四级英语下册Module5Unit1Iwastwothen教案外研版.docx

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1、Module 5Unit 1 I was two then一、教学目标：i.知识目标：（1）能听、说、认读单词:was, were, then, young, old, short, long, hair。（2）能用 “They were young then . I was two then,谈论过去的状态。2 .能力目标:学生能够运用was和were,来描述自己或他人过去与现在状态的变化。能听懂、会读、理解课文大意。3 .情感目标：通过对比过去和现在的变化，教育学生要学会感恩，感恩父母、亲人、老师和朋友。 二、教学重点：1.理解be动词和它对应的过去式，正确使用人称和be动词，使其搭配正确

2、。能听懂、会说、会读句型：He/She was then. They werethen.三、教学难点：能够区别运用am, is, are和was, were,来对比描述自己或他人过去与现在状态的变 化。四、教学用具：CD-ROM,课件，多媒体，单词卡五、教学过程：（一）Warm- upGreetings板出“am” “is” “ are,让学 生认读后，告诉学生，这三个单词又称作be动词。回忆 并齐唱过去自编的chant： I用am, you用are, is跟着he, she, it；所有复数人称都用 areoRevision some wordsT: Before our class, le

3、ts play a game （和老师唱反调）。I say “big” and you say “small” . OK?Ss : OK.T: bigSs: smallBigsmall fatthin cutenaughty tallshort （通过游戏的方式对所学过的 形容词进行复习，既增加了学生的学习兴趣又为下面的学习做了铺垫。） （Zl）Presentation3.（继续出示一对年轻夫妻的相片，让学生猜一猜）T: Who are they? Ss: They are, T: They are my grandparents.（弓I 出新词 grandparent 并教授）They we

4、re young then. Now they are old.（引出新词 were, young , old 并教授） （三）Learn the text.1、播放课文的录音前，向学生提出“How old is the little girl?”的问题，让学 生有针对性的听音。听完第一遍录音后，向学生提出“H ow old was she then?的问题， 引导学生在文中找到答案。（设计意图：生动的动画能极大限度地唤起学生的注意力，能很好地将学生带入到语境之中去，问题的设计让听音变得有效，帮助学生提高对短文的理解力。）2、播放第二遍录音，让学生画出be动词am, is, are以及它的过去

5、式was, were.以 及划出then和now。对比观察它们的用法。3、播放第二遍录音，让学生逐句跟读。（设计意图：用纯正的语音语调影响学生的发音。）（全班读，分组读，个别读）（设计意图：给学生开口讲英语的机会，使其感受成功的快乐。）（四）PracticeSay a chant.Then then then. I was short.Now now now. I am tall.Then then then. He was thin.Now now now. He is fat.Then then then . It was short.Now now now. It is long.The

6、n then then . They were young.Now now now. They are old.Then then then . You were cute.Now now now. You are naughty.（设计意图：用chant的形式唤起学生学习的兴趣，Chant的引入明确了 be动词的用法， 为语言的输出提供了保证。）2. Choise: （ppt出示试题，让学生选择）（1） Then theyyoung. A. were B.are C. is（2） Now they old. A. were B. are C. is（3） Then heshort. A. w

7、as B. is C. am（4） Now he tall A. was B. am C. is（设计意图：进一步巩固人称与be动词的对应。通过完成教师设定的对句子内容进行填补, 学生能逐步的掌握be的用法，为学生的语言输出创造了条件。）（五）Summary.1 . “What did you learn this class?” ,（设计意图：帮助学生对本课的学习内容进行梳理，以养成良好的学习习惯。）2 .播放时间都去哪儿了的视频，教师作以对比描述，介绍现在与过去状态的变化， 引出本模块主题词“changes”。教育学生要学会感恩，感恩父母，感恩亲人，感恩老师，感 恩朋友。（设计意图：在感人

8、的MV中让学生的情感得到升华，已达到情感目标的生成。）Step 6: Homework1. Read the text for three time1. write some changes about yourself. Please use the words: was/ were /then ; am/is/ are/ now （写一写自己的变化） 板书设计Module5 UnitlIwas two then.Then Now was I was two then.They were young then.is/amwereareNow I am ten.Now they are old.