第7课那树教案鲁教版九上(7).docx

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1、那树一、沉醉朗读师：请同学们用赞叹的语气把题目读出来。生（齐）：那树啊！（饱含赞美之情。）师：找出文中赞美“那树”的句子，用类似的感情读出来。生1：那棵树立在那条路边上已经很久很久了。当那路还只是一条泥泞的小径时，它就 立在那里；当路上驶过第一辆汽车之前，它就立在那里；当这一带只有稀稀落落儿处老式平 房时，它就立在那里。（语气舒缓，重读“立”字，表现那树的坚毅。）生2：于是鸟来了，鸟叫的时候，几丈外幼稚园里的孩子也在唱歌。于是情侣止步，夜 晚，树下有更黑的黑暗。（语调轻柔，读出那树对人的荫庇。）生3 ：入夜，毛毛细雨比猫步还轻，跌进树叶里汇成敲响路面的点点滴滴，泄露了秘密, 很湿，也很有诗意。

2、（美美地读，营造出诗情、画意的美。）生4：任凭头上已飘过十万朵云，地上叠过二十万个脚印，任凭在那枝丫间跳跃的鸟族 已换了五十代子孙，任凭鸟的子孙已栖息每一座青山。当幼苗长出来，当上帝伸手施洗，上 帝曾说：“你绿在这里，绿着生，绿着死，死复绿。”（语气铿锵有力，表现那树的执著、 坚定。）生5：老树是通灵的，它预知被伐，将自己的灾祸先告诉体内的寄生虫。（重读“通灵”、 “先”，体现那树的善良。）师：下面用痛苦的语气把题目读出来。生（齐）：那一一树哟！（饱含痛苦无奈之情。）师：找出文中表现“那树”痛苦无奈的句子，并用类似的情感读出来。生1：只有那树被一重又一重死鱼般的灰白色包围，连根须都被压路机碾进

3、灰色之下。 （读得非常沉重、缓慢，表现那树的痛苦遭遇。）生2：啊，啊，树是没有脚的。树是世袭的土著，是春泥的效死者。树离根，根离土, 树即毁灭。它们的传统是引颈受戮，即使是神话作家也不曾说森林逃亡。（读出激愤之情。）生3：啊！所以那树，冒死掩覆已失去的土地，作徒劳无用的贡献，在星空下仰望上帝。 （把在“星空下仰望上帝”读得无限痛楚和无奈。）生4：那树仅仅在倒地时呻吟了一声。（读成降调、轻声，表现那树举重若轻，坦然领死。）生5：夜很静，像树的祖先时代，星临万户，天象庄严，可是树没有说什么，上帝也没 有。（读得庄严、肃穆，像给那树唱挽歌。）生6：现在，日月光华，周道如砥，已无人知道有过这么一棵树，

4、更没有人知道几千条 断根压在一层石子一层沥青又一层柏油下闷死。（三个“一层”和“闷死”重读，表现那树 的无限痛苦和悲哀。）师：同学们再从文中找出人类对“那树”愚妄无知的句子。生1：计程车像饥蝗拥来。“为什么这儿有一棵树呢？ ”一个司机喃喃。“而且是这么 老这么大的树。”乘客也喃喃。（读出浓重的疑惑之情，表现人类的浅薄无知。）生2：这天，一个喝醉了的驾驶者，以六十英里的速度，对准树干撞去。于是人死。于 是交通专家宣判那树要偿命。于是这一天来了，电锯从树的踝骨咬下去，嚼碎，撒了一圈白 森森的骨粉。（重读“咬”、“嚼”、“白森森”，表现人类的凶暴。）生3：伐树的工人什么也没听见，树缓缓倾斜时，他们只

5、发现一件事：本来藏在叶底下 的那盏路灯格外明亮，马路豁然开旷，像拓宽了几尺。（读成欣喜状，表现人类的浅薄、势 利。）生4：两个星期后，根也被挖走了。为了割下这颗生满虬须的大头颅，刽子手贴近它做 了个陷阱，切断所有的动脉静脉。（用沉重语气读，表现人类的残忍，作者的愤恨。）师：通过对课文多角度的朗读，你领悟了什么？生1：我读出了作者沉痛、悲愤的感情生2：树是古老中华民族的象征，是我们生存之本，舍弃它，我们就如无源之水，将失 去生机与活力。生3：那树是奉献者，但它的结局是悲惨的，通过这种因果错位，我看到了现实中也有 奉献者不被理解，他们是痛苦和悲哀的，让我想到了张晓风笔下的“行道树”，也是悲凉的 奉

6、献者。生4：我看到文章反映的是人类的发展与大自然的矛盾。生5：我看到作者在倡导人与自然应该和谐共存，人类的发展不应该以牺牲环境为代价。二、揣摩词句师：下面我们就重点词句加以揣摩。生1：作者不厌其烦，不怕有重复之嫌，“立”字几乎是连用6次，突现那树的傲然雄 姿。生2：连用6次“立”，一方面说明树的古老，另一方面和后面的一个“倒”字形成对 比，既表明它坚强，又表明它有脆弱、悲惨的一面。生3： “一里一里”、“一千码一千码”、“一排一排”表明人类不断蚕食大自然，索 取大自然，那树的生存空间越来越小。生4： “灰白色包围”、“碾进灰色”说明那树生存环境越来越恶劣。生5： “于是鸟来了，孩子也在唱歌”、

7、“于是情侣止步”，表明那树对自然、对人类 的佑护。生6： “于是那树，那沉默的树，暗中伸展它的根，加大它所能荫庇的大地”、“沉默”、 “暗中”表现了那树默默的奉献精神。生7： “但树顶仍在雨后滴翠、有新的建筑物衬托，绿得更深沉。”表现了那树愈挫愈 勇、无私、宽厚的性格。生8 ： “树顶像刚炸开的焰火一样繁密”表现那树蓬勃旺盛的生命力。生9： “诗意”一词，传达出那树给人们带来的美感。生1 0： “听见老树叹息”，我仿佛听见那树对人类行为的抱怨和无奈。生1 1： “在陷阱未填平之前，车辆改造，几个以违规为乐的摩托车骑士跌进去，抬进 医院。”这是那树对人类毁树的一个小小惩罚。生1 2： “咬”、“

8、嚼”、“白森森”，再现了人类屠杀大自然生命的图景，从听觉视 觉上都给人以痛苦和悲哀的感受。生1 3： “那一蓬蓬叶子依旧绿”中“依旧”说明了那树无论在怎样的险恶之下，总是 表现出它应有的生命状态。三、关注细节师：那么文中的细节是否也承载了我们体验到的意义呢？生1： “据说，当这一带还没有建造新公寓之前，陆上台风紧急警报声中，总有人到树 干上旋涡形的洞里插一炷香呢。”这一细节的深意在于“那树”曾经作为人类的图腾和庇护 神，暗示后来人类文明的发展与那树的矛盾冲突。生2： “扫到树根，她们围着年轮站定，看那一圈又一圈的风雨图，估计根有多大，能 分裂成多少斤木柴。”这一细节让人看到人类面对温情奉献的“

9、那树”，不仅不知报答，而 是榨取它最后的价值，多么功利的人类啊。生3： “老树是通灵的，它预知被伐，将自己的灾祸先告诉体内的寄生虫。”多么传神 的细节！ 一方面表现“那树”千百年来与其他物种共生共荣，和谐相处，另一方面表现它的 善良，它在临死之前还荫庇朋友。生4 ： “树仍在，住在树干里的蚂蚁大搬家，由树根到马路对面，流成一条细细的黑河。” 多具有象征意义的一个细节。蚂蚁失去树后失去了家园，那么失去地球上伙伴的孤独人类， 最终也将失去生存的家园。生5： “当幼苗长出来，当上帝伸手施洗，上帝曾说：你绿在这里，绿着生，绿着死, 死复绿。啊！所以那树，冒死掩覆已失去的土地，作徒劳无用的贡献，在星空下

10、仰望上帝。” 这一细节的内容是丰富的。绿着生，绿着死，死复绿，是“那树”永远的生命信念：“那树” 的贡献是徒劳的，是令人悲哀的；面对痛苦的结局，去乞求上帝的举动是那样孤苦无援。四、比较阅读师：刚才一位同学提到张晓风的行道树，同学们把那树与行道树比较阅读, 一定会有一些新奇的发现。生1:两篇写树的文章都具有象征意义，其意义都与奉献有关。生2：行道树的思想性比较单一，那树的思想性指向比较丰富。生3：行道树采用第一人称，便于进入树的内心世界，更利于抒情；那树运用 第三人称，更加客观地叙述，更真切动人。生4：行道树通过树的心理描述表现主题，那树通过树的品格与遭遇、专家的 意见与作者的感情的双重对比突现主题。生5：两篇文章都是借物写人，托物寓人。这是一种拟人的方法，这样写，人、物合一, 相得益彰，生动形象。师（总结）：沉醉朗读，揣摩词句，关注细节，比较阅读，这种文本细读之法长期坚持, 文学经典的美丽和智慧必将走进同学们纯真的精神世界。