体育教师教育教学经验总结（3篇）.docx

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1、体育教师教育教学经验总结（3篇）体育教师教育教学经验总结（精选3篇）体育教师教育教学经验总结篇1这学期来本人认真执行学校教育教学工作计划，转变思想， 积极探索，改革教学。一个学期来，本人认真备课、上课、听课、 评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎 各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生， 发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己 的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。现对自己这 一学期的教学工作总结如下：1、积极做好课后辅导工作。能积极做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的 转化上，对后进生努力做到从友善开始，从赞美着手，根

2、据所有 的人都渴望得到别人的理解和尊重的这一心理，我在和后进生交 谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重。2、贯彻新课程标准，认真上好课。按新课程标准，根据学生的情况备好课。认真钻研新课程标准和教材，对新课程标准和（入党申请书） 教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教 材的结构，重点与难点。充分发挥学生的主体作用。课堂教学中，坚持以学生为主体，老师只起组织和引导的作 用，师生之间、学生之间交往互动。关注全体学生，注意信息反 馈，调动学生的积极性。为保证新课程标准的落实，我们把课堂 变成有利于学生主动探索。3、积极做好学习方法的指导教学最重要的学习莫过于方法的学习。我非常注

3、意学习方法 的指导，首先，我们强调上课专心听讲，及时对知识进行巩固， 然后还要及时复习、总结、反思。4、注重知识点的落实、过关。在每个单元的教学任务之后，我都进行检测，针对学生从在 的问题，及时解决。对确实空难的学生进行细致的个别指导，使 之掌握，并能运用。由于抓好了章节过关，本期学生的学习成绩 普遍有了提高。体育教师教育教学经验总结篇2本学期学校的体育教学和体育活动都开展的较为丰富，有效 的贯彻了新课程标准，为培养学生的终身体育意识打下了坚实的 基础。为了使今后的体育教学更好的对学生的身心健康起到促进 作用，现对本学期的工作做如下总结：一、教学工作1、本学期，通过的课改培训加上自己对新课程的

4、领悟，很好 的贯彻了课程的基本理念和落实了五个学习领域目标，有效的培 养了学生的终身体育意识。2、结合新课程标准的精神，有效的完成了由以教材为中心向 以健康为中心的转变，一切教学内容都是以学生为本。3、本学期围绕新课标，安排了以下的教学内容：队列队形、 篮球的基本功、游戏、实心球、身体素质以及心理拓展练习，还 有体育与健康方面的理论知识。通过安排这些教学内容有效的增 强了学生的体质并培养了学生良好的心理素质和社会适应能力。我的体育教学主要从三点来进行总结。首先，我特别重视人 体生理机能变化规律在教学过程中的运用。运用这个规律可以减 少伤害事故的发生，使学生科学的锻炼身体并健康的成长。在教 学过

5、程中培养学生科学锻炼身体的方法。其次，我在教学过程中 特别重视人的认知规律的培养。这样，可以使学生尽快的学好技 术，形成技能，使体育教师真正实现精讲多练，为体育教学研究 科学的教学方法和组织方法奠定基础。最后，我在教学中特别重 视学生的思想教育，利用体育教材的特点结合具体内容，向学生 进行思想教育。培养学生的自觉性、组织性、纪律性、集体荣誉 感、不怕苦、不怕累、勇敢顽强的精神等。这三点的有机结合会使体育教学工作起到事半功倍的作用。二、教研工作为了更好地贯彻健康第一的教育思想，体育教师多方面学习 新课程标准，真正转变旧的思想观念，做到以学生为本。学生学 到了不少的知识，真正做到走出去，学进来。三

6、、学校的体育活动虽然我校的场地和器材还没到位，但我校的体育活动开展的 丰富多彩，很好地调节了同学们的学习节奏，增强了同学们的相 互了解与合作。各项活动的开展，丰富了同学们和老师们的课余 生活，增强了他们的体质，为更好地学习和工作做保障。通过总结，看到本学期的体育教学工作和活动取得了一定的 成绩，但也有需要改进的地方，在今后的教学工作中还要借鉴以 前的长处，改进不足，为学生更好的发展营造一个良好的环境。体育教师教育教学经验总结篇3教学反思又称反思性教学，是指教师在教学实践中，在先进 的教学理论指导下，批判地观察自我的主体行为表现及其行为依 据。通过观察、回顾、诊断、自我监控等方式，对教学实践进行

7、思 考、反馈、评价、探索，解决教学中的的实际问题，针对教学中的 “教”与“学”两方面活动的过程及效果，对它们的合理性做出 准确的判断，查摆自己缺陷，扬长避短，不断改进教学。新课程背景下小学科学教育的责任和目的是：注重培养学生 良好的科学素养，通过科学教育使学生逐步领会科学的本质，乐 于探究、热爱科学，并树立社会责任感；学会用科学的思维方式, 解决自身学习，日常生活中遇到的问题。在小学阶段，儿童对周 围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手进行具体操 作，这一时期是培养科学兴趣，体验科学过程，发展科学精神的 重要时期。小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程，而 科学素养的形成是一

8、个长期的过程，早期的科学教育将对一个人 科学素养的形成具有决定性的作用。承担科学启蒙任务的科学课 程，将细心呵护儿童与生俱来的好奇心培养他们对科学的兴趣和 求知欲；引领他们学习与周围世界有关的科学知识；帮助他们体验 科学活动的过程和方法;使他们了解科学、技术与社会的关系，乐 于与人合作，与环境和谐相处；为后继的科学学习。学习这门课程 有利于小学生形成科学的认知方式和科学的自然观，并将丰富他 们的童年生活，发展他们的个性，开发他们的创造潜能，现将自 己的科学反思谈一下：一，鼓励学生敢问。我认为教师首先应从教育观念上更新，采取更适合学生发挥 主体性的教学模式，虽然科学这门课对于学生来说有的内容学生

9、易懂也爱学可有的离他们很远他们不懂就不爱学.这就要我们为学生营造一种和谐的宽松气氛，让学生敢想敢 问敢于表达的真情实感。使学生感到教师与学生平等相处，一起 探索，研究。若学生提出的问题与教学内容相差甚远或问题提不到要害处, 教师要先给予积极鼓励，赞扬他敢于提问的勇气，而后再给予点 拨和启发，让他们带着成就感体面地坐下。其次，要消除学生的心理障碍，解放思想，放下包袱，鼓励 学生敢问，爱问。教师要使学生认识到学会质疑的重要性。我们 可以通过爱迪生“我能孵出小鸡来吗”、牛顿“苹果为什么往地 上掉”等具体事例，教育学生学习科学家善于思索探究的思维品 质，使学生懂得“疑而能问，已知知识大半”、“思维自疑

10、问和 惊奇开始”的道理。还要告诉学生，课堂提问不是老师的专利或 某些学生的专利，每个人都可以提问，也只有在大家互相质疑的 过程中，自己的思维才能得到发展。二，引导学生会问。学生不会提问，是因为他们不知从哪入手，不知提什么样的 问题。起始阶段，教师应注意通过示范提问，向学生展示发现问 题的思维过程，使学生受到启迪，有法可循。当然，在示范提问 的基础上，教师还应注意启发引导，让学生尝试提问。1 .从课题上质疑教材中许多课文的课题都有画龙点睛的作用。引导学生针对课题提出问题，既有利于探究和理解，又能培养学生的质疑能力。 如教四年级科学固体、液体和气体，出示课题后，引导学生质 疑。问学生：谁能分清固体

11、、液体和气体?你能举例说明吗？为更 好地理解物质的状态做了铺垫。2 .从课题的重点，难点处质疑对课题重点、难点的质疑，既有利于学生深入探究本课主题， 同时，也有助于教师在教学过程中围绕这一课题进行教学。3 .从矛盾之处质疑细心呵护儿童与生俱来的好奇心，培养他们对科学的兴趣和 求知欲，引领他们学习与周围世界有关的科学知识，帮助他们体 验科学活动的过程和方法，使他们了解科学、技术与社会的关系， 乐于与人合作，与环境和谐相处，为后继的科学学习、为其他学 科的学习、为终身学习和全面发展打下基础。学习这门课程，有 利于小学生形成科学的认知方式和科学的自然观，并将丰富他们 的童年生活，发展他们的个性，开发他们的创造潜能。