语文教研组工作汇报范文（22篇）.docx

《语文教研组工作汇报范文（22篇）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文教研组工作汇报范文（22篇）.docx（22页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、语文教研组工作汇报范文（22篇）语文教研组工作汇报范文（精选22篇）语文教研组工作汇报范文篇1在上学期的年级分析会上，我曾经做过一次关于教研组工作 的发言。时隔两个多月，新的学期马上又要开始了。科学教研组 工作的得与失，为下学期的学科教学工作提前做好谋划是相当重 要的。我记得在上次的年级组上，我说过初二年级有22个教学班, 同轨我们有12位语文老师。12位语文老师的智慧团结在一起， 这就是一笔巨大的财富，这就是一股无往而不胜的力量。经过了 一个假期的思考，我想把这句话再升华一下，我认为教研组工作 的业务主轴是研究，情感主轴是团结。下面分五个方面向大家汇 报我组的一些做法。课堂：稳打稳扎课堂是什

2、么？课堂是老师的阵地，是学生的舞台，是学校实 施教学行为的主要场所。因此，提高教学质量的核心在课堂。因 此，我组自始至终有句口号：稳打稳扎上好课，理直气壮抓成绩。全组教师已形成共识，那就是语文课不能讲得太快，因为语 文学习不是简单的知识累加，而是一个伴随着知识的逐渐深入， 学生的认知水平和接受能力不断提高的过程，课讲得太快，知识语文教研组是一个团结互助、敬业爱生、勇于探索，积极进 取的和谐团体。贯彻“做最好的自己”的教研概念，以“学生发 展为本”为教育教学的指导思想，组内同仁齐心协力，不断进取， 在专业发展的道理上实践、探索、反思、调整，在通力合作又努 力争创自己特色的氛围中积极打造符合现代教

3、师的专业形象，提 升精品教师的品味，为“经典国语、精品教育”的最后实现默默 地作着奉献。一、加强理论学习，落实课改精神“经典国语，精品教育”、“做最好的自己”的教研理念， 离不开教师自身的理论学习。我组教师经常利用教研组活动及网 络研修，认真学习课改的课程理念与课程标准，订阅人民教育 河北教育语文教学与研究等10余种杂志，围绕新教材教 改，开展一系列学习培训，以提高组内教师的理论素养，指导自 己的教学实践，使课堂教学的有效性达到最大化、最优化。理论 学习指导了老师们的教学实践，涌现了一大批好课，带动了组内 教师的教学积极性和教法探索，全面提升了教研组的教学质量。二、确立课题，形成教研特色依据县

4、局教研课题“县域教学开放促进农村教师专业化成长 的实践与研究”和我校省立项课题“语文教学中人文精神的培养 与探究”，确立了我组第三阶段子课题“语文教学课堂用语的使用与研究”。确定教研课题后，在领导的亲力亲为的引领下，我们用以“课” 带“研”的形式开展丰富多彩的教研活动。首先，备课组的制度建设，在“四定”（时间、地点、内容、 主备）原则下，备课组也充分发挥了 “桥头堡”的作用，做着最 扎实的工作。备课活动的质量已经使年轻教师的教学水平迅速得 到了提高。同时领导的亲力亲为，带动了我们备课组活动的有效 开展，老师们除了 “四定”之外，还做到了 “三统一”（统一进 度、统一难点和重点、统一考试）、“二

5、备”（备教材、备学生） 和“一拒”（一律拒绝使用整套教辅资料）。真正落实“教学案一 体”。由于备课组卓有成效的活动，不仅迅速提升了青年教师的 教学能力与水平，也切实减轻了学生过重的课业负担，使备课活 动真正落到了实处。其次，上好“三课”，在互听互评中反思，研究。“三课”即大轮课、示范课、开放课。课后全员参与评课， 取长补短，不断反思，不断积累，提高到主题开放，特色展示的 质的升华。做好课题研究工作，以教科研促进专业化水平通过教科研促进自身的专业化水平也是我组的一项重要工作。 近年来，组内的青年教师积极投身此项工作，纷纷建立了个人子 课题，形成个人特色，撰写经验论文，提高自身专业水平，实现三年上

6、一个台阶的目标。三，收获成果，展现风采有我组承担的省级语文教学中人文精生的培养与探究课 题，虽然尚未结题，但都在认真的进行之中，12月2-5日代表我 县唯一一所初中参加省校本课程开发与实践的成果展示，所参展 材料得到一致好评，正在着手申请省示范校相关事宜。我组在本 学年教师撰写的论文有5篇论文发表在国家级刊物上，8篇发表 在省级刊物上，多次为作文与考试杂志设题供稿。语文教研组工作汇报范文篇4本期语文学科的教学视导调研工作，重点关注课程、教材、 教研三个主题，观察常态课堂教学，发现、总结教学亮点，分析、 诊断管理问题，提出改进建议，促进措施优化，服务学校教师。调研现象：常态课堂围绕课本转“多元、

7、开放、富有活力的课程体系建设和规范、高效、情 智共生的课堂文化建设”，是金水区近两年持续研究与深入推进 的教学教研工作核心，它标志着我区学科建设进入“细化课程体 系脉络、丰富课堂文化形态”的新阶段。语文教师的课程主导意 识和课堂文化自觉得到唤醒和强化，应该肯定。但在教学视导调 研工作中发现，学期课程纲要设计及纲要分享教学设计，纵观其 “课程内容”和“课程实施”，基本都是教材内容的进度计划，由此传导的语文常态课堂，基本还是围绕课本转。可以综合定性 为：顺应课改发展新需要的课程观和教材观，尚未根本性确立， 由“教教材”到“用教材”教学实践的实质性突破依然不大。调研思考：课程意识，语文学科建设的瓶颈

8、把教学方法视为教改的中心，视教改就是教材改变，是许多 语文教师根深蒂固的观念。我们通常说，达成了给定的学习目标 的教学就是有效教学。但是，语文教学的成败与得失，不仅仅取 决于教学本身，还受到语文课程的性质、目标、内容、及评价等 先决条件的制约与规定。在理论上，课程观决定教学观，并决定 教学改革的深度与广度。围绕教材的教学活动只是课程的冰山一 角，仅仅是课程实施的一个步骤。因此，方向比努力更重要，是 语文学科相对于其它学科的最大不同。所以，增强课程意识，建 构以课程为中心统摄教学过程的“大课程”观，而非以教学观取 代课程观，是语文教师必须转变的一个基本观念。课程意识即课程敏感程度。从普遍现象看，

9、语文学科教师课 程意识的淡漠集中表现在两个层面：在思想层面，语文教师就是 语文课程的执行者而已，课程专家、所在学校等提供了什么课程 就教什么课程;在行为层面，语文课程就是所使用的语文教材，教 材里有什么课程就教什么课程。概括这两个层面表现的实质，即 教语文就是教教材，教教材等同教语文。语文教学改革一直在强调由“教教材”转向“用教材”，其要解决的核心问题就是课程与教学的分裂。其一，语文教师本身就是语文课程的组成部分，用“用教材 教”更是“用自己教”；其二，语文教师是语文课程的创造者，需要建构一种动态的、 富有生长性的“生态系统和完整文化”的课程观；其三，语文教师要做语文课程的能动主体，必须抛弃把

10、教科 书作为唯一、神圣课程资源的狭隘思想，站在教材之上积极主动 地审视教材，把教材视为学生积极发展的广阔策源地，积极开拓 课程资源，从而丰富语文学习的领域。语文教师时刻保持清醒的课程意识及拥有娴熟的课程开发和 理解能力，便能随时对自己的教学过程做出反省并及时调整自己 的教学行为。这样的语文教师才是真正的“研究型”教师，也才 是教师专业发展的最高境界。三级课程的管理体制，意味着学校 和教师有了部分课程开发权，也意味着教师的成功不只是在教学 上的成功，是否能够组织、开发和利用课程资源成为对教师评价 的又一个指标。因此，语文学科建设“增强课程意识，提升课程 品质”，既是基于课程标准“丰富课堂文化”的

11、需要，也是基于 学科特质“细化课程体系”的需要。语文学科建设的当下所需， 是打破教学即教材、课堂即教室的思维定势，依照学段内容标准，结合教材及学生实际，开展语文学科课程规划，开发出系列教学 方案，制定出学期目标、单元目标和课时目标，开展基于课程视 野，基于标准要求的生态语文活动。语文教研组工作汇报范文篇5各位领导、老师：大家好！我很荣幸能代表语文教研组，在这与各位老师交流校本研修 情况。几年来在学校领导的关怀下，我们语文组得到了不断的成 长和发展。现在，我将我们教研组校本研修情况作简要汇报：一、基本情况介绍我们语文教研组现有6位教师，50岁以上1人，40岁以上5 人，哈骨干一人，阿城科研骨干3

12、人，教学新秀1人。语文教研 组是一个团结互助、敬业爱生、勇于探索，积极进取的和谐团体。 我们贯彻“做最好的自己”的教研概念，以“学生发展为本”为 教育教学的指导思想，互敬互助、互帮互学，工作热情高。教育 教学中，严谨治学，尽心尽职。积极参与教育教学改革与实践， 认真学习现代教育理论，努力学习、掌握现代教育技术。在我们 的努力下，我校语文教学成绩一直是稳中有升，近几年的中考语 文成绩在乡镇中一直名列前茅。六名语文教师，都是班主任，是 学校管理的半壁江山，是教育教学的中坚力量，可以说我们语文组是一支团结的有战斗力的团队。二、校本研修活动1、加强理论学习，落实课改精神“问渠哪得清如许，为有源头活水来

13、”，教师如果不学习， 教研活动就会成“无本之木，无源之水。”为了有效促进研修， 提高素质，我们组采用“自我研习+同伴互助”的校本培训模式。 自我研习强调教师的个人反思。我们组全体教师坚持写教学反思, 通过反思表达自己对教育的理解，增长教师的思考力和感悟力。 同伴互助即把个体的研究引向集体的研究，这也是我们教研组的 基本组织形式，我们的同伴互助分为日常性和定期性两种：(1)随堂课探讨，教师结对，问题会诊等是教师群体同伴互 助的日常行为。(2)定期性的同伴互助包括公开课探讨等方式。在这些活动 中，教师围绕教育教学典型问题展开深入细致的研讨，提高教研 活动的有效性。在传统的校本培训之外，我们努力学习

14、信息技术， 以适应新的教学要求，在培训学习中，我们也力争在各级各类教 研活动上实践，以促进我们专业成长。2020这三年中，我们组教师李晶波代表阿城区参加哈市烛光杯课堂教学 大赛获得特等奖。郭宇老师获得一等奖，曹志勇老师在阿城区“正中华音写中国字”课堂教学大赛中获特等奖，孟宪华老师在阿城区“探索杯” 教学大赛中获特等奖，朗读指导课乡愁获一等奖，赵春生老 师在阿城区“育龙杯”课堂教学大赛中获一等奖。在不断的培训、 学习、实践中，我们正在慢慢的成长、成熟。2、确立课题，形成教研特色依据哈尔滨市及阿城区进修会议精神“语文教学中人文精神 的培养与探究“，确立了我组教研重点作文教学的研究。确定教研课题后，

15、在领导的亲力亲为的引领下，我们用以“课” 带“研”的形式开展丰富多彩的教研活动。首先，备课组的制度建设，在“四定”（时间、地点、内容、 主备）原则下，备课组充分发挥引领的作用，备课活动的质量已 经使年轻教师的教学水平迅速得到了提高。同时领导的亲力亲为， 带动了我们备课组活动的有效开展，老师们除了 “四定”之外， 还做到了 “三统一”（统一进度、统一难点和重点、统一考试）、 “二备”（备教材、备学生）由于备课组卓有成效的活动，不仅 迅速提升了青年教师的教学能力与水平，而且使备课活动真正落 到了实处。其次，上好“三课”，在互听互评中反思，研究。“三课” 即常规课、研讨课、示范课。课后全员参与评课，

16、取长补短，不断 反思，不断积累，提高到主题开放，特色展示的质的升华。如每次的课堂研讨课活动时，由教研组长作好通知、安排等工作，保 证本组教师全部参加。课后教研组长主持组织、评课。因为都是 在教学第一线的教师，而且相互了解，在评课中，都能直言不讳 的进行评价与指正，所以在每次教研活动后，在教师中都能引起 广泛讨论，在讨论中碰撞出了无数教学灵感的火花。这不仅是对 上课教师的一种帮助，对其他教师也是一次又一次的提高教学水 平的学习。应该说每次的教研活动的效果都是比较好的。我们的 教研活动是一个教师互相学习、互相展示的舞台；更是一个教师 积累教科研素材的资料案例。3、大力开展课外阅读，丰富语文综合活动

17、。义务教育语文课程标准强调，要培养学生广泛的阅读兴 趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读 好书，读整本的书，并规定义务教育阶段课外阅读总量应在400 万字以上，背诵古今优秀诗文240篇以上。为了有效地落实新课 程的理念，全面提高学生的语文素养，我们平时要求学生认真读 书，做好积累，写好心得体会，教研组和教导处组织开展了丰富 的读书竞赛实践活动，陶冶了学生的情操，提高学生的学习兴趣。成绩代表着过去，未来等待着开创，我们组将在现有的基础 上，继续努力耕耘在教育一线这片乐土上，立足校本教研，努力 使我校的语文教学质量登上一个新台阶，不断学习、创新，努力创建一流教研组。以上，就是

18、我们语文组校本研修的简要汇报，敬请各位领导 和老师给予指导。语文教研组工作汇报范文篇6一、基本情况介绍我们文教研组现有16位教师，其中语文教师9人，政史教师 3人，地理教师1人，音乐教师1人，美术教师2人。大家互敬互 助、互帮互学，工作热情高。教育教学中，严谨治学，尽心尽职。 平日里，大家都积极参与教育教学改革与实践，认真学习现代教 育理论，努力学习、掌握现代教育技术。在我们的努力下，我校 文科教学成绩一直是稳中有升，可以说我们教研组是一支战斗力 较强的团队。二、师德师风建设情况全组成员为人师表，教书育人，严格执行教师“十不准”， 教书，潜心于人，无违反师德规范的行为。三、教育教研情况（一）立

19、足校本培训，促进教师专业成长为了有效促进研修，提高素质，我们组采用“自我研习+同伴 互助”的校本培训模式。自我研习强调教师的个人反思。我们组 全体教师坚持写教学反思，通过反思表达自己对教育的理解，增好像是记住了，但这样的夹生假是不解饱的，不久就会再饿，更 别谈提高能力了。因此我们的语文课严格按计划进行，不厚此薄 彼，不轻易的删减教学内容。有些自读性质的课文是内容不重要， 而是我们没有深入研究它。课堂教学中，我们还坚持两个原则。一是让学生真正动起来。 二是该讲的一定要讲透练会。杜郎口中学把千方百计的调动学生参与课堂作为课堂的重要 指标。“我的课堂我做主，我的人生我把握”让学生敢于拥有并 乐于拥有

20、课堂的主权，能够在课堂上享受到学得知识的充实，体 验到展示自我的愉悦，收获到得到肯定的幸福。李雅静老师的课 堂轻松愉悦，学生活动充分，课堂气氛和课堂质量和谐发展。张 娜老师亲和力强，和学生打成一片，课堂灵活多样，学生乐学主 动。方丽娜老师在课堂上组织学生讲三国故事，搞诗文诵读，并 颁发奖品，调动学生学习语文的乐趣。课改决不是不要老师讲。我们认为该讲的地方老师一定要讲 精讲细。即使如杜郎口中学的“10+35”不也留给老师10分钟的 讲的时间吗？所以我们认为语文老师要有渊博的知识底蕴，要有 出色的讲的水平。用老师渊博的知识学养和精彩的课堂语言激发 学生学习兴趣，吸引学生的注意力。成亚宁老师的课精于

21、构思， 听之有如沐春风之感。刘淑云和姜华孝老师知识功底好，讲课能长教师的思考力和感悟力。同伴互助即把个体的研究引向集体的 研究，这也是我们教研组的基本组织形式，我们的同伴互助分为 日常性和定期性两种：（1）随堂课探讨，教师结对，问题会诊等是教师群体同伴互 助的日常行为。（2）定期性的同伴互助包括公开课探讨、理论专题学习、同 构异课等方式。在这些活动中，教师围绕教育教学典型问题展开 深入细致的研讨，提高教研活动的有效性。在传统的校本培训之外，我们努力学习信息新技术，以适应 新的教学要求，在培训学习中，我们也力争在县级的各级各类教 研活动上台实践，以促进我们专业成长。年度中，我们组成员共 执教了

22、2节市级公开课，取得较好的成绩，在不断的培训、学习、 实践中，我们正在慢慢的成长。（二）开展教研活动，提高教师教科研水平。教研活动是我们成长的舞台，努力提高教科研水平是我们的 目标。每学期的教研组活动，我们每个人均会积极参与，共同学 习。为了有效开展教研活动，每学期初，我们一起讨论分析情况， 才制定切实可行便于落实的教研组。每学期的教研活动形式，我 们都尽量做到形式的多样，研讨的有效。我们的活动形式除了公 开课课堂研讨、理论学习外，还有观看名师录像课当场写评课稿、命题讨论、教学质量分析、课题研究汇报等。教研活动时间一般 定于每周四上午，每次教研组活动，由主持老师根据学期初制定 的教研主题，自选

23、内容，提前一两天分发相关的材料，组长要求 所有成员做好参与发言准备。在每次活动中，大家都能各抒己见， 发表意见，有所感悟。如每次的课堂研讨课活动时。由教研组长作好通知、安排等工作，使参与教研活动的人数 最多，保证本组教师全部参加。课后教研组长主持组织评课、说 课。因为都是在教学第一线的教师，而且相互了解相通，在评课 中，都能直言不讳的进行与指正，所以在每次教研活动后，在教 师中都能引起广泛讨论，在讨论中碰撞出了无数教学灵感的火花。 这不仅是对上课教师的一种帮助，对全体教师也是一次又一次的 提高教学水平的学习。应该说每次的教研活动的效果都是比较好 的。我们的教研活动是一个教师互相学习、互相展示的

24、舞台；更 是一个教师积累教科研素材的资料案例库。（三）狠抓常规教学，规范教学常规管理（1）坚持每月进行一次、作业批改、学困生辅导等方面教学 常规的全面检查。每月教研组都要根据相关要求进行认真的检查、 记载和反馈。对检查中发现的个别存在的问题，教研组长及时、 当面的与成员进行交流、探讨，以求教学常规的更规范。（2）坚持抓好听课，我们要求每位教师每学期听课达到15节以上，并要有详细的评课。我们要求教研组成员平时都能积极参 加学校组织的理论、业务学习，并认真做好学习笔记，学期末要 上交以检查存档。（3）坚持写好教学反思。要求每位教师每月教学反思数量要 达当月教学总量的四分之一，幅要长、要有质量。这么

25、多年来， 每位教师都能坚持写教学反思，通过写教育反思，不断自己的教 学情况，努力提高自身的业务能力。（四）优化课堂教学，构建基本课堂教学模式。新课程极力倡导构建自主、合作，探究的学习方式，我们教 研组在新课标指引下，开展了提高小学语文作业有效性的实践 研究的课题研究，学生学习效率得到了提高。四、教研成效在教育教学中，我们每个成员尽心尽职工作，努力提高专业 素养的同时，也在不断的提升自己的师德水平。教研组内人人比 先进，学先进，在一系列的教育活动中，我们组教师的职业道德 有了长足进步，涌现了许多先进个人，学年中，教研组成员中获 乡级荣誉共有2人次。其中杨榆老师获“枫香乡优秀教师”，李 明英老师被

26、评为“优秀班主任”，李明英老师撰写的论文浅谈 小学语文课堂作业的有效性荣获省级二等奖，董超老师撰写的 论文小学语文作业有效性的探索获省级一等奖。抓到关键点，课堂效率高。刘爱民老师和郝利老师经验丰富，对 教材的理解独到，课堂含金量高。教研：务实创新较高的研究能力是我组教师的另外一个显著的特点，因此我 组的教研工作搞得是比较实的。在上学期的校本教研日工作中， 我组合理安排每位教师的做课时间和目。做课教师备课，认真上 课。听课教师听课认真，评课客观。对全组教师的教学引到了较 好的引领作用。如上学期姜华孝老师的做课目是故宫博物院 一课，姜老师备课非常认真，了多种文本资料，设计最佳的教学， 制作了直观有

27、效的教学课件，使用了合理的教学流程，突出了教 学的重点难点。知识学习深入，能力养成比较到位。尤其是姜老 师引领学生重点学习了文章中重点说明“太和殿”的段落，学习 效果相当好，在评课时，我组教师对姜老师的课堂设计给予了充 分肯定，也提出的一定的合理化建议。结果期末市调研考试试题 的课内现代文阅读部分正好就考了 “太和殿”这两段。我想这就 是教研的力量，这就是12名老师群策群力的结果。上学期初，学校要求语文组出一套晨读教材，接到任务后， 我们以最快的速度给各位老师分了编写任务。在学校教务处和统 一下，晨读教材很快就编辑出来了，在河北教学评估时，得到了 上级的好评。再有就是同课异构活动的开展。这次活

28、动由张娜老师、李雅 静老师和我同上一节课，力求从不同角度诠释语文课堂设计的匠 心，对不同的语文教学风格进行呈现和交流。促进和巩固校本教 研日的教研成绩，引领老师们对课堂教学进行新的思考。市教研 员刘老师，教务处和全校语文老师参加了我们的活动并给予了较 高的。这个话题我在上学期已经汇报过，这里不再多说了。考试：科学有效上学期一共进行了四次考试，两次月考还有期中期末考试。 我组高度重视考试工作。从组题开始，我们摒弃了到处找题的原 始做法，这种组题方式的劣势是显而易见的，因为别人的题和自 己的教学是脱钩的，学生学的不考，考的没学。考试没有起到对 教师教学的指导作用和对学生学习的.督导作用。因此，我大

29、胆地 开始尝试自己原创试题。在每次考试前的集体备课时，全组教师 共同商定考试范围，考试题型，甚至对于现代文阅读都要明确到 每种文体出几个题，这几个题分别考什么方面的问题。让学生在 考前能够明确复习方向，告别猜题的年代，真正走上按套路答题， 研究答题方法的道路。一学期的实践证明，我们的原创试题的方 法是有一定的实效的。而且这种研究原创试题的思路也让我们尝 到了一定的甜头，我把自己原创的试题稍加改动，投到一些报刊， 竟得到了发表。重视考后的讲评和考后一百分的工作。每次考试后，全组教师都认真讲评试题，分析学生答题情况，重点题让学生归类。杜郎口中学认为：是武器。作为教师，我们要利用好考试的 武器。科学

30、地学生的学习。辅导：培优转差我们是教育者，我们的服务对象是学生，因此辅导的重要性 便凸显出来。从实际的角度说，只有抓好培优转差工作，才能提 高整体的评估值，确保成绩的领先。因此，每次考试之前，我组 教师都要抓学生。我们的思路就是理直气壮抓成绩。为此我们印 了全班性的背诵目检查过关的表格，语文教师亲自督导检查学生 背诵，小组长具体负责，要求人人过关，不留死角。在此基础上， 我们抓听写默写，我组教师充分利用早读，晚自习时间做这些工 作，冬季的早晨，天冷路滑，教室内学生人数不多，但我坚持早 读不能丢的原则，不管班内有几个学生，我们语文英语教师都能 按时辅导学生。集体备课时，我讲的口号就是：辅导是提高

31、成绩的重要途径。 对于学困生，要对他们说，你要学好语文，让语文成为你所有学 科中的优势学科。198班有名小李同学，他的其它学科成绩都不太 好，但语文却基本上能及格，语文成了他的寄托，每次考试后， 他都能追着老师问语文成绩。对于优秀生，我们对他们说，要让语文成绩追上你的数学英语成绩。很多人都有这样的误解，认为 由于有阅读题的存在，语文学科考80分就很不少了，根本就很难 考90多分。本学期我们对优秀提出了要求，那就是语文也要追求 满分意识，语文学科是易学的，但要想得高分，就要真正的理解 语文学科的人文内涵。多读多写，课上打基础，课外求发展。让 你成为一个有深厚文化底蕴的学生。但这种理念之下，我们语

32、文 教师，引领学生到学校图书馆，阅览室去上阅读课，与最新的文 化思潮相联。我们组织讲故事比赛，组织学生成立读书会，组织 学生参与文学社团活动，从多方面培育我校的一批语文学科的优 秀学生。这次期末考试中，我校有数名学生的语文成绩在95分以 上，令全市语文教师称奇。组阵要一、为：是武器。团队：和谐团结刚才我说过，教研组工作情感主轴主团结，把12名老中青教 师的心凝在一起，群策群力把教学工作搞好，把同事关系搞好。 在这方面我的体会就是：人际关系越简易越好。我要感谢我组的全体教师对我的支持与宽容。刘老师是一名富有经验，德高望重的老师。刘老师师德高尚， 教风严谨。为我组全体年轻教师树立了标杆。刘老师身体

33、虽不如 年轻人健壮，但干起工作来却丝毫不比年轻人差。每次到刘老师 办公室，总能看到他戴着花镜伏在案前或是备课，或是批改学生作业，甚至有一次看到刘老师在三楼的楼梯口伏在一张学生课桌上批学生，问刘老师为什么，她竟然回答，这里比较凉快。年轻教师更是当仁不让，团结互助，不辞辛劳。每周的教研， 大家积极参与、畅所欲言。每次的出题任务，大家高效完成，并 亲自送到老师手中。每次的困难，大家群策群力，共同担当。每 遇到谁有什么事请假，需要别人代课时，找到我组的任一名教师， 都能愉快地接受任务。还要感谢学校对初二语文组的关注。王校长、朱主任、康主 任、王科长多次参与我组的教研并提出宝贵的意见。谢谢大家。语文教研

34、组工作汇报范文篇2语文教研组是一个团结互助、敬业爱生、勇于探索，积极进 取的和谐团体。贯彻“做最好的自己”的教研概念，以“学生发 展为本”为教育教学的指导，组内同仁齐心协力，不断进取，在 专业发展的道理上实践、探索、反思、调整，在通力合作又努力 争创自己特色的氛围中积极打造符合现代教师的专业形象，提升 精品教师的品味，为“经典国语、精品教育”的最后实现默默地 作着奉献。一、加强理论学习，落实课改“经典国语，精品教育”、“做最好的自己”的教研理念，离不开教师自身的理论学习。我组教师经常利用教研组活动及络 研修，认真学习课改的课程理念与课程标准，订阅人民教育河北教育语文教学与研究等10余种杂志，围

35、绕新教材教 改，开展一系列学习培训，以提高组内教师的理论素养，指导自 己的教学实践，使课堂教学的有效性达到最大化、最优化。理论 学习指导了老师们的教学实践，涌现了一大批好课，带动了组内 教师的教学积极性和教法探索，全面提升了教研组的教学质量。二、确立课题，形成教研特色依据县局教研课题“县域教学开放促进农村教师专业化成长 的实践与研究”和我校省立项课题“语文教学中人文的培养与探 究“，确立了我组第三阶段子课题“语文教学课堂用语的使用与 研究”。确定教研课题后，在的亲力亲为的引领下，我们用以“课” 带“研”的形式开展丰富多彩的教研活动。首先，备课组的制度建设，在“四定”（时间、地点、内容、 主备）

36、原则下，备课组也充分发挥了 “桥头堡”的作用，做着最 扎实的工作。备课活动的质量已经使年轻教师的教学水平迅速得 到了提高。同时的亲力亲为，带动了我们备课组活动的有效开展， 老师们除了 “四定”之外，还做到了 “三统一”（统一进度、统 一难点和重点、统一考试）、“二备”（备教材、备学生）和“一拒“（一律拒绝使用整套教辅资料）。真正落实“教学案一体”。 由于备课组卓有成效的活动，不仅迅速提升了青年教师的教学能 力与水平，也切实减轻了学生过重的课业负担，使备课活动真正 落到了实处。其次，上好“三课”，在互听互评中反思，研究。“三课”即大轮课、示范课、开放课。课后全员参与评课， 取长补短，不断反思，不

37、断积累，提高到主题开放，特色展示的 质的升华。做好课题研究工作，以教科研促进专业化水平通过教科研促进自身的专业化水平也是我组的一项重要工作。 近年来，组内的青年教师积极投身此项工作，纷纷建立了个人子 课题，形成个人特色，撰写经验论文，提高自身专业水平，实现 三年上一个台阶的目标。三，收获成果，展现风采有我组承担的省级语文教学中人文精生的培养与探究课 题，虽然尚未结题，但都在认真的进行之中，12月25日代表我 县唯一一所初中参加省校本课程开发与实践的成果展示，所参展 材料得到一致好评，正在着手申请省示范校相关事宜。我组在本 学年教师撰写的论文有5论文发表在国家级刊物上，8发表在省 级刊物上，多次为与考试杂志设题供稿。语文教研组工作汇报范文篇3