小学美术苏少版六年级上册纸柱造型-教案.docx
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1、18纸柱造型廖哨兵南京市游府西街小学教材分析:变化的纸柱造型就是在纸柱的基本形体一一圆柱、方柱或三角柱用铅笔在柱面上 画出小图形,再用剪刀、小刀剪刻,然后翻转、卷曲某些部分,这样就可创作出变化丰富的 纸柱造型。通过本课学习,让学生感知纸柱造型的艺术形式及特点,并选择自己喜欢的制作 方法来表现纸柱造型,学会用自己的作品来美化生活,以此培养学生审美和创新意识。 学情分析小学六年级学生思维活跃,想象创造能力得到了长足的发展。在美术学习中,学生经常 制作手工作品,积累了丰富的经验,有较强的动手能力。对于纸柱造型,学生已基本了解纸 张特性以及剪、亥I、卷、折等基本手工技法,他们的空间想象思维能力较强,富
2、有创造精神, 这些都为本节课学习起到很好的铺垫作用。教学目标1、认知目标:了解纸柱造型的艺术形式及特点,感受纸柱造型的变化之美。2、技能目标:学习运用剪丁 亥k翻折、卷曲等方法来设计、制作立体纸柱造型。3、情感目标:发展学生空间思维,培养学生审美和创新意识,关注纸柱造型与生活的 联系,体验美术活动的乐趣。教学重点与难点教学重点:让学生通过欣赏、探究来感受纸柱造型变化之美。掌握运用剪、亥I、翻折、 卷曲等基本方法来创作纸柱造型。教学难点:根据基本柱体,设计、创作出富有新意的纸柱造型作品。教学准备1、教师准备:彩纸或卡纸、剪刀、美工刀、双面胶、纸柱造型作品、多媒体课件、实 物展小台。2、学生准备:
3、彩纸或卡纸、剪刀、美工刀、双面胶、直尺、铅笔等。教学过程一、激发兴趣导入课题1、玩纸,感受纸性师:今天老师带来了卡纸,你能将它站起来吗?生:将纸卷起来,或者折叠一下。请学生上来演示,发现卡纸卷不柔顺,折叠的痕迹很粗糙。师:用什么方法让手中的卡纸听你的话?师生探究发现:(1)分别从两头各卷一次,纸便弯曲自然,柔顺许多。(2)将纸在桌边缘抽拉,这样卡纸便能自然卷曲。(3)用美工刀在需要折叠处轻轻划一下(不要划断,仅仅划破卡纸的表皮),然后轻轻 一折,笔直的折痕自然呈现。2、玩纸,学做基本柱体师:刚才通过卷曲、粘贴的方式将纸变成圆柱体,谁能告诉我如何做方柱、三角柱?学生回答后,师生总结:(1)将圆柱
4、体折叠两次变成方柱。(2)将纸折成三份(留粘贴边),就变成三角柱体。小练习:学生尝试制作基本柱体,比一比,谁做得又快又好。展示学生作品,学生不仅做了三种基本柱体,而且创造性制作了爱心形、五角星、六边 形柱体3、对比、感受纸柱造型变化之美学生欣赏三组纸柱造型:圆柱、方柱、三角柱(每一组有基本柱体和在其基础上变化的 纸柱)。师:比一比,每组中的两个纸柱造型,你更喜欢哪一个?让学生通过对比,感受每组右边纸柱造型变化之美。师:今天我们就来研究这些富有变化的纸柱造型。教师板书课题:纸柱造型。【设计意图】首先通过玩纸,认识纸性,一系列小技巧让纸更柔顺、更听话,为下面创 作奠定基础;接着在学做三种基本柱体中
5、,让学生创造性发挥,可收获意想不到的效果,学 生不仅做了三种基本柱体,而且别有新意地创作了爱心形、五角星等纸柱;然后通过对比欣 赏导入课题,既激发了学生学习兴趣和求知欲望,又让学生强烈感受到变化纸柱造型之美。二、欣赏体验探究方法1、分组研究探索方法 教师出示四个纸柱造型。师:看一看,你喜欢哪一个纸柱?说出你喜欢的理由,这个漂亮的纸柱就属于你。学生踊跃发言,每个小组都获得了自己喜欢的纸柱造型。师:请同学们将刚才获得的变化纸柱放在桌子中间,集体研究一下本组的纸柱是如何制 作的?教师引导学生看一看、摸一摸、想一想,说一说纸柱造型的制作方法及步骤。生1:我们组是小鸟纸柱,先做基本柱体一一三角柱,然后在
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