2023年历史新课标学习的心得体会范文（20篇）.docx

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1、2023年历史新课标学习的心得体会范文（20篇）2023年历史新课标学习的心得体会范文（精选20篇）2023年历史新课标学习的心得体会范文篇1今年我有幸参加了潍坊市教科院在临胸组织的学业水平研讨 会，这次研讨会给我留下了深刻的印象、培训时间虽不长，但每 天的感觉是充实的、在这里，我更进一步了解和掌握了新课改的 发展方向和目标，反思在以往工作中的不足、作为一名教师，我 深知自己在教学上是幼稚而不成熟的，在教学过程中还存在太多 的问题，但是经过学习，真是受益匪浅、下面是我通过培训获得 的点滴体会：一、扩展自己的舒展空间，突破自己此次培训中我发现了自己本身存在的缺陷，专业技术知识不 足，上哪个年级看

2、哪个年级的教材，现学现卖，远远不能满足学 生的需求、当今社会，科学技术突飞猛进，知识应用期日趋缩短， 知识创新日趋鲜明，这就要求教师要不断吸取新信息、新知识、 新理念，不断充实自己，始终站在知识的前沿；要不断完善知识 结构，做到博学多才，与时俱进，学生才会“亲其师而信其道”； 对所教学科，要知其然，更要知其所以然，才能抓住要领，举一 反三，触类旁通，运用自如，才激发学生的学习兴趣。的多样性都应以激发学习趣、拓展研究空间、开启创新思维、营 造民主气氛、培养富有个性的学生为出发点、这一切都要取决于 教师要更新观念，敢于让学生畅所欲言。3、讲授力求新颖，确立开放的师生关系、传统的师生关系实 际上是一

3、种不平等的关系，妨碍了学生学习主动性和创新思维的 发展、因此，要建立民主平等的、情景交融的、全面开放的师生 关系，才能激发学生的学习艺术兴趣，营造宽松、和谐的学习氛 围，使学生敢于开口，乐于实践，使学生获得成功感和表现欲望， 充分发展学生的艺术表现力、创造力、把每个学生的积极性充分 调动起来，让每一个学生感觉到自己是班上的平等的一员，大胆 地参与艺术教学活动、启发式教学是通过引导学生自已动手、动 脑、动口去获取知识并发展智力、培养能力的教学方法。4、让历史更贴近生活，让历史更贴近自我，强调学生的社会 实践、将知识的构建和学生的个体世界紧密相连，将历史知识和 社会实际相连，提倡生活即课程、自我即

4、课程、通过半年多的网 上紧张学习，我从中学到了很多，使我对历史教学有了更新的认 识、今后，我会更加努力学习，以更好的促进农村中学的历史教 学，提高学生的历史素养。2023年历史新课标学习的心得体会范文篇5说真的，新课程实施已经多年，但我并没有认真地去研读过,在教学上也是浑浑霍霍，凭着十几年的老经验不知误了多少子弟。 去年第二个学期以来，我摆正了心态，挥手告别过去，认认真真， 真真正正地研究教学，以求自我专业的发展。我开始学习其他教 师的论文，学习过程中，我发现了一个现象：这些教师的论文中 都不约而同地谈到了新的初中思想品德课程标准。因此，带着 疑问，我认真地学习了这个新课标，再结合自己具体的教

5、学实践， 我有了以下几点心得体会：一、教师要成为终身学习者教师要走进新课程，实现课程目标，其自身必须有先进的、 与新课程相适应的教育理念。为达成这一目标，教师首先要把自 己定位成一个“学习者”。1、要学新的课程标准，理解新课程的目标，准确把握课 程功能、课程内容、课程结构、课程实施、课程评价，把握新课程 的精髓。例如：新的课程标准与以往使用的思想政治课课程标准 比较，其体例、结构、表述与呈现方式等方面都有了很大的改进。 新的思想品德课程设计以心理、道德、法律和国情教育等内容为 横坐标，以成长中的我、自我与他人、自我与社会为纵坐标，作 为内容整合的逻辑。2、教师要以最新的教育理念构建课程目标。在

6、新课程目标下, 教师自身应具备宽厚的基础知识和现代信息素质，形成多层次、多元化的知识结构；有开阔的视野，善于分析综合信息，有创新的 教学模式，创新的教学方法和以创新思维培养为核心的评价标准 等。因此，为了适应教学，教师应通过自学或培训等方式，提高 自己的专业理论水平。其次，通过报刊，杂志等收集有关的教育 教学资料，充实知识。总而言之，教师一定要通过学习后以最新 的教育理念构建课程目标。3、教师要在掌握扎实的专业知识上，学习自然科学、社会科 学研究前沿的最新成果最新知识，还要学习与提高对人的认识， 现代教育技术手段的运用以及教育研究等方面的知识，构建多元 化的知识结构，使自己不仅会教，而且有自己

7、的教育追求与风格。 现代教师不再比喻为“一桶水”，而应当被比喻为“一条不断流 动的河流”，“装满一桶水，享用一辈子”的思想已不适应现代 社会的发展。二、师生之间和教师之间要积极育是心心相印的活动”。1、师生合作主动合作教育家陶行知说过：“真教。在新课程中，传统意义上被认 为是知识传授者的教师的教与学生的学，将不断让位于师生互教 互学，彼此将形成一个真正的“学习共同体”，建立起教师和学 生之间的平等的朋友式的关系，营造和谐的教与学的氛围，创设 师生“对话”的情境，使学生体验平等、自由、民主、尊重、信任、同情、理解和宽容，形成自主自觉的意识、探索求知的欲望、 开拓创新的激情和积极进取的人生态度。这

8、就需要教师与学生、 学生与学生之间形成平等而又密切合作的关系，以达到共同合作 完成知识建构的目的。2、教师与教师之间的合作例如，在新的课程中要开设思品综合实践活动课，由于综合 实践活动课包括的知识的内容很广，有信息技术、各种专业知识、 科研方法等。因此，对绝大多数教师而言，是不能包打天下的， 几乎很难独自一人很好地完成该课程的教学指导工作。这就要求 教师从个体走向合作，从仅仅关注本学科走向关注其它相关学科， 从独立完成教学任务到和其他同志合作完成对学生的活动课指导。 在教育学生学会合作的同时，教师首先学会合作。三、教师要成为学生的促进者教师作为学生学习的促进者有五大内涵：知识体系的构建者， 学

9、习活动的指导者，学习过程的激励者，学习能力的培养者和人 生的引路人。新课程理念告诉我们：教育的本质回归到“立人” o教师的角色转变到“促进人的发展”上，一切为了每位学生 的发展。所以教师成为学生学习的促进者是与新课程的理念相适 应的。1、在思想品德课堂上，当学生在观察、讨论时，教师并不是清闲的，而是积极地看，积极地听，真实地感受学生的所作所为、 所思所想，随时掌握课堂中的各种情况，考虑下一步如何指导学 生学习。同时教师还应给学生心理上的支持，创造良好的学习氛 围，采用各种适当的方式，给学生以心理上的安全和精神上的鼓 舞，使学生的思维更加活跃，热情更加高涨2、在教学过程中，教师必须尊重每一位学生

10、做人的尊严和价 值，尤其是智力发育低下的学生、学业成绩不良的学生、被孤立 和拒绝的学生、有过错的学生、有严重缺点和生理缺陷的学生， 教师不仅要尊重每一位学生，还要学会激励每一位学生，面对学 生的活动成果，教师应喜出望外、赞叹不已：“科学的发现总是 属于孜孜不倦、顽强探索的人”；面对学生的创新想法，教师应不 耻下问：“这么新奇的想法你是怎么想出来的？“面对学生的暂时 失败，教师应热情引导：“换个角度想想，说不定会柳暗花明呢J 同时还特别应处理好和自己意见不一致的学生，赞赏每一位学生 对学习内容中的知识的质疑和对老师的超越。这样，学生始终处 于被激励的气氛中，能够激发他们的求知欲，让学生焕发出生命

11、 的活力。3、新的课程标准完全改变了以往课标“知识一一能力情感”的梯级认知目标体系，而是以情感、态度、价值观目标为首，兼顾能力目标、知识目标。更加关注学生学习的过程和方法，尤其是伴随这一过程而产生的积极情感体验和正确的价值观。因此, 教师在使用新课程标准的过程中，主要也应关注，如何利用各门 学科所特有的优势促进每一个学生的健康发展，而不是仅仅关心 学生对某个结论是否记住，记得是否准确？不是仅仅关心学生对某 项技能是否形成，并且运用起来是否得心应手？4、学生正处于人格塑造和定化时期，社会文化中的价值取向、 理想和信仰、道德情操、审美情趋等都会受教师潜移默化的影响。 作为思品教师的言传身教，决定了

12、其人格对学生人格的形成有“润物细无声”的功效。这就要求思想品德课教师按公民的道德 原则和规范去塑造自我，实现“超我”。2023年历史新课标学习的心得体会范文篇6经过学习新课标我认识到了新课改的必要性。在教学实践中, 把课标学习与教材教法研究结合起来。从中我体会到以下几点：经 过新课标的学习，提高自身素质。转变传统的教育观念。教师不 再只是传授知识，师生互动产生的新知识的比重将大大增加。教 师将从知识的传递者转变到学生学习的促进者、组织者。认真学习新课标，深入领会美术新课程标准的内涵，全 面提高学生的整体美术素养，拓宽学习和运用的领域，注重联系 生活。讲授新课程应从整体上把握实验教科书，弄清其编

13、写意图、 学科体系特点，弄清教科书与课程标准、教科书各教程之间的内在联系。根据学生的年龄特征和不一样教学资料，创造性地选择和运 用教科书的各种设计，采取适宜的教学策略，提倡启发式、讨论 式、师生互动等新的教学模式，促进学生美术素养的整体提高。充分运用多媒体教学辅助手段，为了在课堂上给学生供给更 多的信息，创设各种教学情境，供给直观的教学材料，仅凭教师 的语言和行为动作是无法完全到达效果的。多媒体教学辅助手段 能够给学生以具体形象、有声有色的情境感受，都会极大地激发 学生的学习兴趣，从而使抽象教学形象具体化，使学生在体会、 感悟中获取新知。在实践工作中，应不断总结反思，经常撰写教学案例、教育 随

14、笔、教学心得等；并和同事们互相交流互相学习，进取探讨，总 结经验。2023年历史新课标学习的心得体会范文篇7我参加了教育局要求，主持的新课标培训。透过学习，最 切身的体会就是教师教育理念要更新，教学方法要逐渐改革，教 师与学生之间要和谐互动，共同探讨、交流经验、综合实践。现 从几个方面谈一谈自我肤浅的心得体会。一、教育理念的更新。新课标要求教师要领悟新的教学理念，确立新的教学观,避免和克服教学生涯中的不良习惯，使教学方式方法显现出多样 化。教师们的概念中认为教学就是在三尺讲台上讲课，就是把书 本上的知识灌输给学生，把学生作为知识的“海绵体”进行吸收, “填鸭式”的教学是部分教师长久的“顺手教学

15、”方法。在新的 课程与教学改革中，教师是学生的大朋友，要放手相信学生的各 种潜力，教师把自我的位置摆正，定格在学生学习的合作伙伴， 组织者、引导者，而不是知识的活化石，以权威居高临下。教师 在学生学习活动过程中，只起陪同，观望、辅导、协调、帮忙作用 的人，而不是学生的操纵者，控制者、学生是学习的小主人，是 学习活动的实践者，是知识的吸收着。教学的主要目的是帮忙每 一个学生进行搞笑和有效的学习方法以及途径，使每个学生都得 到全面充分的发展和提高。教学过程是师生交往共同发展的互动 过程，教师在组织教学活动过程中，要充分激发学生的学习兴趣， 挖掘学生的潜能，要透过合作讨论、实验操作、探究质疑等多种

16、教学形式，引导学生用心主动地参与学习。教师应根据教学资料 创设教学情境，激发学生的求知欲望和学习用心性，努力培养学 生掌握知识和运用知识的心态和创新潜力。二、正确领悟新的教学法。新的教学法主要是：自主学习。学生是学习的主人，而不受 别人支配的学习方式。强调学习的主动、独立、自控潜力，密切关注学习者的兴趣、爱好和职责，有利于发扬主体性和自主精神； 合作学习。学生在参与小组或者群众中为了要完成共同的学习任 务，有明确的职责，分工到人合作学习。它体现了学习的交往、 互动、共享等特点，有利于促进学生的合作精神，群众观念、团 队意识;探究学习。主要在教师的引导下，从自我生活中经历和体 验中选取和确定学习

17、目标，让学生独立自主地发现问题，探究问 题、获取知识，应用知识解决新的学习问题的学习方法；它体现了 学习的问题明朗化、学习过程活泼化、学习形式开放化;有利于构 成学生良好的学习动机，自主性、合作性、探究性等学习方法， 能够调动学生参与学习的主动因素和用心因素，能培养学生的创 新精神和实践操作潜力。倡导新课标中新的教学方法，是现 实社会的需求。三、教师与学生和谐互动。新课标提倡自主、合作、探究的学习方式，个性强调综合 实践性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高文化素养, 是培养学生主动探讨、共同合作、勇于创新的精神。教师要给学 生发展的空间，应给学生充足的时间，不要一味追求学习的结果， 而

18、要注重合作讨论的学习过程，以及在这个活动过程中合作意识 的培养与合作方式的训练是否有效。总之，新课标是一盏指路灯，它已经为我们指明了新的教学方向，我们教育工作者仅有跟着新课标的方向前进，我们 是不会迷失自我的远航！2023年历史新课标学习的心得体会范文 篇8首先，体育健康新课程的基本理念(1)、坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长新课程以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平 的提高为目标，构建了技能、认知、情感、行为等领域并行推进 的课程结构，融合了体育、生理、心理、卫生保舰环境、社会、安 全、营养等诸多学科领域的有关知识，真正关注学生的健康意识、 锻炼习惯和卫生习惯的养成，将

19、增进学生健康贯穿于课程实施的 全过程，确保“健康第一”思想落到实处，使学生健康成长。(2)、激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识学校体育是终身体育的基础，运动兴趣和习惯是促进学生自 主学习和终身锻炼的前提。无论是教学内容的选择还是教学方法 的更新，都应十分关注学生的运动兴趣，只有激发和保持学生的 运动兴趣，才能使学生自觉、积极地进行体育锻炼。因此，在体 育教学中，重视学生的运动兴趣是实现体育与健康课程目标和价 值的有效保证。(3)、以学生发展为中心，重视学生的主体地位新课程关注的核心是满足学生的需要和重视学生的情感体验,二、教学内容要充实、历史课堂应该教给学生什么？对于这个问题，相信很多人第一

20、时间给出的答案一定是：历 史知识、不错，中学历史教育的首要任务就是普及历史知识、但 是很长一段时间以来，中学的历史教育仅重视历史知识的传授而 忽略了其他，这无疑是陷入了误区、任何一种教育，其终极目标 都应该指向人的发展，指向以能力和个性为中心的人的全面发展, 历史教育也不应例外、我们传授历史知识的根本目的不在于应付 考试，而是要培养学生的人文素养，提高学生的能力、一堂成功 的历史课，应该使学生在知识、能力和情感方面都有所收获、我 作为一名历史教师，我深刻的感受到来自历史教师身上的压力、 每一位历史老师都希望自己的课很精彩，让自己的每节课都亮起 来、然而在教育的过程当中，有一个衡量教学的标准一一

21、学生的 成绩、你的课是亮了，而你学生的成绩却暗了，你作为历史教师 的前途也迷茫了、有人会不理解，为什么你的课亮了，而学生的 成绩会暗呢？这两个不应该成正比吗？非也！因为我们要向学校、 要向家长、要向学生有个交代，所以我们的历史课就变得说者无味，听者无趣，考前狂背的现象、这是学生的可悲，更是教师的可怜、我们到底应怎么做?就要合理地确定教学内容的广度和深度；明确教学的重点、促进学生全面发展。从课程设计到评价的各个环节，始终把学生 主动、全面的发展放在中心地位。在注意发挥教学活动中教师主 导作用的同时，特别强调学生学习主体地位的体现，以充分发挥 学生的学习积极性和学习潜能，提高学生的体育学习能力。(

22、4)、关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益。新课程充分注意到学生在身体条件、兴趣爱好和运动技能等 方面的个体差异，根据这种差异性确定学习目标和评价方法，并 提出相应的教学建议，从而保证绝大多数学生能完成课程学习目 标，是每个学生都能体验到学习和成功的乐趣，以满足自我发展 的需要。其次，体育健康新课程标准的设计思路。(1)、根据课程目标与内容划分学习领域新课程改变了传统的按运动项目划分课程内容和安排教学时 数的框架，根据三维健康观、体育自身特点以及国际课程发展的 趋势，拓宽了课程学习的内容，将课程内容划分为运动参与、运 动技能、身体健康、心理健康和社会适应五个学习领域，并根据 领域目标构建

23、课程的内容体系。(2)、根据学生身心发展的特征划分学习水平新课程标准根据学生身心发展的特征，将中小学的学习划分为六级水平。(3)、根据可操作性和可观察性要求确定具体的学习目标。为了确保学习目标的达成和学习评价的可行性，学习目标必须是具体的、可观察的。在心理健康的社会适应两个学习领域， 要求学生在掌握有关知识、技能的同时，强调学生应在运动实践 中体验心理感受并形成良好的行为习惯，这使情感、意志方面的 学习目标由隐性变为显性，由原则性的要求变为可以观测的行为 特征。这既便于学生学习时自我认识和体验，也便于教师对学生 的观察和评价。教师可以通过对学生情感、态度和行为习惯的观 察，判断(4)、根据课程

24、发展性要求建立评价体系。课程评价是促进课程目标实现和课程建设的重要手段。新课 程标准力求突破注重终结性评价而忽视过程性评价的状况，强化 评价的激励、发展功能而淡化甄别、选拔功能，并根据这样的原 则对教学评价提出相应的建议。新课程标准把学生的体能、知识 与技能、学习态度、情意表现与合作精神纳入学习成绩评定的范 围，并让学生参与评价过程，以体现学生学习的主体地位，提高 学生的学习兴趣。通过培训，我认识到体育健康新课程标准突出强调要尊重教 师和学生对教学内容的选择性，注重教学评价的多样性，使课程 有利于激发学生的运动兴趣，养成坚持体育锻炼的习惯。因此，在今后的教学过程中，我会进一步尝试增强课堂的趣味

25、性，提高 学生上课的积极性，提高上课的效果。2023年历史新课标学习的心得体会范文篇9问渠那得清如许，为有源头活水来。义务教育课程标准（20_ 年版）已经出台，为准确把握教学方向，明确教学内容，提高自 己的专业素养，这个暑假我对新课标进行了认真研读，只有跟着 新课标前行，我们在教学中才不会迷失方向。通读义务教育数学课程标准（20版），从中看到新方案、 新标准中以核心素养为导向贯穿于课程编制、课程实施的全过程, 主要凸显了 “4个深化”。一是以核心素养为导向，深化了学科育人目标。数学学科的 “三会”核心素养，细化到小学阶段的11个核心词、关键词贯穿 于课标中的字里行间，形成清晰、有序、可评的课程

26、目标。二是以核心素养为导向，深化了结构化教学内容。数学课程 的四个领域有了部分内容的调整和整合，教学内容更注重结构化, 尤其是在“综合与实践”领域，更加关注知识转化为素养的教学 内容的选择。三是以核心素养为导向，深化了学习方式变革。从课标的教 学内容说明这一部分中，除了对于有“内容要求”说明以外，还 出现了 “学业要求”的说明，这一改编很明确的提出了素养的教学一定是以学为中心的教学。四是以核心素养为导向，深化了学业质量的新要求。此版课 标首次将“学业质量”加入其中，明确的指出学科质量的要求就 是为了素养的达成和发展情况，并对每一个学段都有具体的要求。素养教学的时代已经到来，作为一线教师，新课标

27、的第一践 行者，如何让核心素养落地？我结合课标学习和各位同仁分享交 流自己不成熟的看法。1、数学课堂应该“看见光”“看见光”指的是看到希望，看到信心，看到求知欲。教师 应该将学生的生活与数学学习结合起来，根据具体的教学内容， 从学生熟知、亲近的现实生活中去学习数学，使数学教材变的具 体、生动、直观，从而提高学生学习数学的兴趣和积极性。从学 生实际出发，创设有助于学生自主学习的问题情境，让学生感受 数学在现实世界的广泛应用，增强数学学习的价值意识。学会用 数学的眼光观察周围的客观世界，提高发现问题、提出问题、分 析问题、解决问题的能力。2、数学课堂应该“追随光”“追随光指的是课堂以学生为主体，倡

28、导教学民主，教师当 好学生数学活动的组织者、引导者、合作者。在数学教学活动中 讨论、交流、合作是学生自主学习的重要手段，凡是学生能通过自己努力学到的知识，绝不授予学生，凡是学生经过思考能解决 的问题，就放手让学生去思考，把“教-学”活动中的自由还给学 生。创造性地使用教材，利用各种教学资源，为学生提供丰富多 彩的学习素材；关注学生的个体差异，有效地实施有差异的教学， 使每个学生都得到充分发展。3、数学课堂应该“成为光”“成为光”指的是引导学生掌握知识，将知识内化并能学以 致用。课堂教学中要举一反三，追本求源，瞄准知识的生长点，把 基础知识放在首位，引导学生回顾学习过程。老师讲例子、讲方 法，学

29、生联系生活实际，多动脑多思考。老师讲的少（举一），学 生悟的多（反三），启发引导学生学会运用。遇到类似的题型，可 以试着放手让学生自己动手去分析，鼓励学生学以致用，善于迁 移。学生能力的获得，不在于老师授予，而在于历练习得。“授 之以鱼，不如授之以渔”是古训，这与学会学习的理念一致，“会 学”比“学会”更重要。4、数学课堂应该是“散发光”“散发光”指的是以促进学生全面发展为最终落脚点。教育 教学的一个重要目标是“促使学生的素质全面发展、个性健康发 展，使每个学生学会学习，达到愿学、乐学、会学、善学。课堂教学要从“片面教授”提升为“全面发展”，应以传播数学知识和 数学文化素养为出发点，激发学生的

30、兴趣，激活学生的潜力，培 养学生的学习思维和良好习惯，培养学生用数学的眼光观察现实 世界，用数学的思维思考现实世界，用数学的语言表达现实世界， 提高学生的数学核心素养。操千曲而后晓声，观千剑而后识器”，学习新课标只是第一 步，如何在今后的数学教学中活学活用才是关键。心中有课标， 教学有航标，学而思、思而行、行则成。我将以课标学习为契机， 乘新标之风，奋小数之楫，积极探索新课标和“双减”的有效融 合，期待核心素养之花在张小深耕的教育沃土中绚丽绽放，且行 且思共芬芳。2023年历史新课标学习的心得体会范文篇108月2号参加了区教育局组织的小学音乐教师培训，首先解 读了音乐课程标准观看了两节音乐教学

31、展示课。感受颇深。 通过学习我认识到改革过去陈旧的教学方法是多么的重要。要教 好学就必须在教学中用科学、灵活的教育方法来进行教学。教学 重点怎么突破，教学难点怎么解决都需要新课程标准的指导和帮 助。一节课中怎样让学生学到一定的知识和技能，怎样把同学们 的学习积极性充分的调动起来，怎样让学生享受情感审美，这还 得靠新课程标准的指导和帮助。不论从事哪一科的教学工作，我们的专业基本功都要胜任你所教的专业，要本着学习提高的目的, 取他人之长补自己之短。但是，专业基本功能力的提高不可能通 过短期的训练就能达到，要通过不断的努力和勤奋练习才能在不 自觉中体会到进步的快乐。在唱歌的基础上，让学生感受音乐的

32、情感审美，让孩子们在美妙的音乐世界里自由的感情流露，这是 学习唱歌的最基本灵魂！这样一来，师生同乐的教学在老师的引导 下同学们既学到了应学的音乐知识和歌曲，又使同学们的身心健 康得到了极好的发展。同学们在中小学时代学习到了各个学科的 知识，又具有多才多艺的高雅素质，我们试想一下，当你看到我 们的学生数年后在为国家和人民做出了成绩时，做为他们的老师 高兴而愉悦的心情是他人不会理解的，这也是我从教多年的亲身 体验。最后，我真诚的希望我们的老师们，苦练本领，爱岗敬业， 无私奉献，把智慧和力量奉献给教育事业.2023年历史新课标学习的心得体会范文篇11近期，教育部发布了义务教育劳动课程标准（20年版）

33、， 今年秋季开学起，劳动课将正式成为中小学的一门独立课程。为 深入贯彻落实国家关于劳动教育的方针政策，准确理解劳动课程 标准，提升教师劳动课程的研发力，推进学校劳动教育高质量发 展，6月14日，温州市学生实践学校举行义务教育劳动课程标准（20年版）研讨会。会议由温州市学生实践学校副校长黄岳 明主持，全体教师参与。会上，科技创新教研组组长罗进步老师作结合劳动教育课 程标准开发新时代科技类劳动课程主题发言，他总结新时代科 技类劳动课程开发要做深、做真、做精、做新、做恒；乡土文化教研组副组长江政泽老师作非遗教育培养“三” 有劳动者一一以为例主题发言，他分享了乡土文化组教师通过 学习课程标准，思考未来

34、非遗教育劳动课程培育“三有”学生， 即培养“有信仰”、“有能力”、“有温度”的劳动者；生命健康教研组组长蒋金福老师作准确定位综合发展一一 对我校开展劳动教育课程的思考，他探讨了实践学校应如何开展 有别于普通中小学的劳动教育，并就如何开展独具基地特色的劳 动教育提出了三大策略：功能教室综合化改造、课程内容综合式 整合、教师素养综合提升；体育安防法制教研组组长庞丽瑜老师作劳动研学周设想 主题发言，她提出了以劳动为主线，通过梳理校内课程、整合校 外资源，培养学生劳动素养的劳动研学周设计和思考。温州市学生实践学校副校长黄岳明对四位教师的精彩发言给 予了高度赞扬，希望全体教师不断学习，把握好教育的“高度

35、”， 追求教育的“深度”，提升教育的“温度”，培养学生成为德智体美劳全面发展的.社会主义事业建设者和接班人。教育家苏霍姆林斯基曾说：“不要把孩子保护起来而不让他 们劳动，也不要怕孩子的双手会磨出硬茧。要让孩子知道，面包 来之不易。通过劳动，他们不仅可以认识世界，而且可以更好地 了解自己。“温州市学生实践学校作为劳动教育的重要阵地学校, 将不断践行“立德启智，实践育人”办学理念，实施“洋”到底、 “土”到家的办学特色，紧扣义务教育劳动课程标准（20年 版），精研教学设计，让学生走出课堂亲历劳动过程，体验劳动 艰辛，在劳动中学习，在劳动中出力流汗、接受锻炼、磨炼意志， 培养正确的劳动价值观和良好的

36、劳动品质。2023年历史新课标学习的心得体会范文篇12从新的课标来看，数学活动的教学是师生之间，学生之间交 往与共同发展的过程，有效的教学活动是学生学与教师教的统一, 学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者与合作者，所 以，有效的数学活动不是老师在台上自说自演，而是应激发学生 兴趣，调动学生积极性，引发学生的数学思考，鼓励学生的创造 性思维，更注重培养学生良好的数学学习习惯，使学生掌握恰当 的数学学习方法，因此教师要定位好自己的角色。注重启发式和 因材施教，处理好讲授与学生自主学习的关系，发挥主导作用， 引导学生学习数学知识，使学生的数学知识与技能得到更好有效的发展。总而言之，新教材新理

37、念的实施，对我们每位教师提出了更 高的要求，只要我们能更好的践行课标新理念，我们的教学舞台 将是精彩的，我们教育成果将是丰硕的。2023年历史新课标学习的心得体会范文篇13新教材体现了素质教育的要求，以思想品德来源于生活又服 务于生活为主线，着重培养学生的创新意识和实践能力，培养学 生学思想品德、用思想品德的意识，使其养成良好的学习习惯。 从实际出发，努力激发学生的学习兴趣，充分调动学生的学习积 极性和主动性。教会学生学习，教会学生思考，教会学生探索， 使学生真正成为学习的主人。在新课标的指导下，我认为新的课堂教学应该注意以下问题：一、转变教育观念，发扬教学民主观念决定行为，行为决定结果;科学

38、而先进的观念是课程改革、 教学改革取得成效的催化剂。教育教学理念的转变对思想品德课 教师来说，尤为重要。1、教师角色意识的转变。新课程下，教师应该由知识的传授 者转向学习的参与者、促进者、指导者；由教书匠型教师转向科研 型、创新型教师；由单一型教师转向综合型教师；由传统教学方式 转向现代教学方式；由面向全体学生转向面向全体与面向个体相难点和关键；合理安排教学的顺序、要把历史教学和学生的生活 实际联系起来，讲来源，讲用处，学起来有亲切感、真实感，要靠 知识本身的魅力来吸引学生、同时教学过程中做到三个延伸：一是由传授知识向传导方法延伸二是由传授知识向渗透情感延伸三是由传授知识向发展智能延伸通过培训

39、，我进一步确定了自己的方向，并且有了日后工作 的指南：1、作为一名教师，要让教育具有“亲和力”、我们有责任找 到一种方法，让孩子们感受到生活的乐趣，并以一种积极的方式 生活、让他们有所期盼、有所憧憬、用心关爱每一位学生，最大 限度地理解、宽容、善待每一位学生，以微笑面对学生，努力成 为学生心目中的好老师。2、养成终身学习的习惯，博览群书，不断进取，善于总结反 思、以高度的责任心对待工作，踏踏实实、一丝不苟，精心准备 好每一堂课，用心上好每一节课。通过这次培训，我学会了站在素质教育的高度审阅自己的教 学行为，从而不断提高自己的素质，教学水平和教学效率、我会 时时警醒自己的素质和修养、今后的工作中

40、，我定会更加努力， 加强学习，提高素质，完善自己，书写出灿烂美好的未来。结合。教师作为一个学习的参与者，在教学过程中要与学生共同 学习、共同提高;教师作为一个促进者要起到引导、促进学生体验 的作用；教师作为一个指导者，要艺术地把握课堂教学过程的走向、 引领学生发展的方向；教师作为一个合作者，应在与学生的交往中, 忘记自己是老师，而把学生视为志同道合的朋友。2、教师学生观的转变。教学活动中，学生是特定的认识主体 和信息交流主体。作为思想政治课教师，必须意识到我们面对的 是一个个鲜活的生命，而不是等待装满知识的容器。因此，我 们应该尊重每一个学生的尊严，热爱每一个学生。我们必须相 信每个学生都有巨

41、大的发展潜能，都是具有开放性的自我创造者。 人的智力是多元的，人的个性是多样的，因此，我们不能用统 一的尺度衡量每一个学生，用统一的模式规范每一个学生。学 生不仅是教育的对象，更是教育的重要资源，是动力之源、能量 之库；学生思想上的困惑和生活中面临的问题，本身就是思想政治 课教学的重要内容，而学生思想、行为中的闪光点更是思想政治 课的重要资源。3、教师教学过程观的转变。学生是学习的主体，教是为学服 务的，教不可以统治学，也不可以代替学，教师的教要启发学生 的学，引导学生的学。教师组织课堂教学不应从教出发，必须从 学生的学出发。教师作用于全班所有的学生，学生既向教师反馈，又与同学交流，形成了思想

42、、知识、情感、能力交流的网络。此过 程是师生展开对话、理解而达成你&我师生关系的过程，是一个多 向互动、动态生成的过程，是一个体验的过程，是师生双方在体 验中共生共长的过程。二、联系生活实际，培养学习兴趣在教学中，联系学生已有的生活经验，采用多种方式，创设 学习情境，对于吸引学生的注意力，激发学习兴趣，引导学生主 动思考、探究有着十分重要的意义。思想政治课教学中情境的创 设可从以下几方面入手。三、关注个体差异，促使人人发展思想品德教育要面向全体学生，实现人人学有价值的思想品 德，人人都能获得必需的思想品德，不同的人在思想品德上得到 不同的发展。思想品德教育要促进每一个学生的发展，即要为所 有学

43、生打好共同基础，也要注意发展学生的个性和特长。由于各 种不同的因素，学生在思想品德知识、技能、能力方面和志趣上 存在差异，教师在教学中要承认这种差异，因材施教，因势利导。 要从学生实际出发，兼顾学习有困难和学有余力的学生，通过多 种途径和方法，满足他们的学习需求，发展他们的思想品德才能。总之，只要我们在教学过程中能坚持利用新课程的理念来指 导课堂教学，善于运用丰富多彩的课堂活动方式和教学手段，尽可能多地为学生创造动口、动脑、动手的机会，让他们更多地参 与教学，学生学习思想品德的主动性和积极性就会得到不断加强， 学生的思想品德素养和创新能力就一定会得到全面的提高与发展。2023年历史新课标学习的

44、心得体会范文篇14近日，认真研读了新颁布的义务教育艺术课程标准，有三 点感悟分享如下：一、从美术到艺术我觉得此次新课标最大的变化就是由原来的“美术”单科课 程标准变成了包含音乐、美术、舞蹈、戏剧（含戏曲）、影视（含 数字媒体艺术）的“艺术”课程标准。我认为，这绝不是简单的文字叠加，而是多种学科的综合性、 迁移性的构建趋势。对全体师生都提出了要求，首先要求学生需 要将不同学科知识融会贯通，综合运用，从而提高分析问题、解 决问题的能力；其次要求艺术教育工作者要有学科融合意识，注 重开展跨学科、综合性知识迁移与运用和引导学生开展问题驱动 式项目学习，从而达到美育目的。二、从四美理念到家国情怀20版课

45、程标准提到“以美育人、以美化人、以美润心、以 美培元”。这就提醒了广大艺术教育工作者们，艺术教育不单单 是教育学生，最重要的是要以“美”感化学生的思想，以“美”滋润学生的心田，以“美”筑国家未来之根本。培养学生对艺术 的兴趣爱好，培养学生创造能力，从而促进学生德智体美劳全面 发展，进而继承和弘扬中华传统文化，树立正确的历史观、民族 观、国家观、文化观，帮助学生成长为一个有情怀的、爱国、爱民 的中国人。三、从分段衔接到优化评价20版课程标准要求，艺术课程设置要遵循艺术学习规律， 体现学生身心发展阶段性、连续性的特点，义务教育艺术课程分 段设置，第一阶段（12年级）以艺术综合为主，体现从幼儿园综

46、合活动到小学分科课程的过渡与衔接；第二阶段（37年级）以音 乐和美术为主，有机融入姊妹艺术，为学生掌握较为全面的艺术 基础知识和基本技能奠定基础；第三阶段（89年级）开设艺术选 项，帮助学生掌握广2项艺术特长，与高中模块化教学相衔接。新课标还要求将学生的课程学习与实践活动情况纳入学业评 价，并按照5个学科各学段具体要求，分别设定具有可测性、可 评性的学业质量标准，并且不设水平等级，只规定学生在每个学 段学习结束之后应达到的.合格标准。无论是遵循学生艺术学习规律，重视阶段性、连续性发展， 还是落实学业评价，都体现了新课标对学生艺术学习的发展关注， 掌握1、2项艺术特长的落实，评价的合理与公平。这

47、也对艺术工作者提出了要求，需要关注学生整体、持续发展，开展有意义的 实践活动，加强学生实操性训练，做好学生成长记录等。总之，义务教育课程方案和课程标准（20_年版）为奋斗 在一线教育阵地的艺术教育工作者指明了方向，我愿作学生艺术 的领路人，心灵的交流者，成长路上的同路人。2023年历史新课标学习的心得体会范文篇15通过学习美术新课程标准这本书，我深深地感到我们要 随时成为学生们需要的美术教师。如今的美术教材，基本是以造 型训练为主，以提高绘画能力为教学目的，这早已成为美术教育 的传统模式。在以往的教学中，我们忽视了美术在人成长过程中 的正常位置，而将美术教育过分学科化、科学化，过分强调学习 过

48、程中的一致性，而忽视了学生个性的发展，这只能称作是单纯 的技术教育，是缺乏人文意识的。新课标在前言中就明确了美术课程的性质：“美术课程具有 人文性质，是学校进行美育的主要途径”新课标中人文性的 确立，是对美术学科特点的一个重要认识，是对美术教育应该培 养什么样的人的教学目标的反思，它将使我们改变以往对美术教 育的认识，为美术教育明确了方向。为了充分体现美术课程的人文性质，新课标将为学科知识溶 于人文主题之中，在每个学习领域中都对教学内容的编排，作品的选择，文字的阐述以及思考题的设置都作了精心的安排，点点 滴滴都渗透浓郁的人文精神，给学生以强烈的感染力。美术是最具有人性意味的活动之一，既针对人的理性，又针 对人的情感，决不能以统一的审美标准来代替学生的认识、体验 和情感；用千篇一律的规律去扼杀学生探究的愿望，应努力引导 学生自己用心去体会，去感受，激发起学生独特的审美体验，力 求在学习过程中更多地呈现个人的情感倾向，开发学生的视觉创 造潜能。“一切为了学生的发展“，在这充满人文关怀的课堂中， 学生在参与各种美术活动的同时，获得独特的情感体验，以此增 强学生对社会的责任感，对生活对大自然的热爱之情。