了积极地作用。今天的教学内容是我带宝贝上幼儿园，所以结合小班孩子的特点，我请幼 儿拿上自己的宝贝玩具，并用幼儿喜爱的方式切入话题：“你们都有些什么宝贝 啊？”在第一环节中，宝贝们轮流说说自己的宝

8、贝。以幼儿喜欢的话题入手，开展教 学活动，激发幼儿的兴趣。第二环节，猜猜老师的宝贝，教师展示自己的宝贝，告诉幼儿老师最喜欢的 宝贝是你们。拉近宝贝和老师之间的距离。第三环节，照顾好自己的宝贝，和小伙伴交换宝贝。评价分析：小班的孩子喜欢玩具，他们都有自己的最爱，结合小班幼儿的特 点，以小朋友们喜爱的话题入手，更便于开展教学，孩子们的学习兴趣也会被激 发。可以说这堂课拉近了老师和孩子们的距离，但同时我也发现，孩子们确实是太 小了，又是刚刚开始正常的教学活动，自然是有许多不安分的表现：请个别小朋友 介绍自己带来的宝贝时，一些幼儿就在下面忍不住玩自己的玩具，注意力不是很集 中，这些现象我觉得也是正常的

9、，关键是作为教师在以后的日子里如何加以正确引 导，这才是最最要紧的。所思所悟：在让幼儿分享宝贝，交换玩具玩的时候，大多数幼儿表现很大方，愿意与同伴 交换，值得表扬！还有一点，我觉得作为教师，特别是带小班的孩子，教师要善于捕捉孩子们的 性格、习惯、爱好、特点等等，把握他们才能有效地发展他们，这是我体会最最深 的。小班教案小班语言活动:我带宝贝上幼儿园篇八活动目标1、能说出自己喜爱的物品的名称，知道每个人都有自己喜爱的玩具。2、能表达自己的喜爱之情，并与他人分享自己喜爱的物品。活动准备1、教师带2 3件自己喜爱的物品，音乐。2、请每个幼儿把自己的玩具放在教师摆放好的椅子上，做好带宝宝一起活动的准备

10、。活动过程一、导入教师：孩子们我们都带来了自己的玩具，我们一起来说一说二、展开1、说说自己的玩具。请幼儿介绍自己的玩具请幼儿抱着自己的玩具坐在位子上轮流说说：最爱的玩具是什么？为什么喜欢它？2、教师与幼儿翻看我们的玩具，翻到某一幼儿的玩具时，幼儿说：我的 玩具3、请幼儿猜猜老师的玩具。教师：你们都有自己的玩具，老师也有，你们想知道吗？(1)教师出示2-3件喜爱的物品与幼儿分享。最后老师告诉幼儿，我还最喜欢一样东西，但是她们不是我的玩具而是我的 宝贝。那就是你们，你们是我的宝贝。(2)在温馨的音乐声中，教师逐一拥抱幼儿并说：你是我的宝贝。4、照顾好自己的玩具，创设宽松的环境，让幼儿玩玩自己的玩具

11、。教师：今天你要带着玩具在幼儿园里过一天，要好好照顾它呀!(注意观察幼儿是如何照顾玩具的，及时肯定幼儿初步的自理行为)。延伸活动让幼儿将带来的玩具放在幼儿园，便于随时玩。小班教案小班语言活动：我带宝贝上幼儿园篇九活动目标：1 .能说出自己喜爱的物品的名称，知道每个人都有自己喜爱的玩具。2 .能表达自己的喜爱之情，并与他人分享自己喜爱的物品。活动准备：教师带2 3件自己喜爱的物品，准备一段温馨的音乐。请每个幼儿把自己的 玩具放在教师摆放好的椅子上，做好带宝宝一起活动的准备。活动过程：1 .导入活动：孩子们我们都带来了自己的玩具，我们一起来说一说2.基本过程(-)说说自己的玩具。请幼儿介绍自己的玩

12、具请幼儿抱着自己的玩具坐在位子 上轮流说说：最爱的玩具是什么？为什么喜欢它？教师与幼儿翻看我们的玩具，翻到某一幼儿的玩具时，幼儿说：我的玩（二）请幼儿猜猜老师的玩具。师：你们都有自己的玩具，老师也有，你们想知道吗?a教师出示2 3件喜 爱的物品与幼儿分享。最后老师告诉幼儿，我还最喜欢一样东西，但是她们不是我 的玩具而是我的“宝贝。那就是你们，你们是我的宝贝。b在温馨的音乐声中，教师逐一拥抱幼儿并说：你是我的宝贝。（三）、照顾好自己的玩具，创设宽松的环境，让幼儿玩玩自己的玩具。师： 今天你要带着玩具在幼儿园里过一天，要好好照顾它呀!（注意观察幼儿是如何照 顾玩具的，及时肯定幼儿初步的自理行为）。

13、延伸活动：让幼儿将带来的玩具放在幼儿园，便于随时玩。活动反思：情景描述：不少幼儿在家都有自己喜爱的玩具，这些宝贝寄托着幼儿的依恋之情，所以在 开学初，就允许幼儿带一两件喜欢的玩具来园，有带小汽车的、有带洋娃娃的、有 带小熊的这在稳定幼儿情绪方面起到了积极地作用。今天的教学内容是我带玩具上幼儿园，所以结合小班孩子的特点，我请幼 儿拿上自己的.宝贝玩具，并用幼儿喜爱的方式切入话题：“你们都有些什么宝贝啊？”“老师也好想抱抱你的玩具小娃娃啊！”“老师也有自己的宝贝呢，想知道吗?我要变变变”最后告诉并拥抱幼儿说：“其实老师最喜欢的宝贝就是你们。”等等这些，都让小班的孩子开心的不得了。理论分析：曾看到几

14、个激发兴趣的方法，我想对小班孩子的激趣或许也有一定的借鉴和启 发吧！1、幽默。教学幽默的基本特征之一就是趣味性，它与孩子的学习兴趣密切相关。教师巧 妙地使用幽默技巧就会引起孩子情感上的共鸣，激发幼儿的学习兴趣，使枯燥乏味 的学习变成一种精神享受。2、要注意讲课的节奏。课堂教学需要讲究节奏的变化，要有张有弛，教学节奏的掌握要符合孩子的认 识水平，课堂上的自学、设问、讲授速度要和学生的思维水平相符。过快的节奏， 不易使孩子听清楚，而且使孩子缺乏思考和消化的余地，更易使幼儿产生紧张和疲 劳。过慢的节奏，容易使幼儿精神松懈，分散学习的注意力。没有快慢变化的节奏 也容易引发幼儿的一种习惯性抑制心理而削弱

15、幼儿的学习兴趣，降低学习的热情， 收不到预期的效果。所思所悟：小班的孩子喜欢玩具，他们都有自己的最爱，结合小班幼儿的特点，以小朋友 们喜爱的话题入手，更便于开展教学，孩子们的学习兴趣也会被激发。可以说这堂课拉近了老师和孩子们的距离，但同时我也发现，孩子们确实是太 小了，又是刚刚开始正常的教学活动，自然是有许多不安分的表现：请个别小朋友 介绍自己带来的宝贝时，一些幼儿就在下面忍不住玩自己的玩具，注意力不是很集小结：许多照片可以分成一张一张照片。4、那么怎样变成许多照片呢？（幼儿将自己的照片贴回原处）小结：一张一张照片放在一起就变成许多照片了。二、知道幼儿园晨检牌的意义，进一步感知“1”和“许多”

16、。1、看看这是什么牌子。老师：这是幼儿园的晨检牌子，当我们身体很好、手帕带来、指甲也不长时， 卫生老师会发给我们红牌子；如果生病吃药，就拿黄牌子；如果手帕不带、指甲不 剪，就拿蓝牌子。2、你们早上拿到了什么牌子？（这说明你们都是身体健康、又讲卫生的好宝 宝。）3、你们每人拿到了几个牌子？（一个）4、出示教室门口的晨检牌。看看这里有多少牌子？（许多牌子）5、怎会有许多牌子呢？（我们一个一个插进去，就变成了许多牌子。）6、教师引导幼儿每人将自己的大头贴照片贴在晨检牌的底盘上。小结：这里又有许多照片，以后每天早上宝宝拿到红牌子就插在自己的照片 上，老师和小朋友就知道你来幼儿园了，你是个健康宝宝。三、

17、在教室中寻找“ 1 ”和“许多”激发幼儿爱幼儿园的情感。1、找一找我们教室里有没有“ 1 ”和“许多”。（一位老师，许多小朋友；1个大椅子，许多小椅子；一个大茶桶，许多小茶杯。）中，这些现象我觉得也是正常的，关键是作为教师在以后的日子里如何加以正确引 导，这才是最最要紧的。在让幼儿分享宝贝，交换玩具玩的时候，大多数幼儿表现很大方，愿意与同伴 交换，值得表扬！还有一点，我觉得作为教师，特别是带小班的孩子，教师要善于捕捉孩子们的 性格、习惯、爱好、特点等等，把握他们才能有效地发展他们，这是我体会最最深 的。小班教案 小班语言活动：我带宝贝上幼儿园篇十活动目标：1、获得听故事的乐趣。2、学习适应集体

18、生活。活动准备：故事：小蜗牛上幼儿园活动过程：1、讲述故事。小蜗牛第一天上幼儿园发生了哪些事？小蜗牛遇到谁了?如果你是小蜗牛，你会怎么办？2、高高兴兴上幼儿园。请幼儿说说如果班上有小朋友像小蜗牛一样害怕，应该如何帮助他呢？3、我们一起玩。幼儿自由玩，鼓励幼儿邀请想妈妈的幼儿一起玩。建议：1、第一次上幼儿园是一件很特别的事，可以请幼儿带自己的照片和作品，或 全班分组照一张像，为第一次上幼儿园留下美好的纪念。2、小组时间或分享时间讲述有关上幼儿园经验的图画书，减轻幼儿第一次上幼儿园的焦虑。活动结束：听故事附：故事大意小蜗牛上幼儿园小蜗牛第一天上幼儿园的时候，幼儿园里的人他都不认识，他害怕地把手和脚

19、 都缩进壳里。小青蛙、小鸭子、小鸡走过来，都不知道那里躺在地上的东西是什么，就在上 面跳来跳去，当鼓敲呀敲，还在上面画画儿呢!小蜗牛忍不住大哭大叫了起来。大家吓了一跳，原来是只小蜗牛呀!小青蛙、小鸭子、小鸡高兴的邀请小蜗牛和他们一起玩，大家又唱又跳。小班教案小班语言活动:我带宝贝上幼儿园篇十一一、活动要求1、了解小波幼儿园的生活，知道大家在一起很快乐。2、愿意寻找躲藏的小波，学着仔细观察每幅画面。二、活动准备：大图书一本、相关音乐我上幼儿园三、活动过程认识小波一一阅读故事（一）认识小波猜猜小波背着包会去哪儿呢？（-）阅读故事1、阅读第一页、第二页（重点：学着向熊老师问好）2、尝试让幼儿连续阅读

20、第三页一第六页（重点：寻找躲藏的小波，引导幼儿 观察画面）你们小波在幼儿园里都做了些什么呀？ （ 了解幼儿默读的情况）3、重点图片观察理解找找小波在哪儿，我们请他出来一起玩，好吗?你怎么知道小波在桌子底下呢？猜猜小波的盘子会是什么呢？小波睡不着，怎么办呢4、结合情景，完整倾听故事5、阅读第七幅（重点感受幼儿园的快乐）小班教案小班语言活动：我带宝贝上幼儿园篇十二活动目标：1、在以表演的基础上，能根据情节的细节部分进行表演。2、咬准字音：“小助手、着急、厨房”注意不同的角色用不同的语调表现。3、知道上学应互相帮助，要开开心心的、并能初步的进行创编。活动准备：小动物上幼儿园表演的场景：小兔、小熊、小

21、猴、兔妈妈、兔爸爸、老师 头饰排练好小动物上幼儿园的表演。活动过程:一、引起回忆，复习主要语言，及时纠正字音。上一次，我们做了什么表演？谁还记得表演中的小兔与他的妈妈、小熊和他 的爸爸、小猴都说了什么话呀？（幼儿集体学说）二、幼儿进行游戏。1、幼儿集体学说小兔和妈妈的对话。注意语调，并表现出小兔高兴上幼儿园的欣喜的神态。2、学习小熊和爸爸的对话，集体学说，注意表现小熊低沉的声音并伴随动 作。3、谈话：讨论对情节细节部分如何进行表演，可以使游戏更加的出色。4、请个别幼儿进行示范表演、其他幼儿学习欣赏。5、幼儿进行分组表演，由组员进行推选组长。6、幼儿自由表演，教师指导。小结：在家里，我们只有一个

22、宝宝，东西都是一个一个的，在幼儿园有许多小 朋，所以东西都有许多许多。只要宝宝天天来幼儿园，就会玩到许多许多的玩具， 还会有许多许多的朋友。小班教案小班语言活动：我带宝贝上幼儿园篇二一、小兔上公园（颜色标记）活动目标：1、以游戏的形式复习颜色标记，红标记，绿标记，黄标记。2、引导幼儿在活动中选配及学做颜色标记。3、激发幼儿操作的积极性。活动准备：1、红、黄、绿的兔子34只及汽车三辆，房子三间，一些花，开汽车的音乐。2、幼儿操作材料若干。活动过程：一、引出课题，复习颜色标记1、兔宝宝们看，我是谁？（兔子）我为自己说一句好听的话？（我是黄兔子）2、兔宝宝们今天也很漂亮，来，看看你是什么颜色的兔子？

23、也为自己说一句好听的话。（我是X兔子）3、兔子们，今天我带你们去公园玩，可以怎么去呢？（坐汽车）4、老师，准备好了汽车，看有多少汽车？数一数，这三辆车有什么不同？ （颜色不同）5、那红汽车上有什么标记呢？（认读红标记）6、那黄汽车上有什么标记？7、绿汽车上也有什么标记吗？是什么标记？8、今天我们就坐这三辆汽车去公园，怎么坐呢，有个要求：黄兔子坐黄标记 的黄汽车，红兔子坐红标记的红汽车，绿兔子坐绿标记的绿汽车，来立正，先找对 汽车坐稳了，兔子们互相检查一下，有没有谁乘错车子。乘对了吗？那从稳了，要 出发了，（分红、绿、黄三组由老师当开车人听音乐领着小朋友在教室内转会儿）9、师：汽车到站了，兔子们

24、请下车，找个位置坐下，准备逛公园。二、选配和学做颜色标记1、请幼儿选配颜色标记。（1）大家看，这里有间房子呢，猜猜是谁的家？（花）什么颜色的花？哦， 原来这是黄花的家，这是谁的家？用好听的话说说。（2）黄花要你们给它家门口做个标记，应该做什么颜色的标记？我这儿有几 个标记呢，请谁来找找哪个是黄标记，送给黄花家。（3）你们说他送的对吗？说一句好听的话，黄标记送给黄花家。2、做颜色标记。（1）瞧，来到谁的家，（红花）红花家门口也缺个标记呢！请你们帮忙，应 该做什么颜色的标记呢？（红标记）那红标记是长的怎样的？哦，只要涂些红色就 是红标记了，看老师怎样做红标记的？小朋友也拿手指作蜡笔来画许多个短线。

25、（2）我们也来说句好听的话（红标记送给红花家）3、请幼儿做颜色标记（1）看绿花家也要你们帮忙做个颜色标记，这应该做什么颜色的标记呢？我 请小朋友上来帮绿花家做标记。（2）来，看他做的对吗？（3）说一句好听的话，绿标记送给绿花家。三、幼儿操作活动图形宝宝听说小朋友会做颜色标记了，也请小朋友帮帮忙做个颜色标记，看 （出示作业纸）图形宝宝在家里，它家的门牌在这里，请你在这门牌上给它们做个 颜色标记，做好了请把它送到相对的颜色标记的萝筐里，看谁帮各种颜色的图形做 的标记，对又好，还多呢？四、结束讲评请客人老师来检查小朋友做的颜色标记如何，如有错的及时纠正。同时鼓励做 的好的幼儿。小班教案小班语言活动：

26、我带宝贝上幼儿园篇三活动目标：1、激发幼儿参与幼儿园游戏活动的积极性，使幼儿获得快乐的. 情感体验。2、锻炼幼儿的语言表达能力，增进交往能力。活动准备：1、小鸭、小猫的手偶各1个。2、动物幼儿园的背景图一张，或者用积木搭成的动物园。活动重难点：理解故事内容，体验快乐情感。活动过程：一、通过认识新朋友，激发幼儿学习兴趣1、教师模仿小鸭的叫 声，并做寻找声源的动作，找到小鸭后，发出“奥，是小鸭”，然后面向幼儿发出 “嘎一嘎一嘎”的声音，出示小鸭宝宝和小鸭妈妈，并和幼儿打招呼，用手偶去挠 幼儿痒痒，或让幼儿抱抱小鸭的手偶。提示：配班老师藏在桌子后方，听到模仿动物发声后，慢慢将小鸭的手偶放在 桌子上。

27、2、教师出示“动物幼儿园”的背景图，向幼儿说明小鸭是动物幼儿园的孩 子，他们在幼儿园可开心了，我们一起去看看小鸭是怎样上幼儿园的？二、观看小鸭上幼儿园的情景片段，体验高高兴兴上幼儿园带来的快乐1、 教师左手套上小鸭宝宝手偶，右手套上小鸭妈妈手偶，藏在桌子背后举起左手和右 手，开始情景表演。提示：教师表演讲述：公鸡叫“喔一喔一喔”，慢慢举起小鸭妈妈，说：“鸭 宝宝，起床了，妈妈要上班，鸭宝宝要上幼儿园了。”慢慢举起小鸭宝宝，对着鸭 妈妈说：“妈妈，我来了，我上幼儿园了，嘎一嘎一嘎一。鸭妈妈送鸭宝宝上幼 儿园，遇到了猫宝宝，鸭宝宝说：“猫宝宝，早上好。”猫宝宝也对鸭宝宝说：“鸭宝宝，早上好。”它们

28、一起哼着歌儿上幼儿园：“妈妈要上班，我高高兴兴上 幼儿园，嘎一嘎一嘎一，嘴一口苗一口苗一”。到幼儿园门口了，鸭宝宝向老师问好：“老师早。”然后，向妈妈挥挥手说：“妈妈，再见！ ”鸭宝宝有礼貌，老师喜欢 它。注：配班老师戴上猫宝宝和猫妈妈的手偶，配合主班老师表演。2、教师引导幼儿回想故事内容，提问：故事里，鸭妈妈去哪里了？鸭宝宝又 去了哪里？谁高高兴兴上幼儿园？路上遇到了谁和谁？它们是怎样叫的？老师为什 么喜欢鸭宝宝？3、教师和配班老师模仿鸭宝宝和猫宝宝，相遇时，相互问好，然后，哼着歌 儿高高兴兴上幼儿园，“妈妈要上班，我高高兴兴上幼儿园，嘎一嘎一嘎一，口苗一 苗一嘀一”。4、引导幼儿扮演小鸭和

29、小猫高高兴兴上幼儿园，让幼儿获得快乐的情绪体 验。三、转移经验，启发幼儿高高兴兴上幼儿园1、教师引导幼儿再次回想，小 猫和小鸭是怎样上幼儿园的？今天谁像小鸭一样，高高兴兴上幼儿园？2、教师戴着小鸭手偶，表扬小鸭真是个好孩子，高高兴兴上幼儿园，谁像小 鸭一样高高兴兴上幼儿园，也是个好孩子。提示：注重引导幼儿说“我像小鸭一样，高高兴兴上幼儿园”。延伸活动：1、在幼儿园的日常生活教育活动中，引导幼儿见人要问好，养 成爱讲礼貌的好习惯。2、教师要给幼儿创造快乐的情感体验，让幼儿形成乐观开朗活泼的性格。小班教案小班语言活动：我带宝贝上幼儿园篇四活动目标：1、喜欢木偶表演，并产生操作木偶的愿望。2、在故事

30、角色的影响下，乐意天天上幼儿园。活动准备：1、小白兔、小鸭子、小花猫木偶，幼儿背景图片（小班1号挂图）2、录音机、磁带活动过程：1、出示幼儿园背景图，提问：这是什么地方?有谁?他去干什么？2、示范表演木偶戏“高高兴兴上幼儿园”，请幼儿观看。3、再次表演木偶戏，鼓励幼儿边看边学说角色之间的对话。4、演出谢幕时，请幼儿观看木偶的形象特点及简单的操作技巧邀请个别幼儿 尝试操作。5、送给每个幼儿一个指偶，让幼儿自由玩耍，表演。小班教案小班语言活动：我带宝贝上幼儿园篇五【活动目标】1、知道自己长大了，要上幼儿园和小朋友一起做游戏、学本领。2、喜欢幼儿园，愿意来幼儿园。3、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。【活动准备】小鸭叫声录音，手偶小鸭、幼儿园大门（积木拼搭）【活动过程】（一）活动导入1、清幽而听录音，让幼儿说出谁再叫？并学一学小鸭的叫声，引起幼儿的注 意与兴趣。2、教师出示手偶小鸭跟小朋友打招呼。3、教师边表演边讲述故事小鸭上幼儿园（-）利用提问巩固故事内容，知道自己长大了要学本领，高高兴兴上幼儿园。