《雷雨》教案8.docx

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1、雷雨教案教学目标知识目标1 .明确戏剧单元学习的要求。2 .作者曹禺及有关雷雨的简介。能力目标1 .体味时间、场景、人物和矛盾冲突的集中，是剧本的基本特征。2 .反复朗读，进入角色，揣摩人物语言的个性化、生动性特征。3 .通过证言的品味来分析周朴圆、鲁侍萍的个性特点。4 .认识资产阶级伪善、冷酷、凶猛的阶级本性及其腐朽家庭生活，从而认识旧社会制度 的黑暗和罪恶。5 .研读重要“舞台说明”，认识其在剧中的作用。德育目标通过分析剧本的矛盾冲突，认清具有浓厚封建性的资产阶级家庭的腐朽，揭示这种半封 建半殖民社会的罪恶。教学重点1 .把握人物语言的潜台词。2 .学习起伏跌宕的戏剧情节，紧凑的戏剧冲突和

2、周仆圆、鲁侍萍的性格刻划。教学难点1鉴赏剧中人物个性化的语言。3 .揭示半封建半殖民社会的腐朽性。课时安排：3课时教学步骤第一课时教学要点：1 .简介戏剧的有关知识。2 .作者曹禺及有关雷雨的介绍。3 .梳理节选部份的剧情，抓住戏剧冲突。教学过程：一、情景导入：播放电影雷雨高潮部份的影片剪辑，使学生初步感知雷雨，快速进入情景。一个十七岁的年轻人，带着梦幻，带着热情，带着爱恨无奈，在一个残酷的牢笼里憧憬、 挣扎，最终却成为了一出惊心动魄的惨剧的牺牲品.这就是年仅二十三岁的曹禺在清华大 学 读书期间创作的四幕剧雷雨。它在中国演了七十多年，却经久不衰。它除了生命的 毁灭和黑暗之外，究竟还有多少个难解

3、之谜，究竟还能给我们多少人与人性的启示。今天， 我们一起以探索者的身份走进雷雨，走进人物的内心世界。二、解题多媒体显示：1 .戏剧知识介绍戏剧是一门怎样的艺术？戏剧是一种在舞台上表演的综合艺术。它借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段来塑 造人物形象，揭示社会矛盾，反映社会生活。与小说、诗歌、散文并列的戏剧文学，指的是 供舞台表演使用的文学剧本。戏剧的要素主要包括：戏剧冲突、戏剧语言（包括人物语言和舞台说明）、人物形象。中国的戏剧，古代与现代差别迥异。古代戏剧称为“戏曲“，主要包括南戏、杂剧、传 奇以及各种地方戏。现代戏剧主要指的是20世纪以来从西方传入的话剧、歌剧和舞剧等， 其主体是话剧。戏剧

4、按表现形式分为话剧、歌剧、舞剧等；按内容形式分为：惨剧、喜剧、 正剧等；按题材分为现代剧、历史剧、儿童剧等；按篇幅分为多幕剧、独幕剧。2 .曹禺简介曹禺（1910-1996）,原名万家宝，湖北潜江人，我们杰出的剧作家。1933年在清华大 学读书期间，写出震惊文坛的处女作雷雨，1935年夏，又创作出以都市生活为背景的四 幕惨剧日出。两部作品的相继问世，奠定了曹禺在中国话剧史上的地位。以后他又陆续 创作出了原野蜕变北京人等剧本。解放前，曹禺和老舍赴美讲学，1949年应召 回国，其后又创作了明朗的天胆剑篇（与人合作）王昭君等剧本。3 .有关雷雨戏从封建资本家某煤矿公司董事长周朴园的大儿子周萍和后母繁

5、漪的乱伦关系面临破 裂开始。这罪恶的根源却要追溯到三十年前。三十年前周朴园还是个大少爷，诱骗了女仆侍 萍并为他生了两个儿子，后来为了和一个门当户对的阔小姐结婚，将遭受他欺凌的侍萍，在 大年三十晚上赶出家门。大儿子被保留下来，这就是周府大少爷周萍；二儿子（后来的鲁大 海）才生下三天，病得奄奄一息，周朴园只好让侍萍抱走了。侍萍走投无路，跳河自杀，幸 而被救，从此流落他乡。后来，侍萍带着儿子嫁给鲁贵，又生了女儿四凤。侍萍被赶出周家 后，在济南某校当女佣，四凤做了周家的使女，鲁大海也在周家矿上当了工人。周朴园后来 又娶了第三任太太繁漪，繁漪当时惟独十七岁，他的冷酷和专横，使繁漪如同生活在枯井中， 在周

6、公馆感到被压抑的苦闷，与周朴园的大儿子周萍发生了暧昧关系。怯懦、自私的周萍渐 渐厌恶了这种关系，又勾引了四凤。出于妒忌，繁漪通知四凤的母亲侍萍把她领走。当侍萍 找到周公馆，才发觉女儿的主人就是周朴园。此时，鲁大海代表工人也到周家找周朴园谈判。 课文就是从这里开始的。侍萍带走四凤后，逼她起誓永远不见周家的人，四凤非常胆怯。这 时周萍又跑到四凤家与她纠缠，外面雷雨大作。鲁大海发现了周萍，但在母亲的压力下又将他放走。四凤出走。侍萍和鲁大海寻四凤到了周家，侍萍痛苦万分，要周萍和四凤远走高飞, 永不相见。而向来在死死缠住周萍并暗中窥知这一切的繁漪，欲愤难捺，孤注一掷。她令人 锁上大门，从楼上叫下周朴园，

7、当众揭开这一切。四凤和周萍才知道他们原是同母异父的兄 妹。于是一场惨剧发生了：四凤触电而死，繁漪的儿子周冲为救四凤不幸送命，周萍开枪自 杀，善良的侍萍痴呆了，绝望的繁漪疯狂了，倔里的鲁大海出走了”这个罪恶的家庭终于 崩溃了。投影：（雷雨中的人物关系图）4 .学生听课文录音朗读。5 .把握戏剧冲突。解说：戏剧冲突主要指剧中人物之间、人物自身以及人与环境之间的矛盾冲突，其中主要 表现为剧中人物的性格冲突，它是戏剧的灵魂，那末，课文节选部份，周朴圆的矛盾冲突主 要来自哪些人的？这些矛盾冲突的起止在哪儿？矛盾的实质是什么？出示投影：矛盾冲突矛盾冲突鲁侍萍周朴圆鲁大海口口感情纠葛阶级斗争6 .理清剧本结

8、构。学生自读课文，自由讨论。明确：第二幕 周、鲁两家的冲突。第一场：周朴园同鲁侍萍的冲突第一层：周朴园认出侍萍的经过（相遇述旧怨）第二层：周朴园认出侍萍后的态度（相认生新恨）第二场：周朴园同鲁大海的冲突四、布置作业有人将杜牧的清明改写成戏剧，请你也试着改写，要求不增减一个字，但可改换标点 符号。清明杜牧清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。参考答案：K清明时节，雨纷纷K路上行人：（欲断魂）借问酒家何处有？牧童：（遥指）杏花村。第二课时教学要点：研究第一场，分析矛盾冲突，把握人物性格。教学过程：一、导入激趣：雷雨作于1932年，至今已有70多年，但它依然活跃在国内外的舞

9、台上。一个作品 能有恒久的生命力，总要有一些特殊的魅力，总要能够打动我们的心灵，推动我们去思量与 探索。那末，雷雨的成功之外在哪里呢？二、分析课文（第一场）相遇述旧怨1 .点读课文开头的舞台说明。提问：开头舞台说明的作用是什么？明确：交待故事发生的时间和舞台气氛，烘托人们烦燥郁闷不安的情绪，预示着一场雷雨 的到来，不仅为塑造人物服务，而且感染读者和观众。2 .学生自读开头至“哦，侍萍！（低声）是你？ ”。周、鲁两人的谈话是随机而谈的，有两处差点谈不下去。找出来，加以分析。周：那你走错屋子了。 一鲁：哦。一一老爷没有事了？周：好，你先下去吧。一鲁：老爷，没有事了？（望着朴园，泪要涌出。）问：侍萍

10、的问话，使谈话得以继续下去，这反映了侍萍什么心态？明确：鲁侍萍的两次回答，固然表现了下人对老爷恭敬，但作者用问语，别实用心。此时的侍萍，内心无比辛酸、悲恨交加。同时，她希翼周朴园认出她。这样，故事的情节才得以 延续。文中侍萍既故意识地隐藏身份，又在语言动作中不断地表露身份，这正是剧中人物复杂 内心活动的外在表现。试加以具体分析。边解说，边投影：在这一层中，周朴园的感情态度上有多次变化：开始是漫不经心地用对待下人的态度谈起 雨衣和关窗的事；忽然从侍萍的关窗动作上看到了似曾经相识之处，感到奇怪，认真地问询“ 你一你贵姓？ ”气氛趋于紧张，情节浮现波澜，而侍萍平谈的回答，又使气氛稍有缓和；周朴园就口

11、音把话题引身无锡，转弯抹角故意识地问询30年前发生的“一件很有 名的事”，侍萍在周朴园的连连追问下，仍然保持语调的平缓，但听到周朴园在故意撒谎遮 盖罪行，于是悲忿地诉说了自己30多年的悲惨遭遇，使周朴园惊恐紧张的情绪不断增长； 时而“痛苦”，“汗涔涔地发出哦的叹声”，时而惊愕地问：“你是谁？ ”当侍萍巧妙地表 露出自己的身份时，周朴园已经惊恐语不成声。（注：在这一过程中，解决两个问题：周朴园的感情发生了哪些变化？侍萍的内心是怎样 的？ ”）板书：侍萍，四凤的妈 熟知旧衬衣？她没有死？姓鲁 修墓熟知旧事？ ?姓鲁/1/无锡口音！周朴圆：疑虑慌张惊惧关窗鲁侍萍：怨恨 内心复杂相认生新恨解说：周朴园

12、为了掩饰自己，极力美化侍萍。当得知侍萍还活着，就在眼前时，他的态度 陡变。他为此有何行？采取了什么手段？同时侍萍有何反映？试加以分析。板书：周朴园认出侍萍后的情态书手段言行责问“你来干什么？ ”“谁指使你来的？稳住哄骗“现在你我都是有子女的人”“旧事又何苦再提呢？ ”保留家具，熟记生日，关窗习惯一一没忘旧情平息拿出支票侍萍被认出后的反映手段言行悲忿“命，不公平的命指使我来的！ ”怨愤“我没有找你，我以为你早”软化“现在我们都是上了年纪的人，这些话请你不必说了。”撕毁接过支票，把它撕了问：周朴园对死去的鲁侍萍和对眼前的鲁侍萍，态度判若两人，为什么会这样呢？明确：一个人对初恋总是难以忘怀的，何况侍

13、萍还为他生过两个孩子，后又侍萍因他遗弃 而投河自尽，他心中难忘一种罪恶感。再加之他以后的婚姻并不美满（第二个应当是一个门 当户对的旧式小姐；周朴园和她结婚，两个人很不幸福；这个人身体不大好，加之周朴园不 爱她，结婚不久，大约是在周去留学的时候，就病死了。第三个应当是繁漪，她很傲慢的， 不听他，不吃他那一套，），这更加深了他对侍萍的怀念。他美化死去的侍萍，正是为了求得 心理安慰。当他发现侍萍就在眼前时，他“惊愕”“惶恐”,他意识到侍萍的浮现，将威胁到 他的名誉、地位、家庭，他以前的种种罪恶将昭然于天下。他本以为搬了家，离开了无锡， 从前的罪恶便无人得知，侍萍的浮现给他以精神的打击。他的这种善变正

14、是他虚伪性格的表 现。这正是他资本家本质的表现。分析人物性格：周朴园:对过去的侍萍：始乱终弃 自私残忍。对“死去”的侍萍：“于心不忍”，供起“遣照”来“记念”一一虚伪。对面前的侍萍：凶相毕露，软硬兼施，彻底决绝一一阴险桀黠、冷酷无情。鲁侍萍：过去的侍萍：上当受骗，听天由命一一善良软弱，听天由命。现在的侍萍：控拆罪行，蔑视金钱，憎恨丑恶一一清醒、自尊、坚毅。鉴赏人物语言L周朴园：嗯，（沉吟）无锡是个好地方。问：为什么周朴园说无锡是个好地方？明确：2 .可是她不是小姐，她也不贤慧,听人说她生前是不规矩的。她是个下等人，不很守本分问：为什么鲁侍萍要这样说呢？明确：周朴园为了掩饰自己，美化侍萍。而侍萍

15、强压悲忿，来戳穿他的谎言。3 .周朴园：，,无非是（顿）他很大了,，问：把话中的潜台词变成明话。明确：你最好别想让他认你作母亲，别让他知道真象。三、探索性阅读探索课题：周朴园对侍萍有无真感情？教师解说：关于周朴园对鲁侍萍的感情在雷雨研究中历来是个争论的话题，仁者见仁， 智者见智。如初恋难忘说、年轻美貌说、老年忏悔说、内心空虚说、婚姻失败说、良心发现 说、内心平衡说等。请同学们根据人物对话以及你对雷雨的了解，各抒已见。（鼓励学生畅所欲言，各抒已见，只要能自圆其说即可。）作者如是说：“周朴园也是一个人，不能认为资本家就没有人性。为了钱，故意淹死两千二百个小工， 这是他的人性。爱他所爱的人，在他生活

16、的圈子里需要感情的温暖，这也是他的人性。”接 着，万老为我们详细地分析了周朴园的性格。他指出，周朴园基本上不是一个太胡闹的人； 侍萍知书达礼，聪明伶俐，年轻漂亮，贤慧体贴；周朴园不是诱奸她，而是对她产生了真正 的爱情。一个人对初恋总是难以忘怀的，何况侍萍还为他生过两个孩子，最后又因为被他遗 弃而投河自尽。特殊是他以后的婚姻并不美满，这更加深了他对侍萍的怀念。繁漪是很傲慢 的，不听他，不吃他那一套，这从“吃药”那一场可以看出来。如果侍萍也算是“太太”的 话，繁漪是第三个，第二个应当是一个门当户对的旧式小姐；周朴园和她结婚，两个人很不 幸福；这个人身体不大好，加之周朴园不爱她，结婚不久，大约是在周

17、去留学的时候，就病 死了。在这种情况下，周朴园自然更加怀念他最初的恋人了。“我老觉得侍萍被赶走，周朴园不是彻底允许的。他的家教很严，父母之命、媒妁之言 不能违抗，他没有办法。新夫人是非常有钱的大官的小姐，绝对不会允许她的前头还有夫人。 周朴园的母亲为了依靠这方面的势力，非把侍萍逼走不可。”“他经过几十年的变化，心狠起来了。他跟警察局长、英国买办往来，残酷地剥削和压迫 工人，甚至不惜用工人的性命来填满自己的腰包。侍萍的浮现，使他一下子从对过去的怀念 回到现实的厉害关系中来了。你来干什么？谁指使你来的？这是他三十年来在尔虞我 诈的争夺中积累起来的社会经验：我这么有钱，别人怎么蓦地找到我的头上来。他

18、把别人也 当成和他一样变坏了，立刻审时度势对付。这就露出了他的资本家的面目。教师：周朴园的身上所体现出的这种矛盾，正是人性与阶级性碰撞的结果。四、作业布置选取文中你认为最经典的对话，加以评点。第三课时教学要点：研究第二场，分析矛盾冲突，进一步把握人物性格。教学过程：一、分角色朗读K角色分配周朴园 鲁大海鲁侍萍周萍、仆人、周冲，舞台说明（教师）二、分析第二场1 .提问：周已知鲁大海是自己的亲骨肉，也知道他“鼓动工人反对他”，他对鲁是什么态 度？反映了什么问题？明确：明知故问，仍然摆出资本家对待工人的冷酷无情的面孔和傲慢态度。二人的冲突是 阶级间的冲突，已没有骨肉之情，从而揭露了周朴园反动的阶级本

19、性。2 .提问：周朴园是怎样对待罢工工人的？明确：用金钱收卖阴险桀黠开除鲁大海狠毒无情3 .面对周朴园的种种卑劣行为，鲁大海有何表现？明确：立场坚定，坚信罢工是团结的，有组织的，斗争一定会胜利。揭穿周的骗局，指出周离间工人队伍的“卑鄙无赖”。揭露血腥镇压工人的罪行，血腥的发家史，怒骂周家是一群强盗。4 .分析侍萍的两句话中的潜台词。侍萍：你是萍心凭一一凭什么找我的儿子？侍萍：我是你的一一你打的这个人的妈。问：这两句话反映了侍萍什么样的心情？明确：这两话包含了复杂的感情。她想看一看分别30多年的大儿子，但他却打了自己的 亲弟弟，使侍萍十分愤怒，感到阶级的对立的尖锐，所以叫了声“你是萍”，又即将以

20、谐音 “凭”加以掩饰。当周萍问她是谁时，她想说“我是你的妈”，便看到眼前的儿子成为了强 盗资本家的帮凶，又即将转口，充分表现出她当时的痛苦、忿恨、失望而又无奈的心情。三、主题探索1 .分析周鲁两家的矛盾冲突的根源是什么？明确：周朴圆是封建资本家的代表，鲁家母子是善良的下层劳动人民，他们在阶级地位和 思想意识上存在着截然对立的矛盾，他们的对立冲突是必然的。这一惨剧深刻地反映了阶级 剥削和压迫，暴露了半封建半殖民地社会的罪恶。正是由于这阶级根源矛盾冲突异常激烈。阶级矛盾使夫妻相见不相识却相恨父子相见不相亲却相斗母子相见不相亲却相怨兄弟相见不相识却成仇2 .归纳主题雷雨以20年代初的中国社会为背景，通过一个带有浓厚封建色采的资产阶级家庭内 部的尖锐冲突，以及周、鲁两家复杂的矛盾纠葛，生动的展开了具有典型意义的剥削阶级家 庭的罪恶历史，对旧社会人吃人的现象，对资产阶级家庭的腐朽、没落的内幕做了深刻而细 致的揭露。从这个家庭的崩溃，看到半殖民地半封建社会的罪恶与黑暗以及它必然灭亡的命 运。四、作业布置从下面的题目中，任选一题，写一篇文艺评论。从鲁侍萍的悲惨遭遇看社会现实从雷雨的情节安排看曹愚戏剧结构的特点周鲁感情真假辨