小学教师继续教育学习心得（20篇）.docx

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1、小学教师继续教育学习心得（20篇）小学教师继续教育学习心得（精选20篇）小学教师继续教育学习心得 篇1当前，社会呼唤着素质教育，新课改为素质教育的实施迈出 了实质性的一大步。20.继续教育又为我们提升教师素质搭建了 一个平台，使我们有机会与更多的老师进行交流沟通，作为一线 教师的我在教育教学活动中发现教师注重书本知识，缺乏理论与 实践、地方实际相结合，学生感觉都是些空洞的大道理，没有实 际意义;课堂由教师一手操办，没有给学生思考的时间，活动的空 间，学生成了我用来灌输知识的机器。有人说：“孩子是一颗需要燃烧的火种”。课堂要唤起学生 心灵的共鸣与震撼，点燃学生智慧的火炬。首先要注意优化课程 资源

2、。资源是最大的财富。课程资源包括课堂教学资源和课外学 习资源，除相关教材外，自然、社会、人文都能成为课程资源。本 人在教学中非常注重从现今生活中汲取“活水”来激发学生的兴 趣，注重学生“过程”的体验。通过学习对照自己在平时的教学中，面对自己的学生，认为 直接从旧知复习到上新课就可以了，不必挖空心思来设计教学情 境，所以很多时候没有真正调动学生的学习兴趣，课堂气氛显得 但是，学得新知的清新让我的心头越发温暖下面，我就把我 本次学习的体会具体谈一谈：一、虚心学习完善自身的知识结构。作为教师就必须善于接受和消化新观念、新知识，认真钻研 业务，不断提高自身素质；必须积极探索教学方法和教学艺术， 活泼课

3、堂气氛，激发学生学习兴趣；必须勤奋好学，孜孜不倦， 努力做到学识渊博，业务精良。只有这样，讲起课来才能深入浅 出，得心应手；才能使学生产生敬重感，自觉自愿地接受教育和 指导。二、转变教育理念相信自己的学生一定能成才，学生是学习的主人，是开展的 主体，教师面对的是学生的未来，而不是个人眼前的荣誉和利益, 应立足于学生的成长，教师的教育观念是其从事教育工作的心理 背景，这种期望不仅是教师自身工作的理念，更是学生开展的重 要因素。是实现“人人成才的一个重要根底，不要忘了教育家 陶行知的名言：“你的教鞭下瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的嘲 笑中有爱迪生，麻衬的理目户配下，教师眼中就没有差生，只有 差异，实

4、施差异的教育，就会有差异的开展。三、完善教学能力 明确认识到教育不仅仅是技术，更是艺术，教学是教师有目的、有方案、有组织的对学生传道、授业解惑的行为，我们只有 善于设计教学，善于研究教材，选择合理的教法，学法，灵活地 运用讲解、提问、练习、复习、谈话等技术，运用现代化教育技 术，才能表现出高水平的教学行为和教学技术，而且这种教学技 术与行为的开展组合，便会产生一种寓于创造性的教学方式和方 法，甚至学术能到达准确、鲜明、生动的境界。四、多读书作为教师，从书本中获取知识就显得尤其重要。人类创造的 知识财富，如同浩瀚的海洋，博大精深。所以我们要博览群书， 多学习多去了解一些大千世界，充足了电，挺直了

5、腰杆站在学生 面前，用知识的力量去守望童心。学习中的体会实在太多了，让自己深受感触的内容也太多。 感谢教研院培训部领导给了我们这样一个能够不出家门就能学习 的时机，让我们聆听到了如此真实的理念，让我们感悟到了 “贵 在得法的教学真谛！小学教师继续教育学习心得 篇6中小学教师继续教育是教师教育的重要组成部份，是进步全 体中小学教师整体素质和增进教师专业化的有效途径，也是全面 实施素质教育的关键。通过不断地学习，使我在理论上对教育、 教学有了更深层次的体会。现做一个学习心得体会。一、充分熟悉了教师继续教育培训的意义。加强继续教育学习是教师适应竞争上岗的迫切需要，在人口 出生率不断降落、中小学生逐渐

6、减少的情况下，中小学教师的需 求量也在逐渐减少，必定给教师的上岗带来严重的危机。在实行 教师聘任制的今天，每个教师都应做好“能者上、庸者下的思 想预备。一个教师要在教师工作岗位上占有一席之地，在竞争上 岗中处于上风地位，就必须加强学习，使自己的思想政治素质和 业务水平再上一个新的台阶。加强教师继续教育学习是教师适应 学生思想日益活泼复杂的客观要求，为了不学生误入歧途，促使 学生建立正确的道德观念，教师必须及时了解各方面的信息（包括 错误的），正确掌控学生的思想动态，善于应用先进的德育方法, 消除学生遭到的不良影响，引导学生健康成长。二、不断虚心学习、调剂、充实、完善本身的知识结构。完善教学能力

7、，明确熟悉到教育不单单是技术，更是艺术， 教学是教师有目的、有方案、有组织的对学生传道、授业解惑的 行为，教育行为是在教师自我邻近下的一种有选择的技术，是根 据在教学实践中积累起来的有关教学的经验，知识而构成的一整 套操纵技能，我们只有善于设计教学，善于研究教材，选择公正 的教法，学法，灵活地应用讲授、提问、练习、温习、谈话，编制 试卷等技术，应用现代化教育技术才能表现出高水平的教学行为和教学技术，而且这类教学技术与行为的开展组合，便会产生一 种寓于创造性的教学方式和方法，乃至学术能到达正确、鲜明、 生动的境地。使学生不但生动的理解了学习内容，而且给人以艺 术的享受。三、转变教育理念，相信我的

8、学生一定能成才。学生是学习的主人，是开展的主体，教师面对的是学生的未 来，而不是个人眼前的荣誉和利益，应立足于学生的成长，教师 的教育观念是其从事教育工作的心理背景，这类期望不但是教师 本身工作的理念，更是学生开展的重要因素。是实现“人人成才 的一个重要根底，不要忘了教育家陶行知的名言：“你的教鞭下 有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的嘲笑中有爱迪生。总之，继续教育学习的收获非常丰富，它引发了我很多的思 考，也让我收获了很多的知识。然而，向往未来，我知道前方的 道路依然是曲折的，究竟这些思考和理论需要我在今后的教学实 践中不断的去尝试和应用，并终究将其转化为本身的东西，我想 只有这样才算是真正到达培

9、训的目的。作为一位新时代的年轻教 师，我将在继续教育的平台上努力奋斗，争取把自己打造成社会 需要的教育者！小学教师继续教育学习心得篇7我作为教学一线的管理者，有幸和市教研室的有关领导实地参观考察了杜郎口中学的教学教改情况。真实的感受到了这所农 村学校教学改革的浓浓气息。考察结束后，我对所了解到的情况 进行了梳理和分类，真正体会到了杜郎口中学的课堂是因互动而 精彩，学生因自主而发展，同时和我所在的学校相比，我深深的 体会到杜郎口中学的课堂教学改革特色明显，具体体现在二个方 面：一、课堂活而不乱。走进杜郎口中学，在校园主路的两侧有一块醒目的牌子，牌 子上面的内容是这样的：学会学习最重要的是学会提出

10、问题，只 有提出问题才能分析与解决问题。任何创造总是从提出问题开始 的，没有问题就不可能创造。可以看出，提出问题是学生课堂活 的基础，不会提出问题，要让课堂活起来只是一句空话。因此， 加强教师对学生的预习指导，成为学生会提出问题的重要一环。 在教师的预习指导下，交流课上，小组成员发言踊跃，提出问题， 发现问题，确定重难点，通过爬黑板展示出来，容量非常大，效 率非常高，效果也非常明显。学生积极讨论也是课堂活的明显特征。杜郎口中学真正调动 起学生参与的积极性，根本解决了学生不好意思开口的顽症，学 生发言积极，争论面红耳赤。在初一（四）班的地理课上，我走进 了他们的课堂，发现学生的背书姿势五花八门，

11、有站着背的，有坐着背的，有在黑板前蹲着背的。对照着各小组在黑板上写的重 点，同学们在轮回背诵。这时，有两位学生的争论吸引了我的注 意力，我走到他们跟前，发现他们在为一个问题争论的不可开交， 最后没有一个明确的结果，这时两位学生不欢而散，各自回到其 它的学习小组中请教。讨论出真知，争论出结果，杜郎口中学课 堂的活是在争论的过程中活出来的。当然，课堂活的内容是丰富 的，包括教师的授课方式，授课语言，教室内课桌凳的摆放等， 但有一点不可置疑：明确的教学目标和教师适度调控是课堂活而 不乱的基础。二、学生动而心静。所谓动是学生在课堂上放得开，无拘无束的发表见解；所谓静 是指学生回答问题时心平如水，有条不

12、紊。走进杜郎口中学的教 室，在黑板的上方，总会看到一些具有鼓励性的语言：我的课堂 我主宰，我的人生我把握；艺术课堂多彩人生，自信者方可成；亮 出自己旗帜，你将会成为一道绚丽的风景。这些语言时时提醒着 学生：课堂是你们的，你们要时时利用课堂的每一秒。杜郎口中 学的学生也确实是这样做的，每个小组内，不管是优生还是差生， 他们讨论发言的机会是均等的，甚至为了让差生有更多发言机会, 杜郎口中学的教师还要求，优生每节课发言一次，差生随时都可 以发言，让课堂上更多的时间留给差生，也就是留给了差生更多表现的机会。因此杜郎口中学学生的动是全体学生的动，而不是 个别学生的动。面向全体，在动的过程中，学生学会了合

13、作，学 会了学习，学会了探究，为学生将来的继续学习打下基础，课堂 上的每一分钟、每一秒钟都处在学生的积极思考的过程中。初三 的一节数学练习课也印证了学生有较强的自主学习能力，过程是 这样的：教师出了两道题让学生做，学生到黑板上板演或在下面 计算，在下面计算的过程是学生教学生、互帮互学的过程，讲者 耐心细致，学者洗耳恭听，虚心请教。学生到黑板上讲题的过程 也是师生共同参与的过程，教师和学生不时插话、询问，打断讲 题者的讲解过程，通过师生、生生互动，进一步解决了本题目的 重难点，这个过程就是一个共同参与和过程。通过全体学生的互 动，根本上解决了课堂上师问生答的一问一答的提问方式，调动 了全体学生的

14、思维。在学生互动的过程中，他们心平气和，语言 精炼，思维有序，功到自然成，长时间的训炼，学生讲解问题、回 答问题的能力可见一斑。杜郎口中学灵活的课堂授课方式，还学生课堂教学中的主体 地位，以及充分发挥学生的自主、合作、探究精神，在当前的教 育改革中确实起到示范作用，有许多值得我们学习的地方。但是 在教学改革的背后，也存在着一些令人思考的问题：1、学生自主合作学习的方式多种多样，不拘一格，学生的坐姿、站姿、握笔的姿势又各具特色，在这种大环境下学生养成习 惯该如何培养?初中的学生，他的身体，心理都处在一个人一生中 的转型期，可塑性还比较强，如果这一环节的要求跟不上，那将 对他的一生都是遗憾。2、生

15、教生、互帮互学，确实促进了后进生的转化，但是，在 学习小组内，每个学生的学习情况，性格特点不一样，这必将导 致后进生或者性格内向的学生害口羞、不愿发言。如何克服有的 学生害口羞、差生不愿发言的现象，这将是实现学生均衡发展、 共同提高的瓶颈所在。杜郎口中学，一所真正还学生课堂上主体地位的乡村中学， 尽管还有许多让人思考的地方，但是，在教研教改的百花园中， 它象一朵艳丽奇葩，给人们带来了新鲜的气息。在教学改革的大 潮中，它象一艘扬帆远航的大船，载着他的学子，向着一个快乐 积极、充满自信、个性张扬的特色学校迈进。小学教师继续教育学习心得 篇8中小学教师远程继续教育培训，为我们提供了一个学习先进 教学

16、方法的平台，通过学习，在思想上受到很大的震动。下面是 我通过培训获得的点滴体会：一、要不断地加强学习、培训，不断的创新实践 作为教师，只有不断的更新自己的知识，不断提高自身素质,不断的完善自己的教学风格，才能做好本职工作。这就要求我们 教师，尤其是年轻教师要不断地加强学习、培训，不断的创新实 践，多听取有益的各种意见，把先进的教学模式引入到自己的课 堂，改良、柔和、消化，最终形成自己的风格。二、教师应树立新课程意识通过学习，我知道教师的课程观不能停留在“课程即教材 这一层面上，课程也是师生共同构建学习经验的过程。课程不再 是由专家编制、教师执行的，物化的、静止的、僵化的文本形态， 课程也是师生

17、在教学中共同创制的、鲜活的、过程性的、开展着 的活动形态。课程不是一种结果，而是一种过程，更是一种意识。 正如著名课程专家斯腾豪斯所说，课程本质上是一种艺术，艺术 的本质是一种探究。这就要求教师在教学过程中具有探究、创新 的精神。三、要热爱教育事业中小学教师继续教育培训总结。我觉得不管是优秀教师还是普通教师，首先，自己要热爱教 育事业。既然选择了教师作为自己的职业，就要对自己的选择无 怨无悔；就要不计名利，积极进取；就要不断实践，努力创新，尽 心尽责地完成每一项教学任务，不求最好，但求更好。其次，对 教师而言强烈的责任心也是最根本的.要求，这种责任心主要表达 在对自己的每一位学生负起责任，关爱

18、学生，尊重学生，促进他们的个性健康开展。另外，教师平时和学生在一起的时间较长，学生喜欢模仿其 一言一行，这种影响是潜移默化的，有的可能孩子的一生。因此， 教师一定要时时刻刻身正为范，为学生做出好的典范。这次的培训学习，让我有了紧迫感。要成为一名好教师，我 要学习的、要做的还有很多很多。教育作为一门艺术，而我们怎 样成为一名艺术家，这就需要我们必须提高我们的教育管理水平 和我们的教育科研能力，提高自身修养。虽然我从事教育教学工 作多年，有了一些进步，但这个培训让我进一步丰富自已的专业 知识，提高理论水平，使自己取得更大的进步。总之，通过这次 培训的学习收获很大，同时我也努力将这次的学习收获尽快地

19、运 用到我的工作实践中，为教育事业奉献自己的一份力量。三、勤反思、勤总结、勤思考要在教学工作中不断反思着自己的缺乏，努力提高自己的语 文教学水平，多学习、多请教、多征求别人意见，多写教育教学 论文，定期给自己总结反思，有过改之，以期更好地适应现代教 育教学的需求和要求。总之，通过这次的培训，使我深刻意识到：自己的知识、能 力与骨干教师还有一定差距，与一同学习的其他学员有一定差距, 所以从现在起制定好个人工作方案，不断地学习，不断地充实，“僵硬”。在目标的达到上比较注重学生知识技能的形成，而有 些忽略情感态度及价值观的培养。在对教材的处理及练习拓展方 面，虽然也注意渗透书面知识与生活的联系，阶梯

20、性的练习拓展， 但仍然缺乏创新性的教学设计，对教材的挖掘不够深刻。在学科 间的整合方面仍然比较缺乏，语言能力培养，思想行为教育还需 要继续钻研，怎样才能做到恰如其份。在探究学习上总是对学生 不放心，害怕浪费时间，完成不了教学任务，所以较少留给学生 足够的时间去探索学习、总结经验，而是急切地去引导学生达到 想要的结果。这些新课程的理念我也始终在学习、探索，但仍觉 得在真正的实践中落实得不够。总之，通过这次培训学习，对照自己，才知道同为人师，我 与很多教师的距离相差甚远。无论是新课程理念上，还是对教材 的整合处理方面，都觉得自己做得比较肤浅通过这次“继续教育” 活动，让我真正体会到“没有教不会的学

21、生，只有不会教的老师”， 体会到在今后的教学工作中只有扎扎实实地学习，勤于思考、乐 于钻研，勤于在实践中寻找经验，真正把新课程理念落到实处， 才能拉近我与名师的距离，成为一个“会教”的老师。除此之外，多媒体课件集图像、声音、交互于一体，更能使学生增强记忆。多媒体课件的精美制作、合理播放，收到了的良 好效果。不断地实践创新，争取教育教学中做出一定成绩。小学教师继续教育学习心得 篇9中小学教师继续教育是教师教育的重要组成部分，是提高全 体在职中小学教师整体素质和促进教师专业化的有效途径，也是 全面实施素质教育的关键。经过这一段的学习，给我的感受是很 深刻的。中国的基础教育最紧迫的任务是走向素质教育

22、，这是一 次教育思想的历史性深刻变革，是一次教育内容、教育方法的历 史性深刻变革。面对当今中国教育发展的现实状况和发展趋势， 作为一名现代教师该何去何从，应如何定位一名普通教育者的价 值?通过继续教育学习让我更加明白：一个现代教师如果仅仅是将 书本上的有限知识教给学生是远远不够的，教师必须对学生做到 教会做人、教会求知、教会办事、教会健体、教会审美、教会创 造，要把德、智、体、美全面发展，使知、情、意、行和谐统一， 而要达此种教育目的，首先就必须从改变教育者开始.一个现代教 师只有不断提高自身的教育素质，完善自我，才能成为一名合格 的现代教师.而这其中最关键的我认为有两点：一是高尚的人格力 量

23、，二是自己广博的学识。那么怎样树立新时期的师者形象，本 人认为有以下几点：一、不断虚心学习、调整、充实、完善自身的知识结构。信息时代的到来，电脑和网络的普及，为我们每一个人提供了更为广阔的学习天地，同时也使我们每一位教师深深地感到 “教学相长”这个词语的内在含义.学生的知识结构不再是我们 教师知识网络的一个子集。现代师生的知识结构呈现出一种全新 的交集状态.我们只有更加努力地勤奋学习，不断充实自我，不断 超越自我，不断完善自我的知识体系，保持一颗永远年轻奋进的 心，唯有如此方能适应当今教育形势的发展。二、转变教育理念，相信我的学生一定能成才。学生是学习的主人，是发展的主体，教师面对的是学生的未

24、 来，而不是个人眼前的荣誉和利益，应立足于学生的成长.三、完善教学能力，明确认识到教育不仅仅是技术，更是艺 术。教学是教师有目的、有计划、有组织的对学生传道、授业解 惑的行为，教育行为是在教师自我临近下的一种有选择的技术， 是根据在教学实践中积累起来的有关教学的经验，知识而形成的 一整套操作技巧，我们只有善于设计教学，善于研究教材，选择 合理的教法，学法，灵活地运用讲解、提问、练习、复习、谈话， 编制试卷等技术，运用现代化教育技术才能表现出高水平的 教学行为和教学技术，而且这种教学技术与行为的发展组合，便 会产生一种寓于创造性的教学方式和方法，甚至学术能达到准确、 鲜明、生动的境界。使学生不仅

25、生动的理解了学习内容，而且给人以艺术的享受。苏霍姆林斯基说过，孩子在离开学校的时候，带走的不仅仅 是分数，更重要的是带走他对未来社会的理想与追求。我希望我 们的每一位教育工作者都能充满理想、充满激情，必将带来教育 的春天。小学教师继续教育学习心得篇10中小学教师继续教育是教师教育的重要组成部分，是提高全 体在职中小学教师整体素质和促进教师专业化的有效途径，也是 全面实施素质教育的关键。学习期间，在与实际相结合，不断的 实践，取得了非常大的进步。现将一些学习体会做个小结。一、通过对继续教育的学习，我首先是更新了两个重要的观 念：其一，对小学教师来说，研究是学习、反思、成长、发展的同 义词，与专业

26、人员的研究具有质的区别。它是“以解决问题为目 标的诊断性研究及实践者对自身实践情境和经验所做的多视角、 多层次的分析和反省。“其二，我们这些综合科从现在的教育角 度上讲不是一门主科，但也是必不可少的学科。教师对此的定位 非常迷惑。但通过学习，从“过去的我”与“现在的我”的对话 交流，是努力摆脱“已成的我”，为不断获得新生的过程。努力 研究自己，其目的就是为了提高自己、发展自己、更新自己。教师是学生成长的守护人。他将教师角色定位于学习者、研究者、实践者。教师首先是学习者，不仅要善于向实践学习，向 理论学习，而且要向学生学习。教师是研究者，带领学生主动积 极参与科研课题的研究。教师是实践者，实践的

27、内涵是“变革”。二、教育无小事。一个细节可能会影响一个孩子的一生。一 个教师最可贵的品质在于他能从日复一日的教学生涯中领悟和体 会到教育的真谛，开掘出散发着新鲜芳香、体现着高尚情操的教 育细节。学生是具有极大可塑性的个体，是具有自立发展能力充 满创造力的生命体。概括地说，“教育的真谛在于启发自觉，在 于给心灵以向真、善、美方向发展的引力和空间。三、就人格而言，无论在任何时代、任何地域、任何学段，师 生之间都应该是天然平等的。教师和学生不但在人格上、感情上 是平等的朋友，而且也是在求知识的道路上共同探索前进的平等 的志同道合者。”在教育中，教师要用自己的行动去感染学生，要用自己的言 语去打动学生

28、，把自己对人或事的真情实感流露出来，以此使师 生间产生心灵的共鸣。学生只有感受到教师的善良和真诚爱心， 才乐于听从老师的教诲。正所谓“亲其师，信其道“，教师要抓 住机会，适时地把自己的喜、怒、哀、乐表现给学生，与学生通过 交流达到心与心的沟通。教师的语言要有魅力，要富有人情味、 趣味，同时又要富有理性。这样的语言才能让学生愿意接受，达到教育的目的。暖人话语，滋润心田。温暖的的话语，可以使学 生深深感到教师真诚的关爱，从而拉近师生的距离。教师对学生 还要有一种充满责任感和理智感的爱，这种爱就是严格要求，严 而有度，更要严而有理。除了更新自己的教育教学理念之外，我们还需要结合个人情 况及教学环境和

29、特色来很好的贯彻和应用它们。这个过程也是一 个自我发现和自我完善的过程，除了需要不断客观的看待“过去 的我“，我们更需要一份持久的热情，一份对教育、对学生、对 社会的神圣信仰与追求！经过这一段的学习，给我的感受是很深刻的，中国历来是一 个重教化的礼仪之邦，是一个非常强调师道尊严的国家，而中国 的教育几经盛衰走至今日面向21世纪，中国的基础教育最紧迫的 任务是走向素质教育，这是一次教育思想的历史性深刻变革，是 一次教育内容、教育方法的历史性深刻变革，面对当今中国教育 发展的现实状况和发展趋势，作为一名现代教师该何去何从?应如 何定位一名普通教育者的价值，通过继续教育学习让我更加明白: 一个现代教

30、师如果仅仅是将书本上的有限知识教给学生是远远不 够的，教师必须对学生做到教会做人、教会求知、教会办事、教 会健体、教会审美、教会创造，要把德、智、体、美全面发展，使 知、情、意、行和谐统一，而要达此种教育目的，首先就必须从改变教育者开始，一个现代教师就必须不断提高自身的教育素质， 完善自我，我自完善，才能成为一名合格的现代教师，而这其中 最关键的我认为有两点：一是高尚的人格力量，一是自己广博的 学识。万事德为先，尤以师为重，教师的职业理想是其献身于教育 工作的根本动力，动机因素是一切行为的屐性因素，这对教师的 教育教学工作来说也不例外，教师要干好教师工作，首先要有强 烈而持久的动机，有很高的工

31、作积极性，师德的实质就是教育事 业的“业”字，师德体现的就是对教育事业及其社会地位的认同、 情感和行动，很难设想一个对教育工作毫无兴趣的人，一个见到 学生就心烦的人，不会努力完成教育教学工作。因此不断增强自 己的教育事业心，强化自身的职业责任感是自我完善的需要环节。在学生心目中，教师是社会的规范，是道德的化身，人类的 楷模，父母的替身。他们把师德高尚的教师作为学习的榜样，模 仿其态度、情趣、品行，乃至行为举止音容笑貌、板书笔迹等。教 师的人格作为师德的有形表现，高尚而富有魅力的教师人格就产 生身教重于言教的良好效果。孔子曰：“其身正，不令则从，其 身不正，虽令不从。”由此可见教师人格的力量，学

32、生从教师言 谈举止中发展其性格，从教师的品行中形成其品德，从教师的威 望中完善其人格的全部含义。博学，这是一个根本前提，要帮助学生打开知识的大门，教 师本身必须有桶“活水”，必须是充盈的，是清澈的，其实成功 的教师，他的知识更应是奔腾不息的江河，只有不断地拓宽，向 前，才能无愧于时代，教师的工作有点像蜜蜂酿蜜，需博采众矢， 只有将本体性知识，广博的文化知识和实践知识结合统一起来， 才能真正做到学高为师，社会发展到今天，我们更强调“文理融 合”，这样才能适应知识大爆炸时代思想活跃、见多识广的学生 的需要。我认为，学生的全面发展，在一定程度上取决于教师文 化知识的广泛性和深刻性，当前，在推进素质教

33、育，倡导更新教 育理念的同时，怎样树立新时期的师者形象，已成为广大教师面 临的重要课题，本人认为有以下几点：一、不断虚心学习、调整、充实、完善自身的知识结构。信息时代的到来，电脑和网络的普及，为我们每一个人提供 了更为广阔的学习天地，同时也使我们每一位教师深深地感到 “教学相长”这个词语的内在含义，学生的知识结构不再是我们 教师知识网络的一个子集。现代师生的知识结构呈现出一种全新 的交集状态，我们教师单在知识方面已经抢劫了明显的优势，甚 至某些方面得拜学生为师，我们只有更加努力地勤奋学习，不断 充实自我，不断超越自我，不断完善自我的知识体系，保持一颗 永远年轻奋进的心，唯有如此方能适应当今教育

34、形势的发展。小学教师继续教育学习心得篇11一、通过学习，我首先是更新了观念：对教师来说，研究是 学习、反思、成长、发展的同义词，与专业人员的研究具有质的 区别。它是“以解决问题为目标的诊断性研究及实践者对自身实 践情境和经验所做的多视角、多层次的分析和反省。通过学习， 从“过去的我”与“现在的我”的对话交流，是努力摆脱“已成 的我“，为不断获得新生的过程。努力研究自己，其目的就是为 了提高自己、发展自己、更新自己。教师是学生成长的守护人。他将教师角色定位于学习者、研 究者、实践者。教师首先是学习者，不仅要善于向实践学习，向 理论学习，而且要向学生学习。教师是研究者，带领学生主动积 极参与科研课

35、题的研究。教师是实践者，实践的内涵是“变革”。二、教育无小事。一个细节可能会影响一个孩子的一生。一 个教师最可贵的品质在于他能从日复一日的教学生涯中领悟和体 会到教育的真谛，开掘出散发着新鲜芳香、体现着高尚情操的教 育细节。学生是具有极大可塑性的个体，是具有自立发展能力充 满创造力的生命体。概括地说，教育的真谛在于启发自觉，在于 给心灵以向真、善、美方向发展的引力和空间。三、就人格而言，无论在任何时代、任何地域、任何学段，师 生之间都应该是天然平等的。教师和学生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知识的道路上共同探索前进的平等 的志同道合者。在教育中，教师要用自己的行动去感染学生，要

36、用自己的言 语去打动学生，把自己对人或事的真情实感流露出来，以此使师 生间产生心灵的共鸣。学生只有感受到教师的善良和真诚爱心， 才乐于听从老师的教诲。正所谓“亲其师，信其道”，教师要抓 住机会，适时地把自己的喜、怒、哀、乐表现给学生，与学生通过 交流达到心与心的沟通。教师的语言要有魅力，要富有人情味、 趣味，同时又要富有理性。这样的语言才能让学生愿意接受，达 到教育的目的。暖人话语，滋润心田。温暖的的话语，可以使学 生深深感到教师真诚的关爱，从而拉近师生的距离。教师对学生 还要有一种充满责任感和理智感的爱，这种爱就是严格要求，严 而有度，更要严而有理。除了更新自己的教育教学理念之外，我们还需要

37、结合个人情 况及教学环境和特色来很好的贯彻和应用它们。这个过程也是一 个自我发现和自我完善的过程，除了需要不断客观的看待“过去 的我”，我们更需要一份持久的热情，一份对教育、对学生、对 社会的神圣信仰与追求！有人说，教师是春蚕，是蜡烛，是航标灯，是导航员。而我要 说，教师就象一棵枝繁叶茂的大树，需要吸收多方面的营养：有科学的教育思想，有先进的教育理念，有符合时代特点的教育言 论，有广博的学识，有令人佩服的教学艺术，有较强的人格魅力， 有不断开拓进取的精神。为了达到这一目标，我始终在做着一个“好学生”。多年来，在教学工作的同时，我积极学习先进的教 育教学理念。新课程改革这股春风吹来之后，我更感觉

38、到如鱼得 水，反复翻阅新课标，领会其中的真谛，在教学实践中不断反思。 学校组织的各项活动，我都积极参加。“教师应有一种苦读，苦 学的精神。“苦读、苦学应该是教师的“天性”。学习研究新课 标新课程，让我有了方向从学习中我懂的了 “三人行必有我师焉” 的道理。我在不断的学习，也在不断的研究、不断的探索，从教 材、教参、课程标准中去触摸新课改的灵魂，准确把握教学的尺 度。研究中考题体会其中蕴涵着的教学思想，教学方法。在同行 身上学到的好方法也及时去应用。我和学生们相互学习，共同成 长。我想，所谓的教学相长就是这个意思吧！如此种种，我在做“好学生”的基础上，也在努力的做好教师。做“好学生”是磨 练我的

39、重要历程；而做一名好教师是我的终极目标。小学教师继续教育学习心得 篇12中小学教师继续教育是教师教育的重要组成局部，是提高全体在职中小学教师整体素质和促进教师专业化的有效途径，也是 全面实施素质教育的关键。“继续教育”的培训深深地触动着我们这些一线教师的心灵。 有所触动，才有所进步。通过“继续教育”活动，我体会到了教 学犹如艺术，是一条漫长而艰辛的道路。人们常说“要给别人一 碗水，你就得备一桶水”，其实，或许更应该说“要给学生一碗 水，教师首先就是水源，是活的源头”。小学教师继续教育学习心得 篇2当前，社会呼唤着素质教育，新课改为素质教育的实施迈出 了实质性的一大步。20.继续教育又为我们提升

40、教师素质搭建了 一个平台，使我们有机会与更多的老师进行交流沟通，作为一线 教师的我在教育教学活动中发现教师注重书本知识，缺乏理论与 实践、地方实际相结合，学生感觉都是些空洞的大道理，没有实 际意义;课堂由教师一手操办，没有给学生思考的时间，活动的空 间，学生成了我用来灌输知识的机器。有人说：孩子是一颗需要燃烧的火种。课堂要唤起学生心灵 的共鸣与震撼，点燃学生智慧的火炬。首先要注意优化课程资源。 资源是最大的财富。课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源， 除相关教材外，自然、社会、人文都能成为课程资源。本人在教 学中非常注重从现今生活中汲取活水来激发学生的兴趣，注重学 生过程的体验。通过学习对照

41、自己在平时的教学中，面对自己的学生，认为经过这一段的学习，给我的感受是很深刻的，中国历来是一 个重教化的礼仪之邦，是一个非常强调师道尊严的国家，而中国 的教育几经盛衰走至今日面向21世纪，中国的根底教育最紧迫的 任务是走向素质教育，这是一次教育思想的历史性深刻变革，是 一次教育内容、教育方法的历史性深刻变革，面对当今中国教育 开展的现实状况和开展趋势，作为一名现代教师该何去何从？应 如何定位一名普通教育者的价值，通过继续教育学习让我更加明 白：一个现代教师如果仅仅是将书本上的有限知识教给学生是远 远不够的，教师必须对学生做到教会做人、教会求知、教会办事、 教会健体、教会审美、教会创造，要把德、

42、智、体、美全面开展， 使知、情、意、行和谐统一，而要达此种教育目的，首先就必须从 改变教育者开始，一个现代教师就必须不断裔高自身的教育素质, 完善自我，我自完善，才能成为一名合格的现代教师，而这其中 最关键的我认为有两点：一是高尚的人格力量，一是自己广博的 学识。在学生心目中，教师是社会的标准，是道德的化身，人类的 楷模，父母的替身。他们把师德高尚的教师作为学习的典范，模 仿其态度、情趣、品行，乃至行为举止音容笑貌、板书笔迹等。教 师的人格作为师德的有形表现，高尚而富有魅力的教师人格就产 生身教重于言教的良好效果。孔子曰：“其身正，不令那么从，其身不正，虽令不从。由八可见教师人格的力量，学生从

43、教师 言谈举止中开展其性格，从教师的品行中形成其品德，从教师的 威望中完善其人格的全部含义。博学，这是一个根本前提，要帮助学生翻开知识的大门，教 师本身必须有桶“活水，必须是充盈的，是清澈的，其实成功 的教师，他的知识更应是奔腾不息的江河，只有不断地拓宽，向 前，才能无愧于时代，教师的工作有点像蜜蜂酿蜜，需博采众矢， 只有将本体性知识，广博的文化知识和实践知识结合统一起来， 才能真正做到学高为师，社会开展到今天，我们更强调“文理融 合，这样才能适应知识大爆炸时代思想活泼、见多识广的学生 的需要。我认为，学生的全面开展，在一定程度上取决于教师文 化知识的广泛性和深刻性，当前，在推进素质教育，倡导

44、更新教 育理念的同时，怎样树立新时期的师者形象，已成为广阔教师面 临的重要课题，本人认为有以下几点：一、不断虚心学习、调整、充实、完善自身的知识结构。作为教师就必须善于接受和消化新观念、新知识，认真钻研 业务，不断提高自身素质；必须积极探索教学方法和教学艺术， 活泼课堂气氛，激发学生学习兴趣；必须勤奋好学，孜孜不倦， 努力做到学识渊博，业务精良。只有这样，讲起课来才能深入浅 出，得心应手；才能使学生产生敬重感，自觉自愿地接受教育和指导。二、转变教育理念，相信我的学生一定能成才，学生是学习 的主人，是开展的主体，教师面对的是学生的未来，而不是个人 眼前的荣誉和利益，应立足于学生的成长，教师的教育

45、观念是其 从事教育工作的心理背景，这种期望不仅是教师自身工作的理念, 更是学生开展的重要因素。是实现“人人成才的一个重要根底, 不要忘了教育家陶行知的名言：“你的教鞭有下瓦特，你的冷眼 里有牛顿，你的嘲笑中有爱迪生，麻衬的理目户配下，教师眼中 就没有差生，只有差异，实施差异的教育，就会有差异的开展。三、完善教学能力，明确认识到教育不仅仅是技术，更是艺 术，教学是教师有目的、有方案、有组织的对学生传道、授业解 惑的行为，教育行为是在教师自我蕾近下的一种有选择的技术， 是根据在教学实践中积累起来的有关教学的经验，知识而形成的 一整套操作技巧，我们只有善于设计教学，善于研究教材，选择 合理的教法，学

46、法，灵活地运用讲解、提问、练习、复习、谈话， 编制试卷等技术，运用现代化教育技术，才能表现出高水平的教 学行为和教学技术，而且这种教学技术与行为的开展组合，便会 产生一种寓于创造性的教学方式和方法，甚至学术能到达准确、 鲜明、生动的境界。使学生不仅生动的理解了学习内容，而且给 人以艺术的享受。四、通过对教师职业道德的学习，让我更加正确的认识 到自身的力量和价值，同时也给我的职业道德方面上了精彩一课, 使我再一次重温“高尚师德的形象，并以此为自身的追求。五、通过对高效课堂导学案模式的学习，为我以后提升 自身综合素质打下了坚实的根底。在教学中，我根据学生的个体 差异和能力层次，实行了 “分层次、分

47、类指导教学，对知识水 平不同的各类学生都不偏爱、不卑视、不嘲笑，多给学生以赞许、 鼓励、支持和亲切的目光，含蓄的微笑、轻松的表情、和蔼的态 度，以示老师对其的信任、关心、保护。在课堂教学中我们采用 多提问、多练习，多给学生活动、多自我表现的时机，即尽量让 每个学生都有“一展身手的时机的教学方法。六、通过经典教育案例的学习，受益匪浅。经典教育案例使我更全面的了解了什么是素质教育，使我的 思想认识得到了提高，灵魂得到了净化。素质教育要求教师要转 变教学理念，教师只是引导的作用，以学生为主体，把课堂还给 学生，让学生做课堂的主人，不能够进行“满堂灌的教学模式。 并且教师自身职业的特点是教书育人，要求

48、教师不断学习，不断 汲取新的教育理念，不断变化，不断创新，才能真正成为知识和 文化的化身，才能担当起科教兴国的重任。通过继续教育的学习，使我们的教育观念得到更新，学到了许多先进的教育教学思想，业务水平有了一定程度的提高。对我 今后的教学进行理论性的指导，以至于不会偏离素质教育、我想 我们虽然学到是理论，而重要的是我们如何将这些理论付诸于实 践，也就是说作为教师还是要将落实进行到底。我认为，好教师 首先必须有敬业精神，要毕生忠诚党的教育事业。要做到这一点， 就应充分认识教师工作的意义，从而深深地热爱教育事业。现代 的时代是一个竞争剧烈的时代。国与国的竞争主要表达为综合国 力的竞争，综合国力的竞争

49、归根到到底是人才的竞争，而人才的 培养靠的是教育，靠的是教师兢兢业业的工作。只有深深地认识 这一点，才能激发对教师工作的热爱，也才能把这种爱倾注到对 学生的教育中去。最后，教师负着教书育人的重任，自然，教师的工作也是异 常辛苦的。但是，当我们走进课堂，面对着一双双对知识的渴求 的目光时，我们就要做到心无杂念，将一切烦恼与忧愁抛却脑后， 精神抖擞，全身心地投入到教学的课堂中去。北京五中校长、特 级教师吴昌顺认为，课堂教学要表达教师的生命价值和崇高师德, 必须要有“精、气、神的修养。精、气、神就是指精力充分、气 势塌盛、神采飞扬。我觉得学习不能是暂时的，也不能使强迫的，只有不间断的 进行业务学习，才能提高我们的授课水平，才能适应新形势下的素质教