《认识昨天今天明天》教学反思.docx

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1、相识昨天今日明天教学反思一、活动目标：（1）通过视察、嬉戏及幼儿自身的尝试活动来相识理解今日、 昨天、明天的时间含义。并在日常工作生活中会运用这些词汇。（2）养成珍惜时间的好习惯。（3）教化幼儿教化幼儿懂得珍惜时间。二、活动重难点活动的重点、难点：在本活动中，幼儿能够相识理解今日、昨天、 明天的时间。活动的重点，而能否将其在日常工作生活中运用这些词汇则是本 活动的难点。三、活动打算1、多媒体故事等明天光盘等。2、昨天、今日、明天的字卡3、画有一天生活情节的图片，一周幼儿食谱，每人一张一周天 气记录表。4、自制挂历。四、活动过程1、谈话、视察，初步了解今日的时间概念。出示今日的字卡，提问：1、今

2、日的天气怎样？（要求幼儿运用“今日的词语）2、今日谁送你上幼儿园的？3、今日早餐你都吃了那些？出示挂历，找出今日的位置，并用红笔圈出来。在本环节中，我通过谈话法、视察法等，让幼儿先相识这三个时 间中的今日，为下一步的相识昨天和明天的含义活动奠定良好的基础。 在活动的过程中，我不但注意幼儿对今日的理解，还乐观引导幼儿学 会用今日我做了什么事情，将学问与日常活动联系起来，解决活动中 的重点和难点的问题。2、引导幼儿回忆，相识昨天出示昨天的字卡，提问：“你们知道昨天在日历上的哪个位置吗？ 1、昨天的天气怎样？2、昨天下午是谁接你回家的？3、昨天在幼儿园你和小挚友都学了什么本事？你能否上来表演 一下？

3、 小结：昨天就是今日的前一天，已经过去的那一天。本环节幼儿在积累阅历的基础上，通过让其上来乐观表演，充分 调动幼儿学习的乐观性。活跃教学气氛，使枯燥的数学活动变得好玩 起来。3、在积累阅历的基础上相识明天。引导幼儿找到挂历上的明天。（并告知幼儿今日后面的一天是明 天，并出示“明天的字卡找到后用红笔圈出来。）4、出示值日生表、天气表格、日历、食谱等，理解这些时间的关系。1、看日历：昨天几号？今日几号？明天几号？2、结合观看值日生轮番表，让幼儿回忆昨天是谁值日？今日是 谁？明天又该轮到谁？其余方法同上。老师小结：今日、昨天、明天是三个好挚友，今日的前一天是昨 天，已经过去；今日的后面一天是明天，它

4、还没有到来。本环节利用生动形象的表格帮助幼儿将这些时间有机的结合联 系起来，整理幼儿思路，区分这些时间在日常生活中如何运用，解决 活动中的重点和难点问题。4、创设尝试情境，激发幼儿尝试欲望。幼儿操作活动：找挚友（1）利用图片以今日为基准，找到昨天和明天发生的事情的图 片并粘贴起来。（2）幼儿依据自己的操作图片自由讲解并描述，仿照边说：我 昨天做今日做明天做。在这个环节中，我通过把幼儿带入“画有一天生活情节的图片展 览馆观赏小图片等方式，激发幼儿学习的爱好，让幼儿尝试找找、 看看，去发觉这些图片表现的内容，在发觉图片内容的基础上，充 分调动幼儿去视察、去回忆，学着说这个时候我们都在做什么？使幼

5、儿对时间的相识与生活详细事例联系起来，突出本次活动的重点和难 点，使幼儿对这些时间进行更进一步的相识。5、看动画讲解并描述故事：等明天。再次理解时间概念。看动画片是幼儿最宠爱的形式之一，我奇妙地将这些时间概念融入动画中，让幼儿边看再次理解。故事内容：有一只小猴子昨天就想盖房子，可是它很懒散，说今 日是个好日子，要等到今日盖，可是到了今日它又偷懒了，说等明天 吧！到了明天它能盖好房子吗？为什么？结束：时间一每天的过的很快，我们可不能象小猴一样把昨天的 事情留到今日做，把今日的事情留到明天做，这样事情是恒久做不好。老师小结：从早晨到现在始终到晚上这一成天就一天也叫做今日, 前一天就叫昨天，过一天叫明天。