《毽子变乖了》第一课时教学设计26.docx

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1、小学语文S版一年级下册建子变乖了第一课时教学设计教学内容：健子变乖了是一篇散文，写老师教我们踢腱子时，健子很听老师的话，而我们刚开 始练习时，毯子一点儿也不听话，后来“我”按照老师说的去做，每天练习，毯子变乖了， 也听我们的话了。教学目标：认识“变、候、教、脚、舞、肩、始、练、乱、跟、熟、悉、久、错” 14个生字；会 写“久、们、你、师、话、先、处、老” 8个字。正确、流利地朗读课文一、创设情境，激发兴趣（一）猜谜激趣，揭示课题，指导读题，学会质疑。1. 一只小鸡真灵巧，五彩羽毛身上飘，会翻跟斗会跳高，落在地上不会跑。让我们一起大声地叫出他的名字！一一稿子。2,毯读重一点，子读轻一点。一一毯子

2、3 .今天我们就来学习第11课，请大家把课题齐读一遍一一11毯子变乖了毯子怎么了一一变乖了4 .读了这个课题，你能提出什么问题？（二）看图说话，激发兴趣。1 ,健子有时候很乖，有时候又一点儿也不乖。瞧！现在的毯子乖不乖？（看图）你是怎么知道的？图上画有谁？她在做什么？旁边有谁？2 .咱们班有会踢稷子的吗？谁来试一试？别小看这的穰子，要想把它踢好还真要有方法。二、趣味识字（一）字音教学1 .多媒体出示带拼音的生字，生自由读、比赛读、分组读、齐读，要求读准字音。大家想不想让牌子变乖呢？（想）毯子说，想要让它变乖，它就要考考大家，敢接受它 的挑战吗？2 .生字回文，认读生字。毯子把字宝宝藏到了课文里

3、，不知道同学们课前都圈出来了没有？下面咱们把圈出来的 生字指一个，大声读一个！比一比，看那组读得又响亮有准！稷子说，大家真能干！3 .开火车读生字。调皮的毯子把字宝宝送到卡片上了，大家还能读好吗？真是一群自信的孩子！接下来， 咱们开火车读！其他同学注意听，读对了，跟着读！读错了，教教他！火车开得稳稳当当！建子奖励每个小组一面小红旗。（二）词语教学1 .自由读。看，字宝宝在课文里找到了朋友，组成了词语，能把词语读好吗？好样的，大家先练练。2 .小老师教读词语。谁来带大家读一读？3 .齐读词语。（三）字形教学健子说，大家真了不起，把生字都读准了，词语读好了！奖给每组一面小红旗！现在， 他要考考大家

4、生字的样子，能记住吗？1 .辨析形近字火眼金睛亮起来！苹果树上藏有两对像双胞胎一样的形近字，发现了吗？请一生上台找生字，其他同学认真观察，他是否找对，找对了，把掌声送给他。认真观察第一组字“欠” “久”，指名说不同之处：“欠”的第二画是横钩，第三画 是撇，“久”的第二画是横撇！字的来历可有意思了，想知道吗？（坐直了，老师就告诉你们！）出示多媒体课件“久”的外形图以及“久”字的演变：瞧，生给“久”组词：辨析第二组生字“处、外，数一数它们分别有几画。指名说区别“处、外”的好办法。2 .指导写字三、深入文本，品读感悟第一自然段。L初步了解课文教师范读。同学们，通过大家的努力，已经顺利通过了穰子字词考

5、验，老师也想表现一下，可以吗？学生分组读文。同学们，这篇课文一共有多少个自然段？2.学习第一自然段，寓学于练，积累语言。数句子：我们先来看第一自然段，有几句话？读句子：课间活动的时候，老师教我们踢健子。这句话告诉我们，什么时候，谁在干什么！仿课文句式练习说话，由课内向课外拓展延伸：随文识记生字。教是多音字，课文中读“ ”，是老师把踢健子的方法传给我们，还有一个读音是“”教育的意思，可以组词：教师、教室、请教。齐读第一自然段！四、抽读字卡，巩固生字。课文中说老师教我们踢毯子，那今天我教大家认识了 14个生字，不知道大家学得怎么样 了？现在，比一比，谁的反应快！老师抽一个，大家读一个！大家的反应真快！说明这些生字大家并不陌生，已经很熟悉了。这节课，咱们就学到这，下节课咱们再来看看课文中的小朋友又是怎么学习踢健子的， 健子是怎么变乖的。