大班体育活动《小青蛙送快递》教学反思.docx

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1、大班体育活动小青蛙送快递教学反思183个【活动目标】1、学习弹跳的方法，练习跳的动作。2、能配合手臂和腿的动作进行跳跃。3、喜欢参加活动，能遵守游戏的规则。4、让幼儿初步具备不怕困难的意志品质，体验健康活动的乐趣。5、锻炼幼儿手臂的力量，练习动作的沟通协调和灵活。【活动筹备】圈、小邮包若干、KT板做成的房屋、信封若干、矮桥【活动过程】一、热身运动：捉害虫“今天天气真好，小青蛙们，跟妈妈去田里帮农民伯伯捉害虫吧。活 动活动身体吧“我是一只小青蛙，捉虫才智大，手儿伸一伸，腿儿蹬一 蹬，蹲下，跳起来，吃掉它！”（活动四肢，巩固向上跳的动作。）二、基本部分1、跳荷叶：咦，前面有一条小河，河里有许多荷叶

2、（圈），我们一个跟着一个跳过 去，试试自己的才智吧！（第一遍游戏）2、跳田展总结“刚刚我们一个跟着一个很顺利的跳过了荷叶，现在妈妈还想请 你们学一个新的才智呢，这里有一条高高的田埃（矮桥），挡住了我们怎么 办?好，我们一起来试一试！3、送快递总结“妈妈真兴奋，为你们感到自豪，你们真能干，跳过了荷叶，又 跳过了田填。还有一个更艰难的任务，等着我们去履行呢，想不想试一试?这个任务就是，请大家做一回邮递员，把信分别送到相应颜色的家里 去。介绍材料：（封发邮包）小青蛙们，现在变成了能干的邮递员，出门前 妈妈给你们筹备了邮包，里面装好了信件。留意喔，送的时候要看清晰信 封是什么颜色的，然后把它送到和它一

3、样颜色的房子里（教师示范）看，妈 妈手里是什么颜色的信封，我应该把它送到什么颜色的房子里?我出发啦， 跳过荷叶、跳过田填，信件送到家。三、终止游戏师：小青蛙们真能干，小小邮递员的游戏履行的很不错，累不累？我们 一起玩个游戏放松一下吧。木头人：三三三，山上有个木头人，一不许动，二不许笑，三，变成 小动物（小花朵），不许动！【活动反思】1、紧扣文本，随文识字。这首美丽的小诗只有短短的3句话，却要求认识14个生字。新课标要 求一年级识字“多认少写”，因此“授人以鱼”不如“授人以渔”，教给 学生识字方法才是要害。教学中，我紧紧抓住文本材料，安排随文识字， 从而突出识字重点。第一步，我要求学生自己读课文

4、，边读边圈出生字宝 宝，拼一拼、读一读。第二步，以“你和哪个生字宝宝”交上了朋友?过度 到自学反馈环节。重点放在“为什么”3个生字，读好单个字的读音后， 指导学生读好“为什么”问的语气，再放到句子中读好问的语气，表现了 语文学科“字不离词，词不离句”的教学基本。生字会读能记了，再把生 字分散到课文中检查字音，使文本材料始终呈现在学生面前，在详细的语 言材料中理解词语的意思，第三步，“咱们认识这些生字朋友就要把他们 记到心里去，你有什么好办法吗？”进行字型交流。“从文本来，回文本中 去”贯彻了本课时的识字教学。2、创设情景，情感熏陶。新课标注重挖掘文本材料的人文性。整堂课中，我努力创设课文情 景

5、，辅助学生进入情景，取得渐渐感悟的情感熏陶。比如：在指导朗读“青 蛙妈妈也爱它，等它快回家。”这句话时，引导“青蛙妈妈要是发现自己 的孩子不见了，会怎么做呢？”让学生展开想象的翅膀，置换角色，以此体 会青蛙妈妈难过、伤心、着急的心情，加深体会，从而联系到自己的妈妈 也是这样地疼爱自己，至此，自然而然就能读出“也爱”、“快”等语言 材料所蕴涵的人文情感。再如“学生在看了关于青蛙捉虫的资料文件资料 后，从眼神、表情就能看出那些数字对他们是有震撼力的，在这个适当的 电动机给予他们一个动口的机会，学生主动参加的性情高涨，同时渗透保 护动物的环保意识，让孩子知道这是在做好事。3、鼓励表扬，充份调动积极性

6、。一年级的课堂应该是有趣的，要让孩子“乐中学、学中乐”，教学设 计固然重要，但要害要看老师的语言是否真正起了催化剂的作用。在本堂 课上，我始终牢记“给孩子一个笑脸，让课堂布满欢乐。”因此，我努力 让自己的话语亲切、自然，贴近儿童，表情丰富多样，才能对孩子有更大的吸引力，对孩子的评估坚持以激励性语言为主，而且灵活多样，“你真 了不起”、“课外知识很丰富”、“你的笑脸告诉我，你真的很爱青 蛙”、“我听出来了，你很想快点把小青蛙放了、“你有信心读好课文 吗？”、“老师真佩服你”、“看到你饱满的精神，老师也兴奋了”等等。4、过渡语设计巧妙。如何让整堂课散落的每个环节串联成一条主线，过渡语的设计显得尤

7、为重要。在这课堂中，我就从文本材料出发，设计了一些巧妙自如的过渡 语。如：上课始伊，从“上节课，咱们认识了很多的生字宝宝，他们都很想 念我们，来跟自己喜欢的生字宝宝打声招呼吧”引入到复习字词，读完 1、2句话后，我以“妈妈让我快快放了它，你会怎么问呀？”过渡，学生 问了很多的问题，我就说：“答案就在第3句话里”这样就进入了精读环 节。学完第3句话，学生理解了文本内容，融入了情感因素后，我说：“有 这么多人都爱小青蛙，可是小青蛙真的有这么大的才智吗？点燃了学生心中 对青蛙资料文件资料的内心需求，展示资料文件资料恰如“雪中送炭”， 自然进入到“扩展延伸”环节。在写字指导中，“女”“安”这两个字与 课文毫无联系，我就高计了这样一句话：“我得出来，小朋友都很开心，青 蛙妈妈也很开心，看到自己的女儿平安回家，为了感谢大家，青蛙妈妈送 了 3件小礼物给咱们，想见见吗？”精妙的过渡语使教学环节不至脱节，使 整堂课环环相扣，融为一个整体。