新高考高一语文教学计划多篇.docx

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1、新高考高一语文教学计划多篇新高考高一语文教学计划1一、教育教学指导思想贯彻普通高中语文课程标准，树立科学的、民主的、开放 的、以人为本的语文教育观念，不断地探索能适应学生发展和学 生实际需要的新教法.结合普通高中语文课程标准的学习，在 语文教学中有步骤地落实语文组的人文化的语文教育理念。培养 学生具备良好的人文素质和科学素质，具备创新精神、合作意识， 具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运 用现代技术搜集和处理信息的能力，为升高二进高三入社会打下 坚实的语文基础。培养学生良好的高中语文学习习惯，匡助他们 掌握知识点的学习方法，为终身学习准备好必备的能力。发现新 问题，探索新教

2、法，把课堂的研究性阅读推向深入，把新课标配 套的自学一探索一反思模式新课型并加以完善。二、教学设想面对学生薄弱的语文基础，强化训练，夯实基础，落实日常 教学是关键。在日常教学中，主要抓好以下的环节：（一）阅读方面，充分利用经典与名著扩展学生的阅读面， 培养学生自学语文的能力。精选较有思想性、篇幅短小的文言短 文，提供给学生阅读，养成学生每周阅读翻译文言文的习惯，努 每一个模块36学时，2学分。分两个学段(各10周)，每一个学 段完成一个模块的学习。(二)教学内容L阅读与鉴赏。能阅读论述类、实用类、文学类等多种文本。(1)能从整体上把握文本内容，理清思路，概括要点，理解文 本所表达的思想、观点和

3、感情。(2)能根据语境揣摩语句含义，运用所学的语文知识，匡助理 解结构复杂、含义丰富的语句，体味精彩语句的表现力。(3)能根据不同的阅读目的，针对不同的阅读材料，灵便运用 精读、略读、浏览、速读等阅读方法，提高阅读效率。(4)能用普通话流畅地朗读，能准确地把握作品内容，传达作 品的思想内涵和感情倾向，具有一定的感染力。(5)培养审美感知和审美创造的能力。(6)阅读浅易文言文，能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容。对常见的文言实词、文言虚词(18个)、文言句式 的意义或者用法，能在阅读实践中举一反三。(7)学会正确、自主地选择阅读材料，读好书，读整本书。(8)学会灵便使用常用语文工具书

4、，能利用多种媒体搜集和处 理信息。2、表达与交流。(1)学会多角度地观察生活，能考虑不同的目的要求陈述自己的看法。(2)在表达实践中发展形象思维和逻辑思维，发展创造性思维; 力求有个性、有创意的表达。45分钟能写600字摆布的记叙性文章;课内作文不少于7- 8篇，课外练笔不少于3000字;能独立修改自己的文章。三、实施方略1.阅读与鉴赏。Q)教学中要紧扣课程标准和指导意见精神，依据文 本内容，从知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个 方面恰当设计教学目标，并以此引领和实施教学。(2)教师要善于激发学生学习语文的兴趣，注重培养学生良好 的语文学习习惯。(3)教师要深入钻研教材、能够熟练驾驭

5、教材。(4)教学中要善于引导学生全面准确地把握文意，正确理解作 者的情感态度或者观点，并能进行个性化阅读和有创意的解读。(5)教学中善于引导学生发现问题、提出问题和解决问题。引导学生学会自主、合作、探索学习的方式，为学生终身 发展服务。2、表达与交流。(1)鼓励学生从不同视点、不同角度、不同层面去观察、想象和表达，鼓励学生自由地、有个性地、有创意地表达，尽可能减 少对写作的束缚，为学生提供广阔的写作空间。(2)引导学生努力学习综合运用多种表达方式；表达力求准确、 鲜明、生动，简明、联贯、得体。指导学生修改习作，针对学生写作中暴露的不足，可采取 学生独立修改、相互修改等方式，使学生逐渐提高修改能

6、力。(4)重视指导学生在交际中提高口语交际能力，选择他们感兴 趣的、贴近生活的话题，采用演讲、讨论、辩论等形式组织口语 交际教学。新高考高一语文教学计划4一、使用教材：粤教版高一语文教材二、学情分析：经过高一上学期的磨合，学生基本适应高中阶段的语文学习, 大多数同学摆脱了初中时段机械地、死记硬背地学习语文的思维 定势，大体上能感觉到高中语文学习与以往有所不同，懂得了主 动学习、主动选择和确定学习内容，最起码有了这种认识、这种 欲望了。在上学期期中考试中，许多学生摸不着头脑，从不知考什么 中反映出不知学什么，很迷茫。到期末考试时，大多数同学知道 高中语文学什么，以及怎么学了。固然，迷惘的同学也还

7、有不少。 这需要我们进一步激发和引导他们学习语文。三、教材分析:本学期学习普通高中课程标准实验教科书语文必修3和必 修4两本书的内容。必修3的阅读鉴赏部份所选的课文既有古代诗歌散文名篇, 也有中外小说和科普科幻作品。四个单元分别是：人物与环境（小 说一），感受与共鸣（唐宋诗），质疑解难（古代议论散文），启迪与 想象（科普科幻作品）。表达交流中的写作部份主要训练普通议论文的写作，写作 专题分别是：多思善想学习选取立论的角度；学会宽容 学习选择和使用论据;善待生命 学习论证;爱的奉献学习 议论中的记叙。口语交际专题为议论。梳理探索设计的专题为：交际中的语言运用;文字作品的个 性化解读;语文学习的自

8、我评价。名著导读介绍红楼梦和高老头。必修4的阅读鉴赏部份所选的课文，有中外戏剧，宋元词 曲，古代人物传记及社会科学论文。四个单元分别是：性格与冲 突（中外戏剧），情思与意境（宋元词曲），理清思路（社会科学论文、 随笔），知人论世（古代人物传记）。表达交际中的写作部份主要训练议论文的写作，写作专题 分别是：解读时间学习横向展开议论；发现幸福学习纵 向展开议论;确立自信学习反驳;善于思辨 学习辩证分析。口语交际专题为辩论。树立探索设计的专题为：逻辑和语文学习，走近文学大师、 影视文化。名著导读介绍莎士比亚戏剧和朱光潜的谈美。四、教学目标和要求：拟在期中考试前完成必修3内容的学习，其中安排3次写作

9、训练，2次月考或者单元测试;期中考试后完成必修4内容的学习, 其中安排3次写作训练，12次月考或者单元测试。教学中要求做到：1、依据新课标，结合学生的实际情况，采用灵便多样的教 学模式，力求获得的教学效果。2、认真钻研、领略新教材和新大纲，提高课堂效益，向45 分钟要质量。3、本学期要完成必修3和必修4两部书的教学任务，时间 紧，任务重，在完成教学任务的同时，还要强化语文基础知识的 训练与提高。4、本学期在写作上，着重培养学生写作议论文的能力。先 了解议论文文本的相关知识，提高学生议论说理的兴趣和能力， 训练学生的理性思维。五、改进教学、提高教学质量的主要措施：1、做好学情分析，面对高一下学期

10、文理分科的现状，认识并了解新的学生，尽快熟悉学生的情况，有针对性地做到因材施 教。2、继续培养学生学习语文的兴趣，在平时的教学中，环绕 学法设计教法，突出学生的主体地位。3、讲究提问设计，板书设计，匡助学生进行知识归类、梳 理。4、利用课外时间给学生解疑答难，加强辅导，补学补差。5、强化基础知识的教学，不断提高学生的语文素质。6、在集体备课和教学中，以培养阅读能力为中心，在作文 备课和训练中做到系列性、科学性、实效性。六、教科研设想：1、充分认识到教科研工作在实施语文教学、提高学生语文 素质的主要性。2、认真学习、钻研新课程理论，切实转变教育教学理念， 用科学的教育理念来指导语文教学。3、坚持

11、集体备课制度，集思广益，群策群力，用群体智慧 和力量，提高整个高一年级组各位语文同仁的语文教学水平和能 力。4、充分利用现代化教学手段，发挥笔记本电脑在备课、教 学、辅导等方面的积极作用。5、课外认真学习有关语文教学的杂志，如中学语文教学 参考语文学习等，广泛吸收，不断充电，以期高屋建领地实 施教学。总之，不能做经验型语文教师，而要做科研型语文教师。新高考高一语文教学计划5一、使用教材：人教版必修一、必修二二、教材分析：新编教材以实现不同能力层级目标而划分单元，根据知识与 能力、过程与方法、情感与价值三个维度编排，注重语文素质的 整体提高。因此，使用教材时要注意教学单元的整体性、能力性 以及读

12、写结合的系统性，还应注意阅读与写作、口语交际的交替 教学。三、教学目标：本着大纲加强综合，突出重点，注意语言的感悟、积累和运用，加强技能的培训，从整体上提高学生的语文素质的精神，全 面提高学生素质，正确把握语文教学特点，不断提高学生理解和 运用祖国语言文字的能力。重视积累、感悟、熏陶和培养语感， 使学生养成良好的语文学习习惯。积极倡导自主、合作、探索的 学习方式，加强文言文阅读，夯实基础，强化写作指导，提高口 语交际能力，同时注意培养审美情趣，思维品质和文化品位，发 展个性，形成健全人格。四、方法和措施：1、激发学生的学习兴趣，注重培养自主学习意识和习惯,尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自

13、己的学习方式，引导 学生在实践中学习。2、加强探索性阅读教学和创造性作文教学的实践和总结， 努力研究教学方式、学习方式和评价方式的变革，加强教学理论 研究并付诸课堂实践。3、教学以精读课文为范文，以点带面，引导学生掌握正确 的阅读方法和技巧。4、注重诵读，培养语感，理解词句的着眼点在于更准确的 把握文义。5、重视文言知识的积累，在熟读背诵的基础上把握文言实 词、虚词、句式、用法的相关知识和使用方法。6、作业做到一课一练，及时反馈。7、加强培优辅差工作，特殊是对差生的辅导。8、重视作文教学，努力提高语文学习的整体水平探求阅读 与写作的关系，密切联系社会生活，注重开辟现实生活中的作文 资源。9、安

14、排二三次语文实践活动，锻炼学生采集、处理信息， 综合分析，表达交流，探索创新等各方面的能力与素质，促使学 生全面发展。五、教学设想与教材处理：新编语文教材与传统语文教材有所不同，它以实现不同能力 层级目标而划分单元，着重知识与能力、过程与方法、情感与 价值三个维度编排，注重语文素质的整体提高。因此，教师在使 用新教材过程中，要注意教学单元的整体性、能力性以及读写结 合的系统IT ,还应注意阅读部份与写作、口语部份的交替式 （穿插）教学，避免单一的直线式重复性教学。对必修一与必修二 的教材处理是：阅读鉴赏单元与表达交流单元教学、及作文教学相辅 相成。阅读鉴赏的每一个单元大约为两周完成，每教授完一

15、个 单元以后，按教材编排顺序讲解表达交流的一个知识点。作文 教学主要依据表达交流知识点地排序来进行。本期大作文要求写六篇，每两周一次大作文， 每一周要求学生写一篇周记。同时每两周依据阅读交流每一个知识点的不同特点，带领 学生走出教室，走向社会和自然。同时，要继续组织学生课前3 分钟演讲，并在本期举行背书比赛、朗诵比赛、辩论比赛等， 加强学生演讲与朗读的能力，让学生听说读写素质得到全面发 展。阅读鉴赏单元教学与梳理探索、名著导读单元教学交 叉进行。为了避免教学的单一性，也为了调动学生学习积极性， 在每上完一个阅读单元后就进行梳理探索或者名著导读单元 教学。这样，学生能够充分地利用教材而不断地扩充

16、知识和提 高能力。(3) 梳理探索与名著导读采用课内课外相结合，以点带面 的形式进行。梳理探索与名著导读部份采用课内课外相结合 的原则，以课内为点，课外为面，辐射开来，扩充教学内容及增 强学生的知识积累，提高学生的语文能力。如梳理探索部份，就会依据教材，教师与学生一起搜集编 写知识资料，依据教材进行整体上的分析和探索，并进行总结归 纳，形成文字材料，统一印刷，让学生课外进行阅读与背诵。如名著导读中的论语巴黎圣母院这些文学名著，主要 利用晚自习的时间统一让学生观看影视资料，并写出影评，基本 上不占用课堂时间。缴醐教读课，指导自读课，逐步形成探索式能力课型。每一个单元精讲12篇教读课，以课为例，举

17、一反三， 侧重能力的全程培养，突出以学生为中心的思想，努力改变教 师教学方式，从而促进学生的学习方式转变，以达教，为了不 教之目的。自读课必以学生自学为主，强调自学课型的内 在特点和学法指导，不可将自读与教读两课型作简单化一刀 切的拼去处理。(5)以单元小测验形式检验学生知识水平与能力。新课改并非就不考学生了，依然要用检测题对学生所学知识进行了解，书本知识掌握的程度高低其实很大程度上决定一个 力通过学生的自身积累和教师的指导，从阅读习惯、语感等多方 面提升学生阅读能力，培养学生阅读浅显文言文的能力。（二）在写作方面，坚持每周几篇课外练笔，每两周一次大作 文的训练。小作文，从写景、记人、叙事等方

18、面分阶段、有针对性地训 练学生的观察、构思、措辞、造句等能力。大作文从观察与感受、 想象与联想、再现客观事物、表现主观情感等方面，让学生把握 写作运动的内部规律，从根本上提高写作能力。（三）口语训练方面，结合诗歌教学，开展诗歌朗诵训练，扫 除学生练习口语的心理障碍，训练学生斗胆开口的习惯。在具体 操（协面结合初教学，期训瓢人、拒绝人、助融 鼓励别人等不同目的的语文口语训练，使学生能自由流畅地表 述自己的见解，养成文明得体的说话习惯。（四）日常语文教学还贯通写字、背诵等基础训练。写字训练 一方面是为了正字，另一方面是为了训练学生的坐功，这对于 16、17岁摆布、生理和心理正在发生转折的高一级学生

19、来说应 该是不无裨益的;背诵一定数量名诗名篇名句，有利于学生开辟 视野，积累写作素材，提高口头表述能力，提高学生的文学修养。三、教学策略1、改变观念，加强学习，增强新课标意识，重视知识更新。（1）要认真学习新课程标准，重视语文教育的人文价值和思维学生水平与能力的高低。所以，一个单元结束很有必要进行一次测验，有利于促进和提高学生学习语文的积极性推荐课外阅读书籍，扩大学生阅读量，不断提高语文积累 和素质。充分利用学生的课余时间，学生的课外阅读，必须安排一定 的课时，对学生进行阅读指导，提出具体的阅读意见，做到有计 划、有措施、有效果，不搞形式，不走过场。或者点评或者自读 或者检测或者讲座或者串讲。

20、因材施教，因校制宜，将课外 阅读教学落实到实处。本期推荐课外阅读书籍篇目有高老头 威尼期商人水浒传谈美等中外名著及美学论著。六、教学进度安排：12周：必修一一单元写人事汉字简介。3一周：必修一二单元写景论语导读。56周：必修一三单元写人对联简介。78周：必修一四单元写事新词语与流行文化简介。9周：朗读比赛大卫科波菲尔导读。10周：期中复习知识梳理期中考试。1112周：必修二一单元描写成语简介。1314周：必修 二二单元抒情修辞简介。1516周：必修二三单元选取记叙角度家导读。1718 周：必修二四单元虚构姓氏简介。19周：演讲巴黎圣母院导读。训练的特点。(2)要加强学习研究，重视知识更新，定阅

21、书报杂志，阅读理 论专著，及时更新观念，提炼信息，充实知识储备。同时又要尽 可能地将教学理论和教学实际密切结合，在教学实践中参悟道理, 总结经验，提升素质。重视备课组建设，充分发挥集体的知识和力量，不断完善 教学内容、教学过程和教学方法。2、重视思维训练，注重能力培养，增强素质教育意识，扎 扎实实学好课本。把学习的主动权交给学生。无论是教学目标的设计，还是 教学流程的操作，都要重视师生的互动的过程，让学生有足够的 思维空间和表演空间，把气力花在全面提高全体学生的基本素质 上。(2)重视每堂课的收效，重视每一个知识点的教学，力求做到 重点突出，训练到位，把功夫花在基本功的培养上。注意初高中的衔接

22、，重视语文学习习惯的培养，注重非智 力因素的开辟，提升学生良好语文学习的心理素质，培养学生思 考问题的辨证性和精密性。(4)持之以恒地做好提优补差工作，防止两极分化的过早浮现。3、 重视作文教学，努力提高学生语文学习的整体水平。设想：充分挖掘教材资源，努力探寻阅读与写作的关系，密 切联系社会生活，注意开辟现实生活中的作文教学资源，课堂作文训练与口语交际能力的培养双管齐下，使作文教学真正走上系列、优化的健康之路。具体来说，有以下五个方面的思量和做法：(1)分解能力，讲究专题性。每次写作，写什么、怎么写，都 要明确到位，决不含糊。(2)重视作文教材，细化作文能力。如观察生活如何观察?怎 样才干培养

23、感受能力？在写作中如何恰当的应用想象和联想？怎 样才干写出个性、形成创新?这些内容在教材中都有较系统的阐 述，这大大有助于作文能力的细化，因此，决不能弃教材于不顾。(3)序列优化，讲究实效。每次训练后，重视评奖的及时性， 为学生提供范文，或者分工下水，或者从学生习作中提取，或者 采集佳作为我所用，努力做到做一次作文，有一次收获。(4)写作与口语交际双管齐下。本学期口语训练的重点是两个: 一斗胆开口，快速思维;二文明应答，得体应和。(5)课内练笔与课外练笔齐头并进。课外练笔方式主要是三种: 一是专项片段能力训练，如联想和想象，二是二次作文，重在锤 炼学生提升作文的能力，三是延升性作文，主要是完成

24、作文单元 后的练习。4、加强语文第二课堂的组织，充分发挥第二课堂的辅助作 用。本学期安排四次语文实践活动。第一次诗歌朗诵比赛，目 的是培养学生的文学素质，提高同学们的朗诵和欣赏诗词的水平。 第二次报刊剪摘、注评、展评活动，目的是激发广泛阅读报刊、探求新知的兴趣，培养动脑动手的学习技能与习惯，创造互相帮助、团结协作的学习氛围。第三次校园心声作文竞赛，目的是 激发同学们的写作兴趣，提高学生的写作能力，丰富校园文化氛 围。第四次爱我校园，爱我中华即兴演讲赛，目的是锻炼学生 采集与处理信息、综合分析、表达交流、探索创新等多项能力与 素质，促进学生的全面发展，形成积极向上的思想、文化与争鸣 的良好风气。

25、新高考高一语文教学计划2一、使用教材：1、普通高中课程标准实验教科书语文必修3（人民教育出 版社）2、普通高中课程标准实验教科书语文必修4（人民教育出 版社）二、学情分析：经过高一上学期的磨合，学生基本适应高中阶段的语文学习, 大多数同学摆脱了初中时段机械地、死记硬背地学习语文的思维 定势，大体上能感觉到高中语文学习与以往有所不同，懂得了主 动学习、主动选择和确定学习内容，最起码有了这种认识、这种 欲望了。在上学期期中考试中，许多学生摸不着头脑，从不知考什么 中反映出不知学什么，很迷茫。到期末考试时，大多数同学知道 高中语文学什么，以及怎么学了。固然，迷惘的同学也还有不少。这需要我们进一步激发

26、和引导他们学习语文。三、教材分析：本学期学习普通高中课程标准实验教科书语文必修3和必 修4两本书的内容。必修3的阅读鉴赏部份所选的课文既有古代诗歌散文名篇, 也有中外小说和科普科幻作品。四个单元分别是：人物与环境（小 说一），感受与共鸣（唐宋诗），质疑解难（古代议论散文），启迪与 想象（科普科幻作品）。表达交流中的写作部份主要训练普通议论文的写作，写作 专题分别是：多思善想学习选取立论的角度；学会宽容 学习选择和使用论据;善待生命 学习论证;爱的奉献学习 议论中的记叙。口语交际专题为议论。梳理探索设计的专题为：交际中的语言运用;文字作品的个 性化解读;语文学习的自我评价。名著导读介绍红楼梦和高

27、老头。必修4的阅读鉴赏部份所选的课文，有中外戏剧，宋元词 曲，古代人物传记及社会科学论文。四个单元分别是：性格与冲 突（中外戏剧），情思与意境（宋元词曲），理清思路（社会科学论文、 随笔），知人论世（古代人物传记）。表达交际中的写作部份主要训练议论文的写作，写作专题分别是：解读时间学习横向展开议论；发现幸福学习纵向展开议论;确立自信学习反驳;善于思辨 学习辩证分析。 口语交际专题为辩论。树立探索设计的专题为：逻辑和语文学习，走近文学大师、 影视文化。名著导读介绍莎士比亚戏剧和朱光潜的谈美。四、教学目标和要求：拟在期中考试前完成必修3内容的学习，其中安排3次写作 训练，2次月考或者单元测试;期中

28、考试后完成必修4内容的学习, 其中安排3次写作训练，12次月考或者单元测试。教学中要求做到：1、依据新课标，结合学生的实际情况，采用灵便多样的教 学模式，力求获得最佳的教学效果。2、认真钻研、领略新教材和新大纲，提高课堂效益，向45 分钟要质量。3、本学期要完成必修3和必修4两部书的教学任务，时间 紧，任务重，在完成教学任务的同时，还要强化语文基础知识的 训练与提高。4、本学期在写作上，着重培养学生写作议论文的能力。先 了解议论文文本的相关知识，提高学生议论说理的兴趣和能力， 训练学生的理性思维。五、改进教学、提高教学质量的主要措施1、做好学情分析，面对高一下学期文理分科的现状，认识 并了解新

29、的学生，尽快熟悉学生的情况，有针对性地做到因材施 教。2、继续培养学生学习语文的兴趣，在平时的教学中，环绕 学法设计教法，突出学生的主体地位。3、讲究提问设计，板书设计，匡助学生进行知识归类、梳 理。4、利用课外时间给学生解疑答难，加强辅导，补学补差。5、强化基础知识的教学，不断提高学生的语文素质。6、在集体备课和教学中，以培养阅读能力为中心，在作文 备课和训练中做到系列性、科学性、实效性。六、教科研设想：1、充分认识到教科研工作在实施语文教学、提高学生语文 素质的主要性。2、认真学习、钻研新课程理论，切实转变教育教学理念， 用科学的教育理念来指导语文教学。3、坚持集体备课制度，集思广益，群策

30、群力，用群体智慧 和力量，提高整个高一年级组各位语文同仁的语文教学水平和能 力。4、充分利用现代化教学手段，发挥笔记本电脑在备课、教学、辅导等方面的积极作用。5、课外认真学习有关语文教学的杂志，如中学语文教学参考语文学习等，广泛吸收，不断充电，以期高屋建令瓦地实 施教学。总之，不能做经验型语文教师，而要做科研型语文教师。七、教辅用书及参考资料：1、人民教育出版社教学参考书（高中语文必修3、4）2、大众文艺出版社名师伴你行（高中语文必修3）新高考高一语文教学计划3一、指导思想高一第二学期语文教学要以全面提高学生的语文素质为宗 旨，以培养学生创新精神和语文应用能力、审美能力和探索能力 为重点，促进教学方式和学习方式的变革，努力满足每一个学生 终身发展的需要，全面落实普通高中语文课程的总目标，形成 具有学校特色、充满活力的普通高中语文课程教学体系。以教学大纲为准绳，认真贯彻课改精神，教、学好必 修课文和语文知识，进行有效的读、写、听、说训练，切实培养 学生阅读和表达能力：使学生吸收课文中的实用语言、艺术语言、 文学语言的丰富养料;同时，通过语文材料的熏陶感染，陶冶审美 情趣，培养社会主义道德情操和爱国报国的革命情怀。二、工作要求（一）课程安排高一第二学期语文课程主要学习必修课程三、四两个模块。