青岛版四年级科学下册教学计划(共7篇).docx

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1、青岛版四年级科学下册教学方案（共7篇）第1篇：青岛版四级科学下册教学方案2022年青岛版四年级科学下册教学方案一、指导思想：以培养小学生科学素质为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以 探索为主的学习活动，培养他们的好奇心和探索欲，开展他们对科学本质的理解， 使他们学会探索解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好根抵。二、教学目标：1、要求学生能够自己想出方法来增进对研究对象的了解。2、要求学生提 高观察的准确性和精确性。3、要求学生不仅关注采集和了解事实，而且要学会对事实进行简单的加工、 整理、抽象和概括。三、学生情况分析：1、整体学习状况：四年级现有四个教学班，学生整体学习比拟认真，但缺 乏灵便

2、性、学习习惯较差。他们普遍习惯于被老师和家长牵着走，而不善于设法 自主去获取知识并在生活中灵便运用知识。于是学生对根抵知识的掌握往往只停 留在了解上，理解不甚深刻，运用能力差。2、己有知识、经验：学生虽经过一年的科学学习，探索能力有了很大的提 高，但由于各种条件的限制，学生的科学常识极其缺乏，科学探索能力和意识不 强。家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没有多少时间和时机接触大自然， 更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调 查等实践活动中获取知识、开展能力、培养思想情感。3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探索 欲望，他们乐于动手操作

3、具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的 生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生势必对科学学科表现出浓厚的兴趣。四、教材分析：1、本册内容情况：科学四年级上册由“土壤与岩石、“和谐的自然 界、“热与我们的生活、“透镜与我们的生活和“地球与我们的生活五意义和作用，学会求含有字母式子的值。用字母表示数（二）学会用字母表示数量关2第系和计算公式。二探索并了解加法交换2加法交换和结合律周律、结合律，学会简算， 体味加与减的互逆关系。乘法交换律和结合结合具体情境探索乘法第律、分配律交换、结合律及分 配律，三4并进行简便计算，体味乘周除的互逆关系。4 / 7第四周第五乘法分配律解决问题

4、的过程中学习理解乘法分配律，并能灵便应用。知道三角形的内向和会根据三角形边和角两个不同标准给三角形分类。4认识三角形4周会画三角形的高。认识平行四边形和梯认识平行四边形知道第形平行四边形的边的关系认六识平行四边形的高。周知道梯形边之间关系认识梯形的底和高第小数的意义知道什么是小数,会读七写小数，明确小数的意义， 周第小数的性质知道小数的性质，并会八运用周小数点的位置挪移引运用小数点位置挪移引起小数大小的变化起小数大小 变化的规律进名数的改写；求小数行计算解决实际问题。第的近似数理解名数改写的方法九掌握复名数的改写以及复周名数与小数改写。会用四舍五入法求小数的近似数能把比拟大的数改写成用万或者亿

5、作单位 的数。第十周5 / 74444五一假期观察物体会从不同的方向观察物第体十小数的加减法（一）理解小数加减法的的意一义，结合情境理解小数加周减法的算理，正确计算。小数的加、减法（二）结合解决具体问题，理第解和掌握小数加减混合运十算的运算顺序，正确 进行二计算。会运用运算律和运周算性质进行小数加减法简便运算。第平均数会运用统计进行数据的十整理。会求平均数。三周复习第一、二、三、熟练掌握用字母表示第七单元知识数、数量关系、计算公十式，会求含有字母式子的四值。熟练运用加法运算周律、减法运算性质使计算简便第复习第四、五、六、掌握小数的意义和性 十八单元知识质，系统回顾角与三角五形、观察物体的相关知

6、周识。 第期末总复习系统复习本册内容十六周第综合复习通过做试卷查缺补漏十6/72444444七周期末考试第十八周检测本册知识掌握情况47/7第4篇：青岛版四级数学下册教学方案 青岛版四年级数学卜.册教学方案一、全册教学分析本册教材的教学内容包括“数与代数、“空间与图形、“统计与概率、 和“实践与综合应用这四个方面。 “数与代数领域的教学内容包括：计算 器、用字母表示数运算律、小数的意义和性质、小数的加法和减法这五个单元； “空间与图形领域的教学内容又包括：认识多边形、观察物体这两个单元；“统 计与概率领域包括统计这一个单元； “实践与综合应用领域的教学内容包 括：图形的密铺、消费知多少两局部。

7、 二、学生情况分析：学生数学课上能积极思量，能积极搜集有关的数学信息，具有一定的信息辨 析、加工能力。约有80%的学生能及时完成作业，90%的学生具有良好的书写习 惯。但是局部不能完成作业的学生影响了他们的数学上的开展。掌握根抵知识较 好，能通过自主练习掌握根本技巧；能用数学的眼光发现身边的数学问题，并将 所学的知识用于数学实践。学生具rr良好的学生的空间思维、想象能力。学生对 学习数学兴趣较高，约有30%的学生在数学上有较好的开展。大局部学生能通过 各种学习方式自己解决学习上遇到的问题。这学期需要进一步培养学生数学学习 的兴趣。特殊是不愿写作业的学生及不积极参预数学活动的，应适当降低对他们

8、的要求，使他们乐于学数学。进一步提高学生计算能力及分析解决问题的能力。 三、教材目的要求： 数与代数：1 .初步认识计算器，了解计算器的根本功能。会使用计算器进行大数目的计 算，并通过计算探索与发现一些简单的数学规律，解决一些简单的实际问题。结 合具体情境，体验用字母表示数的意义和作用，学会用字母表示数、表示常见的 数量关系和计算公式。初步学会根据字母所取的值，求含有字母的式子的值。通 过观察、类比等活动理解小数的意义。理解小数加、减法的意义，学会小数加、 减法及小数加减混合运算的计算方法，并能正确地进行计算。2 .在解决问题的过程中，理解并掌握加法、乘法运算律以及减法的运算性质， 并能用字母

9、表示。学会比拟小数的大小；能够运用所学的运算律进行简便计算。 通过算式的变换，理解和掌握加减法、乘除法各局部之间的关系。结合具体事例 探索小数的性质，并利用小数的性质解决问题；借助计算器探索并掌握小数点位 置挪移引起小数大小变化的规律。经历小数加、减计算方法的探索过程，了解小 数加、减法与整数加、减法之间的联系。通过解决问题，学会十进制复名数与小 数的改写。会用“四舍五入法求小数的近似数，会把较大的数改写成用“万 或者“亿作单位的数。3 .在探索新知识的过程中，开展学生的抽象、概括能力，建立初步的代数思 想。体验猜测、验证、比拟、归纳等数学方法。在学习用字母表示数量关系和计 算公式的过程中，感

10、受数学语言表达的简洁性，体味数学的价值。在学习小数 意义和性质的过程中，培养探求知识的兴趣，提高合作探索知识的能力。4 .感受数学与科技知识的联系，培养爱科学的情感。空间与图形：1.经历从具体物体中抽象出三角形、平行四边形和梯形的过程。通过观察操 作认识三角形、平行四边形和梯形，感知这些图形的特征。认识三角形各局部的 名称，了解三角形任意两边之和大于第三边，三角形任意两边之差小于第三边。 了解从不同方位观察同一组物体，所看到的形状是不同的。2.能运用三角形是 有关知识解决生活中的实际问题，感受数学与生活的密切联系。培养学生观察和 动手能力，提高解决实际问题的能力，渗透分类思想。能识别从不同方位

11、看到的 一组长方体、正方体的形状和相对位置。2在观察、操作、验证等学习活动中，开展空间观念，提高初步的推理能力。 初步学会欣赏生活中的数学美。统计与概率:结合生活实例，进一步理解平均数的意义，学会求“较复杂平均数的方法， 能运用平均数分析与解决简单的实际问题。在具体统计活动中，学会同时对两种 数量进行数据统计，认识普通复式统计表和复式分段统计表，能根据统计结果做 出简单的判断和预测。在解决具体问题的情境中，通过整理数据、分析数据，体 会学习统计知识的价值。实践活动：稳固采集数据的普通方法，并在实践活动中初步了解研究问题的思路与方 法。运用统计知识，分析和解决实际问题。 四、教学重点难点：教学重

12、点：用字母表示数运算律、小数的意义和性质、认识多边形教学难 点：用字母表示数运算律、五、教学方法：启示教学法直观教学法教学改革设想：概念教学要联系实际，加强探索性，让学生在体验过程中加 深对知识的理解。加强用字母表示数的教学，使学生形成初步的代数意识。把握 好动手实践的“度，开展有效的操作活动。用好教材，做教材”再开辟的智 者。重视小数口算、估算的平日练习。全面合理评价学生的学习情况。 六、各 单元课时安排：课时安排建议本册教科书安排了 60课时的教学内容，学期大约有25%的教学时间留作机 动，便于教师创造性地安排教学。教科书中各局部内容的教学课时数建议如下， 供参考。 一泰山古树一计算器2课

13、时二节能减排一用字母表示5课时三 快乐农场一运算律9课时四巧手小工匠一认识多边形9课时图形的密铺1课时五动物世界一小数的意义和性质12课时六趣味拼 搭一观察物体2课时七奇妙的克隆牛一小数的加法和减法6课时智慧广场1课时八我锻炼我健康一平均数6课时消费知多少1课时九回顾整理一总复习6课时第5篇：青岛版四级上册科学教学方案青岛版四年级上册科学教学方案一、全册教材分析本册教科书主要以科学现象和科学事实为依据，遵循“问题引领下的科学探 究及“让学生经历自主探索过程的理念，环绕让学生进一步“掌握科学探索 的根本技能、方法、步骤的目标，注重科学、技术与社会的融合，以学生生活 经验引领下的内容综合化，建构了

14、我们吃什么、水里有什么、植物的 生活、空气和水的力、热的传递、研究与实践六个单元，共24 个课题，32课时。各单元均以学生的生活经验为线索切入到根抵、标准的科学探索活动中：我 们吃什么单元从吃饭入手，由食物到营养，在延伸到饮食与健康，通过对食物 进行分类、检测并进行营养搭配，结合自身的生活实际，引导学生发现科学、合 理的饮食结构，形成良好的饮食习惯。使学生感悟到科学可以效劳于生活、效劳 与人类，生活处处皆科学；水里有什么单元以生活中常见的现象为引领，让学生针对现象提出问题，并对问题进行猜测与假设，在通过观察、实验等方法， 探寻问题的答案，对现象进行科学的解释。进一步熟悉科学探索根本的方法、步

15、骤，让学生经历自主探索的过程；植物的生活单元以身边常见的植物为观察 点，培养学生细致观察、精心做科学。引导学生借鉴己有的生活经验，利用“解 暗箱的方法对植物的内部结构进行猜测与假设，再通过直接与间接的科学实 验，认识植物身体的构造功能。通过对植物生活的研究，让学生体验到直接与间接获取科学知识的方法，掌握从事物的 表象探索其内部构造的方法，对植物各个器官的功能有较深的了解；空气和水 的力单元以“力为探索点，展开观察、实验、记录、整理、制作等探索活动， 培养学生科学、做科学的兴趣，增强学生关注身边科学现象的意识，时学生理解 科学技术的力量，表达科学、技术与社会的融合；热的传递单元以“热为载体，展开

16、观察、比照实验等探索活动，引导学生认识热在不同物质中传递的方 法，验证太阳能热水器所选用的材料、摆放的位置与热的关系，体味到利用科学 知识的重要性。通过探索活动，使学生熟练掌握各种探索方法，具备独立做科学 的能力；研究与实践单元，选用与本册研究密切相关的“食物与“太阳能 知识，引领学生尝试自主运用己经掌握的科学探索方法和科学知识，让学生走入 社会生活，深入探索生活中的问题，关注与科学有关的社会问题，培养学生善于 思量、善于动手实践的科学态度。二、教学目标1、认识食物的主要种类，了解人类需要哪些营养；知道人们需要的营养物 质大致包含在哪些食物中，懂得营养合理全面的重要性；知道如何做到合理饮食，

17、养成良好的饮食卫生习惯，会从合理、全面饮食方面考虑设计食谱等探索活动， 可以养成良好的饮食习惯，并深入探索人类生命活动中一些故意义的问题，从而 使学生对生命的本质上升到新的高度。2、以水为研究对象，让学生经历探索过程，认识水对其他物质的作用，引 领学生进一步提高科学探索能力，使他们逐步养成关心科学、认识科学、主动探 究科学的良好习惯，从而促进科学素质的形成与开展你。3、研究植物各种器官的作用，使学生感受植物世界的丰富多彩，借助学生 也有的生活经验，让学生亲近自然、亲历探索的过程。4、能列举一些生活中常见的力，如压缩空气的弹力、反冲力、大气压力、 水力等；知道空气是可以被压缩的，同体积的热空气比

18、冷空气轻性质，了解人类 对空气利水的力的利用。乐于用学到的科学知识改善生活；乐于试用日常生活中 的科技产品，关心与科学有关的社会问题。5、知道热总是从高温物体转向低温物体；知道液体温和体主要靠对流传递 热，了解热对流的应用；了解保暖和散热材料的性质和用途；认识不同颜色的物 体吸收太阳光的能力不同；知道太阳能热水器吸收利用太阳能的特点；了解人类 对太阳能的利用。想知道、爱提问，喜欢斗胆设想，愿意合作与交流，知道科学 是不断开展的。6、引导学生尝试自主运用已经掌握的探索方法和科学知识，通过调查研究， 揭示生活中的现象，发现科技产品对人类生活的影响；培养与人合作、交往的胆 量与能力；增强自主进行科学

19、探索的能力；培养学生的创新精神和实践能力。三、重点、难点1、水能溶解物质。能用学到的知识改善生活。2、常用的传热和隔热的方法。3、制作小火箭，培养动手能力和创新能力。4、能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。5、能反思自己的探索过程。6、从：“这是什么 “为什么会这样等角度对周围食物提出问题。7、能用放大镜对物体进行细致的观察，并能用图和文字表达。四、教学中应注意的问题1、主体性、探索性原那末。要以学生生活经验为根抵，以学生的自主探索 活动为主要学习活动，设计典型的探索内容、过程和方法，为学生进行探索性的 学习提供有利的指导和匡助，真正成为学生探索性学习的材料。2、突出培养小学生的科学素质为

20、宗旨。3、科学、技术与社会有机结合。引导儿童关注包括人类自身在内的生命群 体的生存与开展，关注自然环境的变化，关注科学技术的开展和对人类、社会环 境的影响，使他们学会把科学即使与社会生活密切联系起来，尝试用学到的科学 知识与技能去反洗、解决自然环境和社会生活中的问题。4、趣味性。对学生学习活动有吸引力和感染力，感受科学学习活动是妙趣 横生、乐趣无穷的科学的活动。五、课时安排单元课题第一单元1、我们的食物我们吃什么2、我们的营养3、饮食与健康第二单元4、水变咸了水里有什么5、怎样加快溶解6、做一杯饮料7、水里有什么8、植物的身体第三单元植物的生活9、植物的根10、植物的叶（一）11、植物的叶（二

21、）12、植物的茎第四单元13、热气球上升的秘密14、充气玩具里的科学课时空气和水力15、小火箭16、瓶“吞鸡蛋的秘密17、水流有力量18、杯子变热了19、水变热了第五单元20、它们会生热吗热的传递21、谁热得快2 11111研究与实践22、太阳能热水器食物里的有害物质太阳能热水器的开展与使用2 1 1第6篇：青岛版三级下册科学教学方案青岛版三年级下册科学教学方案一、指导思想：以培养小学生科学素质为宗旨.积极倡导让学生亲身经历以探索为主的学习 活动.培养他们的好奇心和探索欲.开展他们对科学本质的理解.使他们学会探索 解决问题的策略.为他们终身的学习和生活打好根抵。二、教材分析：新编科学三年级下册

22、是在三年级上册的根抵上编写而成的。在这一册中 共安排了 “游戏里的科学、“太阳与时间、“电的本领、“我们的身体、 “动物王国、“研究与实践等五个单元。教材贯彻“学生是科学学习的主体的根本理念.把教材的表现主体和使用 主体都落实在学生身上.力求使教材成为“学材.即学生能够自主使用教科书、 自主开展探索活动。教材内容以学生的生活经验为根抵；教学活动以学生的自主 探索为核心；教材的语言表达和插图“火伴化；内容表现形式生动、活泼.富 有童趣.符合儿童心理。三、学生分析：1、三年级儿童想象丰富、思维活泼.天生的好奇心是科学学习的起点.他们 对花鸟鱼虫、日月星空的好奇心.只要善加引导就能转化为强烈的求知欲

23、望和学 习行为。2、通过一个学期的科学学习.学生们对科学这门课已经有所了解. 知道科学课是由一个一个的活动组成.这是令他们爱慕的。但是他们却往往不能 自觉作好课前准备。3、虽然经过一个学期的科学学习.学生们已具备一定的观察能力.但是他们 的观察力、思维力有待提高.学生往往只看事物外表.而不知事物的内在.难以把 握事物之间的相互联系。4、对实验感兴趣.但容易停留在外表.而不去研究内在。5、受传统观念的影响.学生缺乏对科学学科重要性的认识。四、教学的具体措施：1、运用新课程理念.做到“用教材.而非“教教材。2、认真钻研教材、重视对学生典型科学探索活动的设计.认真做好课前准备 工作。运用多种评价手段

24、.以鼓励学生的探索兴趣。3.鼓励学生斗胆猜测.对一个问题的结果作多种假设和预测。教育学生在着 手解决问题前先思量行动方案.包括制定步骤、选择方法和设想安全措施。1 / 3 4.注意搜集第一手资料.教会学生观察、测量、实验、记录、统计与 做统计图表等方法。5.组织好探索后期的研讨.引导学生认真倾听别人的意见。注意指导学生自 己得出结论.教师不要把自己的意见强加给学生。6、充分运用教具、挂图、音像教材进行直观教学.特别要组织好每一个观察 认识活动.让学生去亲身经历、体验每一个活动。个单元组成。在三年级上、下册的根抵上，本册教材将继续引领学生经历一系列 故意义、有价值的科学探索活动，使他们获得更多的

25、学习体验，加深对科学的理 解，增进科学探索的能力。2、本册的主要活动：对有生命物体的与研究。从观察、比拟食盐和沙在水 中的变化开始，引导学生进入对透镜现象观察、描述的一系列活动之中。对天气 的观察与测量从天空中云的形状和变化开始，对构成天气的四个要素分别进行观 测。对植物、生物的观察与实验从学生已有的经验开始，用实验的方法观察生物 是怎样传递信息的，植物向哪里生长，动物适应环境的例子还有哪些。对地球运 动的探索从地球昼夜开始，通过对日出、日落的观察的实验，研究探讨昼夜变化 对动植物的影响、交流并观察月亮的变化情况。3、教学重点：重视对学生典型科学探索活动的设计，以探索为核心，培养 小学生的科学

26、素质教学难点：通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的根抵上， 使学生形成较强的科学探索能力。特殊是实验中控制变量、采集数据，并对实验 结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。五、根本措施：1、把科学课程的总目标落实到每一节课；2、把握小学生科学学习特点， 因势利导；3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；4、让探索成为科学学习 的主要方式；第2篇：青岛版四级下册科学单元方案2022一一2022学年下学期科学教学方案一、学生根本情况分析四年级(2)班共有学生46人，经过一学期的学习发现学生之间浮现了不同 层次的差异，学生的接受能力、理解能力不同，但也有局部学生喜欢科学，爱动 脑，爱

27、动手，学习态度积极认真，对实验比拟感兴趣，已具备一定的观察能力和 探索能力，对周围世界有着强烈的好奇心和探索欲望，乐于动手操作，而我们的 教材内容更贴近小学生的生活，教师要在平时上课时要注意开展能力的培养，进 一步激发他们对科学的兴趣和好奇心。二、教材分析1、本册教材在内容上涉及了 “生命世界 “物质世界 “地球与宇宙三 大领域，编排上注重了以专题研究为主，表达各单元课时之间知识的系统性和整7、发挥学科知识与生活实际有着广泛而又密切联系的特点。注意引导学生 运用知识解决问题.特别重视解决那些与学生关系密切的实际问题.从中让学生 体味学习科学的价值。五、教学进度表（每周2课时）单元第一单元游戏里

28、的科学课题小车的运动玩滑梯的启示跷跷板弹簧力的学问有趣的磁铁指南 针第二单元太阳与时间认识太阳太阳和影子用太阳计时制作计时工具第三单元电的本领灯泡亮了让更多的灯泡亮起来谁的本领大安全用电第四单元我们的身体我们的身体骨骼关节肌肉蚂蚁课时（建议）2 / 3第五单元动物王国它们都是鸟猫和兔多样的动物1 2 2 2研究与实践电在生活中的应用（饲养小动物）3/3第7篇：青岛版科学三级下册教学方案2022-2022学年小学科学三年级下册教学方案一、教学内容及分析本册教材遵循课程标准的要求，在内容的选编上贴近儿童的生活实际、顺应现代科学技术开展、适于开展探索活动的内容；在能力培养上，注意了 层次上的变化，较

29、三年级上册的要求有所提高，针对儿童科学学习的进一步深 入，侧重于引导学生设计比照实验、进行定量观察、注重对搜集到的数据进行 整理、分析等方面的训练。1. “游戏里的科学单元：主要引导学生对生活中有关力的现象进行探索，如推力和拉力；物体之间相互接触而形成的磨擦力；物体发生行变而产生的 弹力等等，让他们对力的各种现象有一个亲历的活动， 体验科学探索，体验成功 的乐趣。2. “太阳与时间单元：主要让学生通过阅读大量资料对太阳的概况有初 步了解，并通过观察阳光下物体影子的变化规律，发现利用太阳计时的方法，了 解计时工具创造的过程，旨在让学生运用观察、实验、制作以及查阅资料的方法 进行科学探索，体验科学

30、探索的乐趣，收获创造创造的快乐。3. “电的本领单元：主要引导学生从身边熟悉的用电器入手，结合自己 己有的生活经验，通过观察、设计、实验等探索方法揭开一个个与电有关的谜， 同时认识电这种能源的特点、作用，并能够组装简单的电路，正确使用常用的电 器，做到安全用电，更好地为学生的生活效劳。通过探索还要使他们认识到科技 对生产的影响，意识到要关注新科技、新创造，乐于用学到的科学知识改善我们 的生活。4. “我们的身体单元：主要从“自己的身体入手，引领学生涉猎神 秘和新鲜的生命领域人体，对生命世界产生浓厚的兴趣，从而开展到对生 命本质的认识；培养学生对生命世界的热爱，对生态可持续开展的关注，以形成良好

31、的 生活习和健康生活的意识。5. “动物王国单元：按照 “个体一类群的思路开展研究活动， 以学生对常见动物已有的认识为根抵，层层开展，使学生亲历科学探索的过程， 体验探索后收获的乐趣，同时了解、认识昆虫、鸟类、哺乳动物、爬行动物、两 栖动物、鱼类的根本特征。6. “研究与实践单元：主要是引领学生尝试自主运用己经掌握的科学探 究方法和已有知识，从生活中发现问题，确定研究方向和方案，尝试对生活中 与儿童成长密切相关的问题做出初步的调查了解；培养学生“调查与养殖等实 践能力，从而实现开辟学生科学学习潜能、培养创新精神和动手和动手实践能 力的目的。二、教学目标科学探索1.体验科学探索中证据、逻辑推理及

32、运用想象建立假设和理解的重要性；2. 能运用已有的知识和经验对所观察的现象做假设性解释；能用各种感官直接感知自然事物并用语言或者图画描述所观察的事物的形态特征。3 .能提出探索活动的大致思路；能用各种感官对动物进行较细致的观察，归 纳鸟、哺乳动物等的共同特征。4 .能做控制变量的简单探索性试验，会设计简单的实验报告，绘制简单图 标；能用简单工具对物体、动物进行定量观察，采集数据，作简单记录，并选择 自己擅长的方式表述研究过程和结果；5 .能制作简单地科学模型；能综合运用所学知识，制作有创造性的科技作 品；能做简易的昆虫模型；6 .能反思自己的探索过程，将探索的结果与假设相比拟和评价。7 .会根

33、据需要，从更多渠道查阅书刊及其他信息源；能对研究过程和结果进 行评议，并与他人交换意见。情感、态度与价值观1.意识到科学探索要尊重证据，不迷信权威；2.愿意合作交流，尊重他人 的劳动成果；3 .认识到科学技术对生活产生的影响，意识到要关注新科技、新创造，乐于 将学到的科学知识应用到实践和生活中，并力争开展创新，改善生活。4 .意识到人与自然要和谐相处。 科学知识1.探索推力、拉力、磨擦力、弹力等各种力的大小、方向、作用特点等；2. 探索天平的使用与原理以及磁铁的特点与作用。3.研究太阳、太阳与影子、太阳与生物、太阳能利用等方面的相关知识。4. 认识电路的特点、作用，正确使用常用电器，了解安全用

34、电常识。5.知道人体 外部结构和内部主要器官，了解其作用与保健。6.认识常见动物的几种类型，归纳它们的共同特征，感受动物世界的纷繁复 杂。三、教学重、难点重点：重视对学生典型科学探索活动的设计，以探索为核心，培养小学生的 科学素质。难点：通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的根抵上，使学生形成较强 的科学探索能力。特殊是实验中控制变量、采集数据，并对实验结果作出自 己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。四、学生根本情况分析三年级学生经过一个学期的学习，学习态度比以前认真了许多，但缺乏灵便 性、学习习惯仍然较差。习惯于死学硬记死板知识，喜欢或者习惯于在他人引导 下开展活动，而不善于设法自

35、主去获取知识并在生活中灵便运用知识。于是学 生对根抵知识的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用能力差。多数 学生对周围世界有着强烈的好奇心和探索欲望，他们乐于动手操作具体形象的物 体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特 点的方式学习科学，我将引导学生把课堂学习与课外探索结合起来，把学习 与生活结合起来，进一步培养学生的科学素质。五、教学措施1 .从学生的探索性学习过程入手，以实验为主，社会实践为副，力争让学 生从亲自动手实验，把课程提出的一些日常生活现象运用电教媒体进行再现， 精心设计问题情境让学生以实验方式加以验证，并对实验过程中观察到的现象 进行思考，写出

36、观察报告。同时注重学生的探索性学习的精神培养，及过程的培养。2 .改变评价学生的方法，运用自我反思性评价与教师评价、小组成员评价 相结合的方式，以自我反思性评价为主。注重学生平时的制作能力、观察能力 与实验探索能力的培养，让学生在做一做，看一看，想一想中去探索学习科学知 识知识，并在作科学的过程中学科学。3 .运用电教手段激发学生学习积极性，辅助教学。4.树立开放的教学观念。5 .悉心地引导学生的科学学习活动。六、教学进度时间课题名称1、小车的运动2、玩滑梯的启示、跷跷板34、弹簧里的学问5、有趣的磁铁6、指南针7、认识太阳8、太阳和影子9、 用太阳计时、制作计时工具1011、灯泡亮了12、让

37、更多的灯泡亮课时2 2 1周次1 2 3第一单元游戏里的科学11111114 6 7 8第二单元太阳与时间2 10第三单元起来、谁的本领大13、安全用电1415、我们的身体16、骨骼211 12电的本领21 1 112 13第四单元我们的身体、关节1718、肌肉1142 15、蚂蚁19216第五单元动物王国20、它们都是鸟11721、猫和兔、多样的动物22期末夏习118迎接考试青岛版版四年级下册数学教学方案 青岛版四年级上册科学教学方案 青岛版六年级科学下册教学方案 青岛四年级科学上册教学方案青岛版四年级上册数学教学方案体性，做到以学生的生活经验为主要线索进行构建，做到“生活经验引领下的 内容

38、综合化，以学生开展为本，将“科学探索、科学知识河情感态度价值观有 机结合，重点落实创新精神和实践能力的培养内容。2、本册教科书的主题单元的形式编排了热胀冷缩、岩石的科学、 土壤与植物、光与我们的植物、我们的家园一一地球、研究与实 践六个单元，共23个课题，30课时。三、教学目标1、对待科学学习：尊重证据，愿意合作交流，想知道，爱提问，喜欢斗胆 想象。2、对待自然：意识到人与自然要和谐相处，懂得珍爱生命。3、对待科 学技术和社会关系：乐于用学到的知识改善生活，关注与科学有关的社会问题， 意识到科学技术给人类带来好处，也可能产生负面影响。四、教学措施1、通过比照试验与大量的事实来证实，使学生很好的

39、掌握知识。2、教师 应给学生一些必要的指导，让学生自己准备。3、教师给学生充足的时间搜集。 4、教师正确评价，提高学生的积极性。五、教学进度：同县教研室教学进度。第一单元教学方案一、单元名称：热胀冷缩二、教材分析：本单元包括两课，分别是温度计的秘密、自行车胎为 什么爆裂，让学生通过学习认识到液体在普通情况下都具有热胀冷缩的性质以 及自行车胎在夏天充足气容易爆裂的原因。 三、学情分析：本单元是在上册研 究了热的传递之后继续探索布关热的问题，学生们经历了对物体冷热现象的 探索活动后来学习的。 四、单元目标：知道物体普通都具有热胀冷缩的性质并 能举例。五、设计思路：在炎热的夏天，以自行车太容易爆裂这

40、一现象为切入 口，引导学生对气体在受热或者受冷时的体积变化进行深入探索，再拓展到对固 体的热胀冷缩现象的研究，根据所学知识解决生活中的问题。六、单元准备：温度计、冷水、热水、酒精、玻璃管等七、单元实践：制 作温度计八、课时安排：2课时九、单元反思：第二单元教学方案一、单元名称：岩石的科学二、教材分析：本单元包括认识岩石、做个岩石百宝箱、岩石的 用途、 岩石的风化四课之间以“石头为中心，揭示了进行“真实问题 学习的过程，让学生学习了解常见岩石的特征并能给岩石分类。三、学情分析：本单元和我们的生活有着密切的关系，通过学习各种岩石设 计一系列探索岩石的活动，让学生了解岩石的特征，还要让学生知道科学是

41、一把 “双刃剑。四、单元目标：认识自然界中的岩石的种类，知道岩石的制作方法，知道岩 石风化的主要原因。五、设计思路：本单元以“石头为中心，揭示了进行“真实”问题学习的 认识过程，即对未知自然事物进行科学探索的认识过程和规律，让学生在尝试解 决这些“真实问题的过程中学习科学知识，形成科学的研究技能和态度。六、单元准备：采集各种各样的岩石、放大镜、小刀、铜钥匙等七、单元 实践：采集、观察岩石。 八、课时安排：4课时九、单元反思：第三单元教学方案一、单元名称：土壤与植物二、教材分析：本单元包括土壤里有什么、土壤的种类、土壤与 植物、保护植物，在这一单元以土壤为话题，把土壤当成一个认识的材料， 着眼于

42、培养学生的观察能力和实践能力。三学情分析：对与土壤，学生有一种球的亲近感，搓泥巴、种植物几乎每一个孩子的游戏道具都离不开土壤，所以引导学生通过查阅资料，引导学生 关注土壤的现实状况，意识到保护土壤重要性。 四、单元目标：知道土壤的 构成及土壤的不同种类，了解植物生长需要土壤，不同土壤对植物生长的重要 性，认识保护土壤的意义。 五、设计思路：本单元主要引导学生用观察、实 验等方法 探索土壤里有什么，认识土壤成份，在初步了解土壤成份的根抵上继 而引入土壤的种类保护土壤。六、教具学具准备：猜忌土壤、搜集有关土壤形成的资料。七、单元实践： 采集土壤，探索土壤的成份。 八、课时安排：4课时九、单元反思：

43、第四单元教学方案一、单元名称：光与我们的生活二、教材分析：本单元选择光作为探索主题，安排了认识光玩镜子 筷子”折 了彩虹的秘密飞旋的陀螺和光与我们的生活六课内 容，主要研究生活中光现象。三、学情分析：学生们几乎从呀呀学语开始，就耳闻了诸如盘古开乾坤、女 期补天等以天体为背景的动人神话故事，他们装着满脑子的疑问：光是如何传播 的？强烈的好奇心正是学生们探索的动力和源泉。 四、单元目标：了解光的直 线传播现象，了解光的色散现象。五、设计思路：为了匡助学生深入地了解“光”， 探索身边的现象和事物，首先让学生回顾关于光的已有知识，提出自己的猜测， 从学生的生活经验入手，通过他们的相互交流和启迪来认识光

44、与我们的生活。六、教具、学具准备：蜡烛、火柴、激光灯、纸筒等七、单元实践：小孔 成像实验，消失的硬币八、课时安排：6课时九、单元反思：第五单元教学方案一、单元名称：我们的家园一一地球二、教材分析：本单元包括航海家的发现地球上有什么我在哪里 苹果为什么落地和测量重力五课，本单元就是让学生走进自然，感知地 球，更多的了解有关地球的知识。三、学情分析：浩渺、神奇的宇宙对学生充满了吸引力，他们缺乏对地球的 系统了解，甚至对于认识地球的魅力观察，探索与发现，也许从来就未曾经领略过, 所以学生们的积极性很高。四、单元目标：了解人类对地球形状认识的历史，了解地球仪，学会看地图， 地球仪，认识生活中常见的力一

45、一重力，学会使用测力计。五、设计思路：本 单元以地球的形状为切入点，展开探索活动，使学生了解人类对地球的探索历史， 让学生在感知和获取大量信息的根抵匕完成他们心中关于地球粗浅的解释。 六、教具、学具准备：地球仪、小纸船等七、单元实践：地球仪的制作八、课 时安排：5课时九、单元反思：第3篇：青岛版四级数学下册教学方案青岛版四年级数学下册教学方案四年级数学教学方案一、班级情况分析本学期我任教四一的数学。大局部同学勤学好问，活泼好动，喜欢动脑思 考，表现欲较强，对根抵知识掌握比拟扎实，具有了根本的口算、笔算和解决实 际问题的能力。他们上课能够积极动脑思量，敢于创新，积极发表自己的见解， 表现特殊突出

46、。优秀生上课能专心听讲，敢于提出问题，合作意识较强，学习态 度比拟认真，有了一定的自学能力。他们不仅自己学习好，而且乐于匡助学习有 艰难的同学，起到了小老师的作用，他们的思维敏捷，对问题有独到的见解，对 这局部同学应该加强辅导，进一步开辟他们的想象力和创造力，激发他们的兴趣， 开阔他们的视野，使其解决问题的能力，思维能力更上一层楼。还有少局部同学 成绩偏差，成为学习艰难生，这些同学在学习时处于消极接受，被动理解的状态， 难以融入课堂，体味不到学习的乐趣，他们不善于观察、分析、思量问题，久而 久之对学习失去信心与兴趣。还有大局部同学学习目的明确，学习态度端正，成 绩良好，针对上述情况，本学期应加

47、强学生的学习习惯教育，并抓注学生的个性 特点，因材施教，分层管理，在做好优生优培和学习艰难生转化的根抵上，抓两 头带中间，让学生在原有的根抵上都有不同程度的提高，从而做到大面积提高教 育教学质量。二、教材分析本册教材包括的内容有：计算器；用字母表示数；乘法运算定律；多边形的 认识；小数的意义和性质；观察物体；小数的加法和减法；平均数。1.在数与计算方面，本教材安排了小数的意义与性质，小数的加法和减法， 运算定律与简便运算。小数在日常生活中有着广泛的应用，有关小数概念的知识 和小数四那末运算能力是小学生应该掌握和形成的根抵知识和根本能力。学生在 第一学段已经认识了简单的小数，会计算一位小数的加减法，在本学期里学生将 系统地学习小数的意义和性质、小数大小的比拟、小数点位置的挪移引起小数大 小