2022年甘肃省陇南市考研专业综合模拟考试(含答案).docx

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1、2022年甘肃省陇南市考研专业综合模拟考试（含答案）学校:班级:姓名:考号:一、单选题（18题）1 .在完全竞争市场上，厂商得到的价格若低于以下哪种成本就停止营业?（）A.平均成本B.平均可变成本C.边际成本D.平均固定成本2 .如果灵活偏好曲线接近水平线，这意味着（）。A .利率稍有变动，货币需求就会大幅度变动B .利率变动很大时，货币需求也不会有很大变动C ,货币需求丝毫不受利率影响D ,以上三种情况都有可能3 .下列选项不是自变量的是A.实验变量B.刺激变量C.输入变量D.结果变量4 .目前，各国国际储备中的主体是（）。A.货币性黄金B.外汇储备C.在国际货币基金组织的储备头寸D.特别

2、提款权5 .在一项有关英语单词速记的实验中，研究者进行了前测，然后进行实 验，随后进行了后测。研究者发现：参与实验的学生的后测（后测的时间 为前测的3天后）成绩明显提升，并开始大肆宣传他们的速记方法十分 第二，提供什么样的经验可以达到教育目标?第三，怎样有效组织这些教 育经验?第四，如何确定这些目标已经实现？根据这四个问题，泰勒提出 了课程编制的基本步骤：（1）确定教育目标，教育目标总领课程编制的过 程。（2）选择学习经验，在教育目标确定之后，只有通过经验的学习才能 产生学习以达到教育目标。学习经验是指学生与环境中外部条件的相互 作用。（3）组织学习经验，在组织学习经验时，应该遵循三个准则，即

3、连 续性、顺序性和整合性。（4）评价结果，评价是查明学习经验实际带来产 生的预期结果的过程。目的是全面检验学习经验实际上是否起作用，并 指导教师实现所期望的那种结果。由此可见，本题的正确答案是A。7.B解析：已经着手实行犯罪，由于犯罪分子意志以外的原因而未得逞 的，是犯罪未遂。在犯罪过程中，自动放弃犯罪或者自动有效地防止犯 罪结果发生的，是犯罪中止。犯罪未遂与犯罪中止的主要区别在于：其 犯罪未果的原因不同。在犯罪未遂中，犯罪未果是由犯罪分子意志 以外的原因造成的；而在犯罪中止中，犯罪未果是因为犯罪分子自动放 弃犯罪或者自动有效地防止犯罪结果的发生。其二，犯罪的时空不同。 犯罪未遂的发生必然是在

4、犯罪分子已经着手实施犯罪的实行过程中；而 犯罪中止则既可能发生在犯罪实行过程中，也可能发生在犯罪预备过程 中。从犯罪结果来看，犯罪未遂、犯罪中止均没有发生犯罪分子预期的 犯罪结果；从犯罪行为来看，在犯罪未遂、犯罪中止的情况下，犯罪分 子的具体犯罪行为可能相同。因此，选项A、C、D并不是犯罪未遂与 犯罪中止的主要区别。8.DI _ I2_214由题意 每人每天可完成全工程量的8X 35 X 3 - 840, pi个人完成全工程量的可，需可4丽=40（天）.9.D20世纪20年代，美国的进步教育广泛地影响了中学和初中。从30 年代起，进步教育也开始关注高中的发展及其存在的问题。如何处理学 生的升学

5、和就业之间的矛盾，特别是其中大学入学考试要求的限制问题, 一直是困扰美国高中发展的重要因素。1930年，美国进步教育协会成立 了“大学与中学关系委员会”，试图通过加强中学与大学合作关系来解决 高中长期存在的问题。该委员会制定了一项为期八年的大规模的高中教 育改革实验研究计划，即“八年研究”计划。参加实验研究的是从美国全 国推荐的200所中学中选出的30所中学，故该实验也称为“三十校实 验”。八年研究主要涉及以下四个方面的问题：（1）教育目的：在一个 民主社会中，中等教育目的除升学外，还应有其他的目的，即实现个人 的发展，为走向社会做准备。（2）课程管理：大学与中学委员会下设专 门的咨询机构，负

6、责课程设计、教育评估以及实验研究人员的培训。（3） 课程、方法的选择:设计新的课程和新的教学方法。如按单元组织课程； 在教学方法上，强调学生的思考及学生与教师之间的合作等。（4）评估 工作：实验指导委员会下设的一个评估委员会设计了两百多种用于各种 过程和目的的标准测验，并提出了一整套新量表以及评估的理论。美国 的“八年研究”通过对高中教育和高等教育关系的研究实验，揭示了高中 教育发展中的许多问题，为美国教育改革向纵深发展提供了有益的思路。 因此，答案为D。答案是：Do :分析k值必满足X V-/ QOr=sv 叩H.D菲茨和波斯纳将动作技能的形成过程分为认知阶段、联系阶段和自动化阶段。因此本题

7、选D。12.C1926年，以哈多为主席的英国调查委员会提交了一份关于英国中等 教育的报告，该报告称为哈多报告。报告的主要内容为：（1）儿童在 11岁以前所受到的教育称为初等教育；（2）儿童在11岁以后所受到的各 种形式的教育均称为中等教育，中等教育阶段设立四种类型的学校：文 法学校、选择性现代中学、非选择现代中学、公立小学高级班或高级小 学；（3）为了使每个儿童进入最合适的学校，应当在11岁时进行选择性 考试。哈多报告第一次从国家的角度阐明了中等教育应当面向全体 儿童的思想，并从儿童发展的角度，明确提出了初等教育后分流的主张, 以满足不同阶层人们的需要。因此，答案为C。13 .D答案D评析考查

8、要点是全国人民代表大会的职权。我国宪法规定，对于 全国人民代表大会选举和决定的人选，根据全国人民代表大会主席团或 者3个以上的代表团或者1/10以上的代表的罢免案，全国人民代表大会 有权依照法定程序，在主席团提请大会审议并经全体代表过半数的同意 后，予以罢免。因此，D项是正确的；A项、B项、C项是错误的。14 .A解析：国际金本位制一般具有以下三个基本特征：（1）所有参加国的货币均以一定数量的黄金定值，同时本国货币当局承担 随时以本国货币固定的价格买卖黄金的义务，即本国货币与黄金以固定 的价格自由兑换。黄金能够不受任何限制地自由进出口。(3)本国的货币供应量受本国黄金储备的制约，黄金流入则本国

9、货币供应 量增加，黄金外流则本国货币供应量下降。国际金本位制具有自动平衡国际收支的功能。因此，本题的正确选项为A。15 .CCo 3分析原方程一根为1，设a, 6为方程x22xfi = 0的两个根，由韦达定理，a+3=2, a S =m，8因为三角形的三边长为1, a, B贝力仪阳1,从而| a F=(a - S ) ?=(凌境 S =2?-4m4,又由于=44m20,则mWl。316.B本题考查的是测量变量的特点。等比数据是最高水平的数据，既有 绝对零点，又有相等单位。等比数据可以进行任何形式的运算。因此, 本题的答案为Bo17 .A18 .C参考答案C分析如果发生逆差，则本国对外国货币的需

10、求相对地增加，使外国货币汇率 上升，即外币升值、本币贬值。通货膨胀较严重的国家的货币汇率会下 降。一国利率高于他国，将弓I起国际资本流入，由此改善资本与金融账 户收支，提高该国货币汇率。紧缩性的财政政策和货币政策往往会使该 国货币汇率下降。因此，本题的正确选项应为C。19 .ABCD解析：民法通则第69条规定，有下列情形之一的，委托代 理关系终止：(D代理期间届满或者代理事务完成；(2)被代理人取消委托 或者代理人辞去委托；(3)代理人死亡；(4)代理人丧失民事行为能力乂5) 作为被代理人或者代理人的法人终止。20 .BCD解析：法律关系是在法律规范调整社会关系的过程中所形成的 人们之间的权利

11、和义务关系，法律关系是根据法律规范而建立的一种社 会关系，具有合法性。所以A赌债不属于法律关系，BCD均是法律关 系。21.BCD解析：社会经济权利是指宪法所保障的有关经济活动或经济利 益的权利，是公民实现其他权利的保障，是社会权利与经济权利的统一。 经济权利主要包括选择职业的自由、营业的自由、合同自由，以及财产 权等有关经济活动的自由和权利。社会权利在社会主义宪法中，主要包 括劳动权、休息权、获得物质帮助的权利(或生存权)、退休人员生活保 障权利、受教育权等多项内容，因此本题选B、C、Do A项的表述不正 确，“私有财产神圣不可侵犯”只是财产权受保护的一种表述方式，而不 是财产权。22.BC

12、D解析：防卫过当，是指防卫行为明显超过必要限度，对不法侵 害人造成重大损害。防卫过当在主观上的基本特征表现为：行为人对过 当行为及其结果具有罪过。至于具体的罪过形式，只能是间接故意或者 过失(包括过于自信的过失和疏忽大意的过失)，而不可能是直接故意。23.ABCD解析：南京国民政府的法律体系包括以下几层次：构成“六法” 体系的核心是宪法、民法、刑法和程序法等基本法典。“关系法规”是指 围绕基本法典而制定的低位阶法规，如条例、细则、办法等。这些关系 法规，作为一种补充，与各自的基本法典一起构成了一个完整的法律部 门。构成“六法”体系的另一重要层次的是“最高法院”依照法定程序作成 的判例和“司法院

13、大法官会议”作出的解释例和决议。24.BCD解析：根据特别行政区基本法的规定，特别行政区享有的高度 自治权包括：（D行政管理权；（2）立法权；（3）独立的司法权和终审权。 25.ACD解析：根据特别行政区基本法的规定，特别行政区享有的高度 自治权包括：行政管理权；（2）立法权；（3）独立的司法权和终审权。26.ABC解析：汉朝的经济立法的内容包括盐铁专卖、抑制商业发展、 加强对外贸易（如丝绸之路的开通）。海禁是清朝时期的经济立法内容。 27.BC解析：大清现行刑律是清政府在大清律例的基础上修改而 成，它是新刑律颁布以前的过渡性法典。它的篇目、内容没有脱离旧律 的巢臼，但它已经是近现代社会的产物

14、。大清律例不是清末刑法典修 订的成果，清末修律的成果是大清现行刑律和大清新刑律，大 清律例并非一部专门性的刑法典，其仍然为传统的诸法合体的体例, 1911年颁布的大清新刑律才是中国历史上第一部近现代意义上的专 门刑法典。大清新刑律抛弃了旧律诸法合体的编纂体例，以罪名和刑 罚作为法典的唯一内容,在结构上,分为总则和分则，后附暂行章程， 这部法典采取资产阶级国家的刑罚体系，是中国历史上第一部采用资产 阶级刑法原则的专门刑法典，但它没能够付诸实施。28.CD解析：法的规范作用根据其作用的主体范围和方式不同，可以分 为：指引作用、评价作用、预测作用、强制作用和教育作用。29.Y30.N画图可以得出结论

15、。在别的条件不变的情况下，IS右移会增加总需求, 但是同时也会带来利率的上升。31 .蒋防蒋防32.古体诗乐府歌行古体诗乐府歌行 33.S=50 X=50 T=1 r=12% a=10%5a2500.01=1.25 V1-) +。+)丁 ln(-)+(0.12+-)*1x2502aJT0.1*12=4-。/= 1.25-0.1*1 = L15d由N） = 0.8944和曾（山）=0.8749可得到看涨期权的侨值为：C =和（心）-属一加加（心）=5.92（2）由（1）和 delta 公式得：b = * =加（出）= 08944- dS34 .（1）市场组合的贝塔值为1,它的预期收益率为12%。

16、（2）贝塔值为0意味着无系统风险。股票组合的公平收益率是无风险利率5%o（3）根据SML方程，贝塔值为-0.5的股票的公平收益率为：（41-40） + 3/40 = 10%,利用第二年的预期价格和红利，得股票的预期收 益率为：E（r）=01-4O） + 3/4O = lO%o因为预期收益率超过了公平收益 率，股票定价必然过低。35 .（1）皮亚杰的认知发展观心理发展的实质是主体对客观环境的适 应（内外因相互作用的发展观）。适应的本质在于主体与环境的平衡心 理发展的根本原因：主体通过动作对客体的适应。心理起源于动作 是主客体相互作用的中介。心理发展的过程是主体自我选择、自我 调节的主动建构过程。

17、（2）皮亚杰的心理发展建构说心理发展是认知 结构不断发生变化的过程；认知结构发展涉及图式、同化、顺应和平 衡四个概念。成熟：主要指机体的成长特别是大脑和神经系统的成熟。 他认为生理成熟是心理发展的必要条件但不是充分条件。借助成熟个体 可以获得发展的可能性但要使这种可能性变成现实必须通过机能的练 习和习得的经验并且儿童的年龄渐长自然和社会环境影响的重要性将 随之增加。自然经验：主要通过与外界物理环境的接触而获得的知识 分为两类一类是物理经验它是主体的个别动作作用于客体所产生的有 关客体位置、运动和性质的经验这些知识经验是有关客体本身的如物体 大小、轻重、软硬、颜色等。二是数理逻辑经验它是主体对一

18、系列动作 之间关系协调的经验是在反复的主客体相互作用的基础上建立起来的。 社会经验：社会经验是指社会相互作用的社会传递主要有言语、教育和 社会生活等。皮亚杰认为社会经验对人的影响比自然环境对人的影响要 大得多。平衡化：皮亚杰认为认识或者说思维既不是单纯来自于客体 也并非单纯来自于主体而是来自由主体对客体的动作是主体与客体相 互作用的结果。思维的本质是适应可以用图式、同化与顺应、平衡来说 明适应过程。思维起源于动作动作（最初是先天无条件反射）在相同或类 似的环境中由于不断重复而得到迁移或概括即形成图式。图式的复杂水 平直接决定了思维水平的高低。图式类似于其他学者所认为的认知结构。 根据生物学的观

19、点皮亚杰认为适应是通过两种形式实现的：一个是同化 （量的积累）一个是顺应（质的飞跃）。同化即把环境因素纳入机体已有的 图式或结构之中以加强和丰富主体的动作引起图式量的变化。顺应即改 变主动运动以适应客观变化如从吃奶到吃饭这就需要改变原来的机体 动作采取新的动作以适应环境。这样个体就通过同化和顺应这两种形式 来达到机体与环境的平衡。这种不断的平衡不平衡平衡的过程 就是适应过程也就是心理发展的本质和原因同化与顺应既相互对立又 彼此联系。可以说某一水平的平衡是另一较高水平的平衡运动的开始。 发展的阶段理论心理发展过程是一个内在结构连续的组织和再组 织的过程过程的进行是连续的,但由于各种发展因素的相互

20、作用儿童心 理发展就具有阶段性。各阶段都有它独特的结构标志着一定阶段的 年龄特征；由于各种因素如环境、教育、文化以及主体的动机等的差异 阶段可以提前或推迟但阶段的先后次序不变。各阶段的出现从低到 高是有一定次序的且有一定的交叉。每一个阶段都是形成下一个阶 段的必要条件前一阶段的结构是构成后一阶段的结构的基础但前后两 个阶段相比有着质的差异。在心理发展中两个阶段之间不是截然分 开的而是有一定的交叉。心理发展的一个新水平是许多因素的新融 合、新结构各种发展因素由没有系统的联系到逐步组成整体。这种整体 结构是在环境教育的影响下人的动作图式经过不断的同化、顺应、平衡 的过程就形成了本质不同的心理结构这

21、也形成了心理发展的不同阶段: 02岁感知运动阶段；26、7岁前运算阶段；711、12岁具体运算 阶段；11、1214、15岁形式运算阶段。皮亚杰认为在经过前述这四个 连续发展的阶段后儿童的认知就基本达到了成熟。（4）皮亚杰的认知发 展理论对教学工作的启示教学适应学生认知的发展儿童认知发展 的阶段特征制约教学教学要适应儿童认知发展的阶段特征在课程设置、 教学内容、方法等方面充分体现这些特点。例如小学阶段的学科教学应 充分体现直观性原则教学上可将言语讲解、演示和有指导的发现经验很 好地结合起来更好地提高学生对抽象知识的理解水平。对于处于形式运 算阶段的中学生他已经能进行更高层次的概念的、抽象的、形

22、式逻辑的 推理开始由具体形象的智力操作扩展到命题的假设蕴涵、演绎和归纳以 命题形式呈现的概念和规则的学习成为可能。因此中学教学应适应抽象 思维能力渐渐占优势的中学生认知的新发展在学习新的抽象概念及其 关系时可以省去具体的实际经验这根拐杖直接理解语言或其他符号陈 述与原先学过的抽象概念之间的新关系。如何认识儿童究竟儿童是 主动的学习者还是被动接受环境刺激的机器这是涉及教育思想中的一 个基本问题根据皮亚杰的理论我们在教育中就应当将儿童看做是主动 的学习者尊重儿童发挥儿童的主观能动性和首创性调动儿童的内因去 汲取知识而不是片面地夸大环境的作用去灌输。（1）皮亚杰的认知发展观 心理发展的实质是主体对客

23、观环境的适应（内外因相互作用的发展观）。 适应的本质在于主体与环境的平衡,心理发展的根本原因：主体通过动 作对客体的适应。心理起源于动作,是主客体相互作用的中介。心 理发展的过程是主体自我选择、自我调节的主动建构过程。（2）皮亚杰 的心理发展建构说心理发展是认知结构不断发生变化的过程；认 知结构发展涉及图式、同化、顺应和平衡四个概念。成熟：主要指机体 的成长，特别是大脑和神经系统的成熟。他认为，生理成熟是心理发展的 必要条件，但不是充分条件。借助成熟,个体可以获得发展的可能性，但要有效。但有研究者认为这一研究的内在效度不足。这是因为A.被试选择B.选择和成熟的交互作用及其他C.测量D.历史6

24、.泰勒提出的课程原理包含的四个阶段中，最为关键的一步是（），且其 他步骤都是围绕其展开的。A.确定课程目标B.选择课程内容C.组织课程内容D.评价课程7 .犯罪未遂与犯罪中止的区别之一是（）。A.犯罪的主体不同B.犯罪未果的原因不同C.犯罪的结果不同D.犯罪 行为不同8 .某项工程8个人用35天完成了全工程量的1/3,如果再增加6个人， 那么完成剩余的工程还需要的天数是（）。A.18B.25 C.35 D.40 E.609 .“八年研究”主要涉及四个方面问题，其中不是“八年研究”的议题的是 A.教育目的B.教育管理C课程、方法的选择D.教育规划1不等式kx2-2kx-ITi0对一切实数x都成立

25、，则实数A的取值范围是（）。一A. a B.QD,E.右呼11或A2年L44-111.在菲茨和波斯纳的动作技能形成阶段模型中，最高阶段为A.认知阶段B.内化阶段C.熟练阶段D.自动化阶段使这种可能性变成现实泌须通过机能的练习和习得的经验，并且，儿童的 年龄渐长启然和社会环境影响的重要性将随之增加。自然经验：主要 通过与外界物理环境的接触而获得的知识分为两类,一类是物理经验，它 是主体的个别动作作用于客体所产生的有关客体位置、运动和性质的经 验，这些知识经验是有关客体本身的，如物体大小、轻重、软硬、颜色等。 二是数理逻辑经验，它是主体对一系列动作之间关系协调的经验,是在反 复的主客体相互作用的基

26、础上建立起来的。社会经验：社会经验是指 社会相互作用的社会传递,主要有言语、教育和社会生活等。皮亚杰认为, 社会经验对人的影响比自然环境对人的影响要大得多。平衡化：皮亚 杰认为，认识或者说思维既不是单纯来自于客体，也并非单纯来自于主体, 而是来自由主体对客体的动作，是主体与客体相互作用的结果。思维的本 质是适应,可以用图式、同化与顺应、平衡来说明适应过程。思维起源于 动作，动作（最初是先天无条件反射）在相同或类似的环境中由于不断重 复而得到迁移或概括，即形成图式。图式的复杂水平直接决定了思维水平 的高低。图式类似于其他学者所认为的认知结构。根据生物学的观点, 皮亚杰认为适应是通过两种形式实现的

27、：一个是同化（量的积累），一个是 顺应（质的飞跃）。同化，即把环境因素纳入机体已有的图式或结构之中，以 加强和丰富主体的动作，引起图式量的变化。顺应，即改变主动运动以适 应客观变化，如从吃奶到吃饭，这就需要改变原来的机体动作，采取新的动 作,以适应环境。这样,个体就通过同化和顺应这两种形式来达到机体与 环境的平衡。这种不断的平衡不平衡平衡的过程，就是适应过程, 也就是心理发展的本质和原因,同化与顺应既相互对立又彼此联系。可以 说，某一水平的平衡是另一较高水平的平衡运动的开始。（3）发展的阶段 理论心理发展过程是一个内在结构连续的组织和再组织的过程，过程 的进行是连续的但由于各种发展因素的相互作

28、用,儿童心理发展就具有 阶段性。各阶段都有它独特的结构，标志着一定阶段的年龄特征；由 于各种因素，如环境、教育、文化以及主体的动机等的差异，阶段可以提 前或推迟，但阶段的先后次序不变。各阶段的出现，从低到高是有一定 次序的，且有一定的交叉。每一个阶段都是形成下一个阶段的必要条 件，前一阶段的结构是构成后一阶段的结构的基础，但前后两个阶段相比, 有着质的差异。在心理发展中，两个阶段之间不是截然分开的,而是有 一定的交叉。心理发展的一个新水平是许多因素的新融合、新结构, 各种发展因素由没有系统的联系到逐步组成整体。这种整体结构是在环 境教育的影响下，人的动作图式经过不断的同化、顺应、平衡的过程，就

29、 形成了本质不同的心理结构，这也形成了心理发展的不同阶段：02岁, 感知运动阶段；26、7岁，前运算阶段；711、12岁,具体运算阶段； 11、1214、15岁，形式运算阶段。皮亚杰认为，在经过前述这四个连续 发展的阶段后，儿童的认知就基本达到了成熟。（4）皮亚杰的认知发展理 论对教学工作的启示教学适应学生认知的发展儿童认知发展的阶 段特征制约教学，教学要适应儿童认知发展的阶段特征,在课程设置、教 学内容、方法等方面充分体现这些特点。例如，小学阶段的学科教学应充 分体现直观性原则,教学上可将言语讲解、演示和有指导的发现经验很好 地结合起来，更好地提高学生对抽象知识的理解水平。对于处于形式运算

30、阶段的中学生，他已经能进行更高层次的概念的、抽象的、形式逻辑的推 理，开始由具体形象的智力操作扩展到命题的假设蕴涵、演绎和归纳，以 命题形式呈现的概念和规则的学习成为可能。因此，中学教学应适应抽象 思维能力渐渐占优势的中学生认知的新发展，在学习新的抽象概念及其 关系时，可以省去具体的实际经验这根拐杖,直接理解语言或其他符号陈 述与原先学过的抽象概念之间的新关系。如何认识儿童究竟儿童是 主动的学习者还是被动接受环境刺激的机器，这是涉及教育思想中的一 个基本问题，根据皮亚杰的理论，我们在教育中就应当将儿童看做是主动 的学习者，尊重儿童，发挥儿童的主观能动性和首创性，调动儿童的内因去 汲取知识，而不

31、是片面地夸大环境的作用去灌输。36.维果斯基是“维列鲁”学派的创始人这个学派是当时俄国最大的一个 心理学派别。他创立“文化历史发展理论”用以解释人类本质上 与动物不同的那些高级的心理机能。（2）他探讨了“发展”的实质提出其 文化历史发展观。维果斯基认为就心理学家看来发展是指心理的发 展。所谓心理的发展就是指：一个人的心理（从出生到成年）是在环境与 教育的影响下在低级的心理机能的基础上逐渐向高级的心理机能的转 化过程。（3）他提出了教学与发展特别是数学与智力发展的关系的思想。 在教学与发展的关系上维果斯基提出了三个重要的问题：一个是“最近 发展区”思想；一个是教学应走在发展前面；一个是关于学习的

32、最佳期限 问题。维果斯基认为至少要确定两种发展水平。第一种水平是现有发 展水平这是指由于一定的已经完成的发展系统的结果而形成的心理机 能的发展水平。第二种是指在有指导的情况下借助别人所能达到的解决 问题的水平也是通过教学所获得的潜力。这样的智力活动中对所要解决 的问题和原有独立活动之间可能有差异由于教学而在别人的帮助下消 除这种差异这就是最近发展区（ZPD）。教学创造着最近发展区第一个发 展水平和第二个发展水平之间的动力状态是由教学决定的。教学应该 走在发展前面有两层含义：一是教学在发展中起主导作用它决定着儿 童的发展决定着发展的内容、水平、速度及智力活动的特点；二是教学 创造着最近发展区。教

33、学一方面适应学生的现有水平但更重要的是发挥 教学对发展的主导作用。（4）他分析了智力形成的过程提出了“内化”学 说。他指出教学的最重要特征表示教学创造着最近发展区这一事实也就 是教学激起与推动学生一系列内部的发展过程。从而使学生通过教学而 掌握全人类的经验内化为儿童自身的内部财富。维果斯基是“维列鲁”学 派的创始人，这个学派是当时俄国最大的一个心理学派别。（1）他创立 “文化历史发展理论”，用以解释人类本质上与动物不同的那些高级 的心理机能。（2）他探讨了“发展”的实质，提出其文化历史发展观。 维果斯基认为就心理学家看来,发展是指心理的发展。所谓心理的发展就 是指：一个人的心理（从出生到成年）

34、，是在环境与教育的影响下，在低级的 心理机能的基础上，逐渐向高级的心理机能的转化过程。（3）他提出了教 学与发展，特别是数学与智力发展的关系的思想。在教学与发展的关系上, 维果斯基提出了三个重要的问题：一个是“最近发展区”思想；一个是教 学应走在发展前面；一个是关于学习的最佳期限问题。维果斯基认为, 至少要确定两种发展水平。第一种水平是现有发展水平，这是指由于一定 的已经完成的发展系统的结果而形成的心理机能的发展水平。第二种是 指在有指导的情况下借助别人所能达到的解决问题的水平，也是通过教 学所获得的潜力。这样的智力活动中，对所要解决的问题和原有独立活动 之间可能有差异，由于教学，而在别人的帮

35、助下消除这种差异，这就是最近 发展区(ZPD)。教学创造着最近发展区，第一个发展水平和第二个发展水 平之间的动力状态是由教学决定的。教学应该走在发展前面有两层含 义：一是教学在发展中起主导作用，它决定着儿童的发展,决定着发展的 内容、水平、速度及智力活动的特点；二是教学创造着最近发展区。教 学一方面适应学生的现有水平，但更重要的是发挥教学对发展的主导作 用。(4)他分析了智力形成的过程,提出了“内化”学说。他指出，教学的最 重要特征表示教学创造着最近发展区这一事实，也就是教学激起与推动 学生一系列内部的发展过程。从而使学生通过教学而掌握全人类的经验 内化为儿童自身的内部财富。12 .英国教育史

36、上第一次从国家的角度阐明了中等教育应当面向全体儿 童的思想，并从儿童发展的角度，明确提出了初等教育后教育分流的主 张，以满足不同阶层人们的需要的教育法案是A.巴尔福法B.费舍教育法C哈多报告D.斯宾斯报告13 .对于罢免案，全国人民代表大会有权依照法定程序，在主席团提请大 会审议并经全体代表的（）同意后，予以罢免。A.三分之一以上B.三分之二以上C.四分之三以上D.过半数14 .以下关于国际金本位制度的阐述不正确的是（）。A.本国货币与黄金比价自由浮动B.黄金能够不受任何限制地自由进出口C.国际金本位制具有自动平衡国际收支的功能D.本国的货币供应量受本国黄金储备的制约15 .如果方程（x-l）

37、（x2-2x+m） = 0的三个根可以作为三角形的三边之长，那 么实数m的取值范围是（）。16 .下列关于等比数据的表述错误的是A.等比数据有绝对零点B.等比数据无绝对零点C.等比数据有相等单位D等比数据可进行任何形式的运算17 .根据国际收支说原理，导致本币升值的因素是（）。A.外国价格水平上升B.本国国民收入增加C .外国利率水平提高D ,资本大量流出18 .以下影响汇率变动的因素变动中，会使本币升值的是（）。A.本国国际收支逆差B.严重的通货膨胀C.本国利率大幅上涨D.紧缩 性的财政政策和货币政策二、多选题（10题）19 .在以下何种情形下，委托代理关系终止?（）A.代理期间届满或者代理

38、事务完成B.被代理人取消委托或代理人辞去委托C.代理人丧失民事行为能力D.作为代理人或被代理人的法人终止20 .根据我国的法律规定，下列哪些情况可以形成法律关系?（）A.刘某因赌博欠吴某1万元B.甲区警方查处存在火灾隐患的企业，有关人员被拘留或处以重罚C.何某为赶着回家，将已过有效期限的身份证涂改，机场安检站不予放 行登机D.任某在医院进行肾移植手术21 .我国宪法规定的公民的社会经济权利包括（）。A.私有财产神圣不可侵犯B.劳动权C.休息权D.获得物质帮助的权利22 .在各类防卫过当案件中，其罪过形式可能有以下哪几种?（）A.直接故意B.间接故意C.过于自信的过失D.疏忽大意的过失23 .南

39、京国民政府的法律体系由（）组成。A.基本法典B.解释例C.关系法规D.判例24 .特别行政区享有的高度自治权包括（）。A.自行处理对外事务的权力B.行政管理权C.立法权D.独立的司法权 和终审权25 .以下（）体现了特别行政区的高度自治。A.独立的司法权和终审权B.宣布特别行政区进入紧急状态C.自行处 理行政事务D.立法权26 .汉朝经济立法的内容有（）。A.盐铁专卖B.抑制商业C加强对外贸易D.实行海禁27 .下列表述正确的是（）。A.大清律例是中国历史上第一部近代意义上的专门刑法典B.大清新刑律完成前的过渡性法典为大清现行刑律C.大清新刑律结构分总则和分则两篇，后附暂行章程D.清末刑法典修

40、订的成果是大清律例和大清新刑律28 .下列哪些是根据法律的规范作用的主体范围和方法的不同，对法律 规范作用进行的划分?（）A.调整作用B.保护作用C.指引作用D.评价作用三、判断题（2题）29 .外部经济的存在，意味着厂商的总成本不仅是自己产出的函数,而且 也是行业产业的函数.A.是B.否30 .IS曲线右移动会增加总需求并降低利率。A.是B.否四、填空题（2题）31 .霍小玉传的作者是（）。（南开大学2000年）32 .李白的古风十九首属于（）诗体，将进酒、蜀道难属于（）。（清华大学2003年）五、计算题（2题）33 .假设一个两部门经济体中，消费0100+0.8Y.投资i=150-6r.实

41、际货币 供给为150亿美元，货币需求L=0.2y-4i（单位是亿元）(1)求IS和LM曲线(2)求商品市场和货币市场同时均衡时的利率和收入34 .短期国库券的收益率为5%,假定一贝塔值为1的资产组合市场要求 的期望收益率为12%,根据CAPM模型：(1)市场资产组合的预期收益率是多少？(2)假定投资者正在考虑买入一只股票，价格为40元，该股票预计来 年派发红利3元，投资者预期可以以41元卖出。股票的贝塔为-0.5,该 股票的价格是高估还是低估了 ？六、8.论述题(2题)35 .试述皮亚杰的心理发展理论及其对教学工作的启示。36 .论述题维果斯基的心理发展观述评。参考答案1.B参考答案B分析如图

42、7-1所示，当厂商面对的需求曲线低于平均成本曲线的最低点时，相对于任何产量水平的短期平均成本都高于价格即平均收益，这 意味着厂商在选择任何产量水平时都会蒙受损失。在这种情况下，厂 商究竟是亏损经营，还是停止营业，这要取决于产品价格能否抵偿其 平均可变成本。如果需求水平高于AVC曲线的最低点，厂商应继续营 业；如果需求水平低于AVC曲线的最低点，厂商应停止营业。这是因 为厂商在短期内无论是否生产，都必须为固定投入支付固定成本，如 果它停止营业，则它要损失全部固定成本。所以，只要存在着使P AVC的产量，厂商就应该继续生产，并根据MC=MR的原则确定产量 (Q0),这样其平均收益就不仅能补偿平均可

43、变成本，而且还能补偿部 分平均固定成本，从而使亏损减少到最低限度。如果不存在使P AVC的产量，则意味着厂商在任何产量水平上的平均收益都不仅不能 补偿任何数量的平均固定成本，而且不足以补偿平均可变成本。在这 种情况下，厂商应停止营业以使亏损减少到最低限度，因为这样至少 可以避免可变成本的部分损失。因此，本题应选择B项。图完全竞争厂商的均衡情况2.B3.D本题考查的是教育研究假设涉及的主要变量。自变量，又叫实验变量、刺激变量、输入变量。因此，本题的答案为D。4.B参考答案B分析外汇储备是当今国际储备中的主体。说它是国际储备的主体，首先是因 为，就金额而言，外汇储备超过其他所有类型的国际储备。以1

44、992年 底的数字为例，国际货币基金组织所有成员国的黄金储备按市场价格计 算约为3 112亿美元，而外汇储备则高达9 786亿美元，在IMF的储备 头寸和特别提款权余额分别只有395亿美元和236亿美元。其次，更为 重要的是，外汇储备在实际中使用的频率最高，规模最大，黄金储备几 乎很少使用；储备头寸和特别提款权由于其自身的性质和规模，其作用 也远远小于外汇储备。因此，本题应选B。5 .C本题考查的是教育实验研究的内在效度。坎贝尔和斯坦利认为有八 类新异变量与教育实验内在效度有关或称为内在效度的威胁因素。)历 史；(2)成熟；(3)测验；(4)工具；(5)统计回归；(6)被试选择；(7)被试缺 失；(8)选择和成熟的交互作用及其他。被试选择是指被试取样不等，选 择被试的程序不适当，没有用随机取样和随机分组的方法，因而造成了 被试组之间存在系统性差异。被试缺失则是在一个延续时间较长的研究 中，被试的更换、淘汰或中途退出可能对研究结果产生显著的影响。在 本题的说明中，发现前后测的间隔仅有3天。因此，本研究的内在效度 的不足可能性发生在测量上。因此，本题的答案为C。6 .A泰勒在课程与教学的基本原理中首要指出，开发所有课程和教 学计划都要回答四个基本问题：第一，学校所要达到的教育目标是什么?