人音版六年级上册第一单元 芬芳茉莉 单元整体教学设计.docx

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1、六年级上册第一单元芬芳茉莉单元整体教学设计一、【单元内容综述内容简介：芬芳茉莉选自人音版六年级上册第一单元，本单元围绕“芬芳茉莉”这一主题, 学习不同地区的茉莉花，让学生体会民族音乐的魅力。内容涵盖了四首音乐作品， 包含三首不同地区的茉莉花，一首由茉莉花改编的歌剧图兰朵中的东边 升起月亮。作品联系：“芬芳茉莉，芳香四溢”，民歌茉莉花以它优美流畅的旋律，在世界舞台上散 发着芳香并传播着友谊。本单元以“芬芳茉莉”为题，在各地的民歌茉莉花和以“茉 莉花为音乐素材创作、改编的众多作品中，选取了最具代表性的歌曲作为学习内容。 通过聆听与演唱，在熟悉中国民歌并喜爱民歌的基础上，进一步激发学生对民族音乐文

2、化的情感。本课内容也是“课标”理念“弘扬民族音乐”的再一次体现。教学价值：本单元选取了江苏、东北、河北三首在不同地区流传的茉莉花和歌剧图兰朵 中的东边升起月亮作为聆听曲目。通过对比聆听，让学生感受它们在风格上的差异, 初步了解产生这种差异与地域、文化、语言等因素相关，知道茉莉花在中外传播中 的影响力，拓宽学生的音乐文化视野，增进民族自豪感。根据江苏民歌茉莉花改编 的二声部合唱曲茉莉花，是本课教学活动的基础，目的是在演唱活动中既进一步体 验茉莉花的地域风格，又使学生合唱能力得到相应的提高。二、【单元学习评价】评价目标评价内容评价方式评价标准评价工具能用圆润而富有 弹性的声音、自豪 的情感演唱歌曲

3、 茉莉花，感受 歌曲茉莉花的 音乐风格,感受江 南人民柔美、细腻 的人文风情，从而 激发学生对祖国 大好河山的热爱 之情。专注聆听音乐， 感知作品不同， 聆听三首不同 的茉莉花， 说出他们之间 的区别和联系（欣赏）课堂观察诊断式评价L感知正确，能区分不 问的方言茉莉花。2.能形成评价语言，并 进行表达。叙述性评价参与演唱音乐 演唱，有兴趣进 行表演律动。（表现）形成性评价 自我评价 生生评价 教师评价L用正确的情绪特点演 唱音乐。2 .能积极参与演唱并用 动作进行表示。3 .能对音乐进行速度、 力度的处理。叙述性评价 课堂评价对选择声音进形成性评价L声部之间相互配合，课堂评价行不同声部节 奏的

4、模仿创作（创造）生生评价教师评价各个声部速度、力度的 和谐。2 .积极的参与和表现。联系生活中声 音，进行节奏的 模仿（联系）教师评价 自我评价L善于发现自然界的声 音。2.模仿节奏的准确与完 整。叙述性评价三、【单元学习目标】审美感知：能背唱一段歌词，尝试用江苏方言演唱，体会歌曲的地方风格，体会音 乐的乐趣，提升音乐学习的兴趣，培养学生发现音乐美的能力。艺术表现：聆听三首不同地区的民歌 茉莉花，能用一两句话说出它们在风格 上的不同，欣赏并哼唱歌剧图兰朵中的东边升起月亮，能说出它与哪首茉莉 花的旋律相似。创意实践：通过聆听和演唱多首以“茉莉花”为题的音乐作品，为不同的“茉莉花 创编不同的律动，

5、并选择其中一首用自己喜欢的形式来表演。文化理解：能用柔美的声音、细腻的情感来演唱二声部合唱茉莉花，增进对中 国音乐文化的了解和喜爱之情，开阔文化视野。四、【单元教学安排】芬芳茉 莉课时一：学唱茉莉花江苏民歌+欣赏茉 莉花江苏民歌、茉莉花东北民歌、茉 莉花河北民歌要点一：通过对比聆听，让感 受二首茉莉花在风格上的 差异。要点二：完整有感情的演唱 歌曲。（茉莉花江苏民歌）要点二：感受歌曲茉莉花 的音乐风格，感受江南人民柔 美、细腻的人文风情要点四：学唱二声部歌曲课时二：欣赏东方升起月亮要点一：完整有感情地演唱歌 曲东方升起月亮。要点二：了解作者普契尼要点三：分辨该曲旋律与哪首茉莉花相似要点四：正确感知作品的速度 变化。