理想的风筝教学设计26.docx

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1、理想的风筝教学设计这是一篇阅读课文。春天，作者回忆了自己学生时代的一位年过五十的 残疾老师，赞扬了他对工作认真负责，对学生和蔼可亲，对生活无比热爱的 精神，表现了作者对老师尊敬、爱戴之情。全文以第一人称叙述，采用倒叙 的写法，触景生情，回忆了自己的亲眼所见。文章语言生动，饱含深情。教学目标1,会认本课的生字新词。2理解课文内容。弄清春天的景物和刘老师之间的关系。把不理解的问 题提出来，和同学讨论解决。3,体会文中流露出来的师生情，受到刘老师人格魅力的影响和熏陶，热 爱生活、勇敢地面对生活。4 .学习作者见物思人、列举事例、边叙边议的写作方法。5 .有感情地朗读课文。教学重点从作者含蓄的叙述中，

2、体会文章表达的中心：热爱生活，顽强地面对 生活。教学难点：学习本文的写作方法。教学准备：小黑板教学安排：一课时教学过程：一、创设情境，导入新课。1.教师手拿风筝，问，这是什么？（板书课题），说说你在放风筝时的 心理感受。2,师导入：然而作者对风筝却有一种特殊的感情，在他的心中风筝就是 理想的象征。为什么呢？今天，我们一起来学习。二、教师出示提纲，学生小组合作学习。1读通课文，学习本课的生字新词。2 .找出文中具体描写春天景色的句子，认真品读，联系全文，想想这些 句子有何象征意义。3 .刘老师是一个怎样的人，文中围绕刘老师讲了哪些事。4 标出文中令你感动的句子，说说自己为什么感动？并有感情地朗读

3、课 文。5.把自己不懂的问题提出来，和小组同学讨论、交流三、发挥学生主体作用，逐题反馈。在解决问题的过程中，体会文章的 思想感情。（一）检查生字（二）检查读通课文情况。（三）结合问题反馈，深入理解课文，体会思想。L品读描绘春天景色的语段。2,读文，了解刘老师，受他人格魅力的影响和熏陶。3 .谈谈你了解到关于刘老师的事后的心里感受。4 .理解含义深刻的句子。四、总结全文，感情朗读课文。L谈谈你学文后有何收获。（教师引导学生从两方面来谈。课文内容思想；文章的表达方法。）5 .教师系统地小结。6 .哪些地方让你感动？为什么？7 .有感情地朗读课文。板书设计：上课工作认真负责对学生和蔼可亲14 .理想的风筝放风筝热爱生活自强不息