八年级上册1.2《运动的描述》教案26.docx

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1、八年级 上册1.2运动的描述教案课题第一章 二运动的描述教 学 目 标（一）知识与技能1 .知道参照物的概念；2 .知道物体的运动和静止是相对的。（一）过程与方法能用实例解释机械运动及其相对性。（三）情感态度与价值观认识运动是宇宙的普遍现象，运动和静止是相对的，建立唯物主义世界观。重点难点1 .教学重点：机械运动，参照物概念，运动和静止的相对性。2 .教学难点：根据参照物判断物体状态。教学 方法讲授、讨论、实验、归纳、对比教具学具多媒体课件教学过程引入教师活动学生活动设计意图引 入 课 题展示照片，提出问题：这几张照片是在同一个路口相 隔了很短的时间先后拍到的，通 过观察这几张照片，你能告诉大

2、 家：哪辆汽车是运动的，哪辆汽 车是静止的吗？根据什么？1 .学生思考，并回答：某某颜色的车是运动 的、某某颜色的车是静 止的。2 .根据它们在照片上的 位置是否改变。3 .不是，因为整个地球通过生活中的实例，让 学生分析，拉近物理与 生活的关系，反映出物 理是有用的。你认为静止的物体就真的静止 吗？展示照片，提出问题：.这几张照片上的物体运动了 吗？又是根据什么？讲授:大家说的都非常好，为 了解决生活中遇到的问题，我们 都有非常朴素的唯物主义世界 观，我们的很多观点也都与物理 规律相一致，当然也有不同。我 们周围的物质世界到底以什么 样的规律运行着呢？今天我们 就从机械运动开始研究？都是转动

3、的。学生思考，并回答： 物体运动，他们的位置 随时间改变。聆听。拓展实例范围，反映运 动的普遍性。肯定大家的想法，又指 出问题，激发学生学习 兴趣。新课讲授教师活动学生活动设计意图新课首先，就像刚才大家总结的那 样：物理学里把物体位置的变化 叫机械运动。板书提出问题大家还能举出其他一些物体运 动的实例吗？讲授学生思考，并举例。联系生活，学以致用。讲授大家说的都很好，机械运动在我 们生活中普遍存在，有些甚至我 们觉察不到：比如珠穆朗玛峰由 于地壳运动高度在变化，日本 茨城县鹿岛町与中国上海市的 距离由于板块运动缩短。其实 除了机械运动，还有分子、原子 的运动、电磁运动、生命运动等 多种运动形式。

4、机械运动只是其 中最简单的一种。所以说运动是 宇宙中最普遍的的现象。聆听。通过举例，介绍运动分 类知识，让学生对运动 有更全面的认识，为以 后学习奠定基础。提出问题判断物体是否运动真的很容易 吗？举实例事例一：坐在行使的汽车中，感 觉路边的树木高速后退，感觉车 内的物体是静止的。路边的人觉 得树不动，车运动的很快。事例二：高速路上超车时感觉对 方车辆慢慢后退。错车时却感觉 对方车辆速度很快的冲过来。可见：要想判断一个物体的运动 情况，首先要选取一个标准才 成，物理学中把这个作为标准的 物体叫做参照物。学生思考，讨论，得出：感觉不同是因为观察的 人用了不同的标准（或 相对于不同物体）。对生活中的

5、问题深入 讨论，锻炼学生分析问 题的的能力。板书提出问题，引导学生讨论那么怎样才是相对于参照物，位 置发生变化了呢？或者说我们 要观察那几个方面，才能确定物 体位置是否变化了？总结观察研究对象相对于参照物之 间的位置（距离或方向上）是否 变化。提出问题什么样的物体可以作为参照物 呢？平时我们描述物体运动情况时， 都不说参照物，为什么？总结运动的物体和静止的物体都可 以作为参照物。通常情况下，选 择地面或固定在地面上的物体 作为参照物，在这种情况下，参 照物可略夫不提。提出问题将课本放在课桌上，再将文具盒学生思考、讨论、归纳: 观察与参照物之间的距 离和方向。聆听思考：任何物体都可以被选为 参照

6、物。平时多数情况都是以地 面为参照物。动手操作，观察以不同将生活经验明确为物 理过程和方法。针对概念进一步深入 分析。找出物理与生活的结 合点。锻炼学生的观察能力,放在课本上，用手慢慢拉动课 本，观察并思考：1 .如果以课桌为参照物，文具 盒是运动的还是静止的？2 .如果以课本为参照物，文具 盒是运动的还是静止的？指导学生观察分析0总结通过刚才的实验我们发 现，同一个物体，相对于不同的 参照物，运动的情况可能不同， 这称为运动和静止的相对性。板书提出问题思考：在第一次世 界大战的空战中，一名飞行员发 现自己的机舱有一只“小虫”在 飞来，于是一把抓住，一看才发 现是一颗正在飞行的子弹！我们 知道

7、徒手抓住正在飞行的子弹 一般是不可能的，那么这位飞行 员为什么能抓住呢？物体作为参照物时物体 的运动情况。邻桌同学间讨论。回答：以课桌为参照物, 文具盒是运动的，以课 本为参照物，文具盒是 静止的。并说明观察的方法。学生思考回答：因为子弹相对于飞机的 飞行速度很小或一样， 它们之间近似相对静 止。分析能力。培养合作精神。对规律的应用。培养学 生分析应用能力。提出问题大家说得都很好，那么我们生活强化对相对运动知识 的应用。中还有没有同一物体相对不同 参照物，运动状态不同的情况 呢？总结宇宙中的一切物体都在运动着， 绝对静止的物体是没有的.我们 平常所说的运动和静止都是相 对的，都是相对于某个物体

8、而言 的.学生思考并举例。教师活动学生活动设计意图学 以 致 用1.分析下列物体相对于什么物 体是运动的？相对于什么物体 是静止的？学生可能回答：加油机相对受油机静 止，它们相对地面是运 动的。跳伞运动员之间相对静 止，他们相对地面是运 动的。利用所学物理知识解 释生活中的现象。培养 学生应用物理的能力。2.有关太阳、地球、卫星的运 动和静止(1)我们通常所说的“太阳东 升西落”，是以谁为参照物呢？(2)而地理学科中所说的“地 球绕着太阳转”又是以谁为参照 物呢？(3)地球同步卫星与地球一起(1)地球(2)太阳(3)静止利用所学物理知识解 释生活中的现象。培养 学生应用物理的能力。在做同步运动

9、，如果以地球为参 照物，地球同步卫星是运动还是 静止？教师活动学生活动设计意图课这节课我们学习了机械运动的梳理机械运动知识形堂知识，知道运动是普遍存在的，成一个完整的知识体小知道在判断物体运动状态时，要系。同时也可以帮助学结选取参照物，即同一物体的运动 状态，与所选的参照物有关。生记忆。教师活动学生活动设计意图3.飞行员在描述飞机俯冲时说：学生检查自己的知识掌教学目标达标检测，及反练 习“大地迎面扑来”，这是以参照物。说月亮躲进云层，是以 为参照物。漂流时船相对水 O4 .坐在逆水行驶的船中的乘客， 我们说他是静止的，所选择的参 照物是（）A.河岸上的树B.船舱C.迎面驶来的船D.河水5 .甲

10、、乙两辆汽车在同一条平 直公路上行驶，甲车中乘客观察握情况。时反馈与巩固本节课 的知识点。乙车，发现乙车向正东方向行核对答案，做错的同学针对学生在不同的问驶。如果以地面为参照物，关于说说自己的想法。题中出现的错误进行纠正。甲、乙两车的运动情况，判断错误的是：A.甲乙两车都向东行驶B.甲乙两车都向西行驶C.甲车向西行驶，乙车向东行 驶D.甲车向东行驶，乙车向西行 驶板书设计第二节运动的描述一、机械运动：物理学里把物体位置的变化叫机械运动。二、参照物：1 .参照物：判断物体是运动和静止时，被选作标准的物体叫做参照物。2 .观察研究对象相对于参照物之间的位置（距离或方向上）是否变化。3 .运动的物体和静止的物体都可以作为参照物。通常情况下，选择地面或固定 在地面上的物体作为参照物，在这种情况下，参照物可略去不提。三、运动和静止的相对性判断一个物体是运动还是静止，取决于所选的参照物；就是说运动和静止具有相 对性。课后反思