除数不接近整十数的除法教学设计26.docx

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1、除数不接近整十数的除法教学设计教学内容：教科书第85页的例3。教学目标：.1、学生学会把除数看作是15、25的特殊数进行试商的方法。2、掌握灵活试商的技巧，提高试商速度。3、使学生经历笔算除法试商的全过程，能灵活地试商。4、培养学生养成认真计算的良好学习习惯。教学重点：掌握把除数看作是15、25的特殊数进行试商的方法。教学难点：采用灵活试商的方法进行试商计算。教具媒体：图片。教学过程：一、复习导入1、 15x2=15x3=25x4=15x4=15x5=25x8=2、笔算：326+81294+58721+83(讲述试商的方法和计算的过程。)3、这节课继续学习笔算除法。板书课题：笔算除法二、探究新

2、知1、出示例4：学校礼堂每排有26个座位，四年级共有140人，可以坐满几 排？还剩几人？读题，理解题意，怎么列式，如何计算？1404-26=510(1)学生试做，汇报作法。(2)可以用五入的方法，把26看作30,算的对吗？帮助检查一下？如何验算有余数的除法?问：还可以怎么试商？(3)可以把26看作25,用口算试商，5个25是125,接近140,所以商5。(4)把24、25、26都看作25来试商。2、练习：把24、25、26都看作25试商。2254-251144-242084-261354-151284-16三、巩固练习1、在()里最大能填几？15x()6525x()12425x()9515x()12426x()15016x()1002、计算：405+15192+24728+26496+14四、总结：在做计算的时候，可以将14、15、16和24、25、26看作15、 25来进行试商，提高试商速度。